山西農業大學的前身為始建於1907年的私立銘賢學院，1922年即設立獸醫組，從事獸醫教育、科學研究及新技術的推廣，設立有實驗農場、動物診療所等實踐設施，我國第一代畜牧獸醫科學家許振英、羅青生、唐翹？等曾擔任 教授，至建國前，為我國培養了47名畜牧獸醫專業人才。
基本介紹
- 中文名：山西農業大學動物醫學實驗教學中心
- 隸屬：山西農業大學
- 研究內容：動物醫學
- 類別：實驗教學中心
教學中心,說明,規模,機構,
教學中心
說明
1951年山西省人民政府接管銘賢學院，成立山西農學院，次年全國專業大調整，獸醫專業整建制併入內蒙古畜牧獸醫學院獸醫系；1958年獸醫專業重新招生；1979年大寨農學院併入山西農學院，更名為山西農業大學，被列為全國重點高等學校；隨後，山西省人民政府將雁北農學院、運城農學院併入山西農業大學，使獸醫專業師資力量和實驗室設備得到了充實，獸醫專業按照生理生化、解剖組胚、病理微生物、中獸醫、內科、外產科、傳染病六個教研組設立相應的課程實驗室，以課程為單位，各自開展實驗教學。其中，開展實驗教學的專業基礎課和專業課有14門，71個實驗項目均為驗證性實驗，實驗時數為189，儀器設備總值41.62萬元，1萬元以上儀器設備7件（台），實驗室面積662m，實驗附屬用房面積804m，共有教師和教學輔助人員28人，動物醫學專業在校生人數149人。
1997年，為加強動物醫學專業（原獸醫專業）的實驗和實踐教學，創立了“5-1-1-1”實踐教學模式，即前五個學期為“課程理論?課程實驗”，第六學期為“綜合教學實習”，第七學期為“課程理論?課程實驗”，第八學期為“生產實習”。同時，以基礎獸醫學、臨床獸醫學、預防獸醫學三個二級學科為教研室，將各課程實驗室合併，對動物醫學專業的實驗教學進行統一規劃、統一管理，基本實現了資源共享。經過5年的實踐，2003年“5-1-1-1”實踐教學模式獲山西省教學成果二等獎。首次將“家畜解剖學”和“普通微生物學”的課程實驗開設為實驗課程，並要求每門課程至少開設一個綜合性實驗；開展實驗教學的專業基礎課和專業課有19門，共有154個實驗項目，實驗時數為362，儀器設備總值829.33萬元，1萬元以上儀器設備61件（台），實驗室面積2944m，實驗附屬用房面積1771m，共有教師和教學輔助人員41人，動物醫學專業在校生人數226人。
規模
1999年10月，動物科學系和動物醫學系合併組建了動物科技學院，動物醫學專業教學組織單位為動物基礎科學系、動物臨床醫學系、動物預防醫學系。隨後，臨床獸醫學各功能實驗室重組，組建了臨床獸醫學實驗中心；基礎獸醫學各功能實驗室重組，組建了基礎獸醫學實驗中心；預防獸醫學各功能實驗室重組，組建了預防獸醫學實驗中心。2001年3月成立動物醫學實驗教學中心（以下簡稱“中心”），由臨床獸醫學實驗中心（含動物醫院）、基礎獸醫學實驗中心、預防獸醫學實驗中心，實現了各功能實驗室的開放運行和資源共享。2002年，以臨床獸醫學實驗中心為依託，山西省科技廳批准設立環境獸醫學山西省重點實驗室，為增加學生在創新性和綜合性實驗中的科研訓練、以科研項目更新實驗教學內容，“中心”又增設了環境獸醫學實驗中心。
機構
2002年以來，學校加大了對“中心”建設的投入，“中心”的軟、硬體建設得到了跨越式發展。“中心”現有教授17名，研究員2名，副教授19名，講師13名，助教7名，教學輔助人員8名，其中國家級教學名師1名，省級教學名師2名，省級中青年學術帶頭人4名；教師中有博士學位的27名，碩士學位27人、學士學位8人，其中在讀博士7人；教師年齡結構為60歲以上1人，50-60 歲12人、36-49歲32人、35歲以下20人，平均年齡38.46歲；博士生導師5人，碩士生導師29人；特聘教授6人，分別來自美國密西根州立大學、美國農業與工程大學、美國NIH、澳大利亞悉尼大學和昆士蘭大學、南京農業大學；近3年來，“中心”教師先後有9人次出國進修訪問；實驗室萬元以上儀器設備127台（件），800元以上儀器設備總值達2139.58萬元；實驗室總面積4245m，實驗輔助用房面積5596 m，按2004-2007學年在校學生人數計算，動物醫學專業的生均實驗室面積達8.2m，生均實驗輔助用房面積10.8m。目前，“中心”面向動物醫學、動物檢驗檢疫、動物科學、生物科學、水產養殖、草業科學等專業開設39門有實驗的課程（其中有綜合性、設計性實驗的課程35門）和12門單獨授予學分的實驗課程（其中本科生4門，研究生8門）；面向本科生開設實驗項目230個，其中綜合性、設計性實驗148個，占64.8%，實驗時數812，實驗項目年更新率達5%以上。目前，擁有國家級精品課程1門、省級精品課程2門。
“中心”自成立以來，教師進行理論教學的同時參加實驗教學，按照“認知→基礎性實驗→綜合性實驗→研究創新（設計）性實驗→生產實踐”五個層次及“形態性、機能性、技能性”三個模組的實驗教學體系，強調“學生主體地位”，認真把握“學、思、行”三個教學環節，逐漸明確了“以人為本，以問題為中心，培養創新型人才”的教學理念和“三個有利於”、“三個突出”、“三個結合”的實驗教學定位。在2005年教育部本科教學水平評估中，我校本科教學水平獲得“優秀”等級，動物科技學院總評分獲第一名；2006年動物醫學專業被評為山西省品牌專業；2007年基礎獸醫學實驗中心被評為山西省實驗教學示範中心，動物醫學專業被教育部、財政部遴選為國家一類特色專業。
