山西省高等職業教育語文課程建設與改革方案（試行）

《山西省高等職業教育語文課程建設與改革方案（試行）》是為了進一步加強高等職業院校人文素質教育，深化高等職業教育語文課程的教學改革，確保高職院校的人才培，我廳委託山西省高職高專語文課程教學指導委員會制定的。

山西省教育廳轉發有關檔案的通知

關於轉發《山西省高等職業教育語文課程建設與改革方案（試行）》的通知：

晉教高[2009]17號

各有關高等學校：

為了進一步加強高等職業院校人文素質教育，深化高等職業教育語文課程的教學改革，確保高職院校的人才培養質量，我廳委託山西省高職高專語文課程教學指導委員會制定了《山西省高等職業教育語文課程建設與改革方案（試行）》，現轉發給你們，請結合本校實際，認真貫徹執行。

山西省高等職業教育建設與改革辦公室

二○○九年六月二十日

山西省高等職業教育語文課程建設與改革方案

山西省高職高專語文課程教學指導委員會

根據《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》“高等學校要創造條件，面向全體大學生開設中國語文課”的精神和教育部《關於轉發〈高等學校大學語文教學改革研討會紀要〉的通知》（教高司函[2007]38號）的有關要求，結合我省高職院校語文課程（以下簡稱“高職語文”）教學實際，制定本方案。

加強高職語文課程建設的重要意義

高等職業教育是高等教育的一個重要類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。要確保高等職業院校的人才培養質量，在加強技能培養的同時，還必須高度重視高職學生的傳統文化教育、思想品德教育、審美教育、創新教育、職業道德教育等，以全面提高學生的人文綜合素質和思想道德素質。高職語文課程在傳授民族語言藝術、傳播民族優秀文化、培養民族感情、增強民族自豪感和自信心等方面起著不可替代的作用。

調查發現，目前我省高職院校學生的日常文字套用能力較差，漢語套用水平亟待提高；不少高職院校過於強調學生專業技能的培訓，片面重視專業技能課程建設，忽視學生的人文素養和文字表達溝通能力的培養，嚴重影響人才培養質量。

為了更好地傳承中華優秀文化，提高高職學生語文能力和人文道德素養，各高等職業院校在學校課程建設中要高度重視高職語文教育，將高職語文列入必修課或必選課。要大力加強高職語文課程建設，不斷深化教學改革，努力提高高職學生的母語綜合套用能力，注重培養學生的人文素質，增強民族文化自豪感。

高職語文課程的性質和任務

高職語文是為培養和提高學生的語文能力、人文素質和道德情操而開設的一門公共基礎課。它是一門集工具性、人文性、思想教育性於一體的綜合性基礎課程。

高職語文的主要任務是：使高職學生的語文知識和表達能力達到高職人才培養目標基本要求，滿足社會崗位工作需要；提高學生理解、鑑賞能力和一定的審美能力及思考探究能力；幫助學生汲取優秀傳統文化營養，升華道德情操，提高民族文化認同感和自豪感。

建議我省高職院校開設的各種大學語文類公共基礎課程統一更名為“高職語文”。

高職語文課程的教學要求

（一）教學內容及教學方式

高職語文教學內容圍繞聽、說、讀、寫四項能力，分為口語交際、實用文體寫作、閱讀欣賞三大模組，著重培養高職學生的語言交際能力、套用寫作能力、理解鑑賞能力，並以能力培養帶動知識傳授和素質養成。

高職語文課教學方式可以靈活多樣。建議採用模組化教學、課堂教學與課外特色活動相結合的方式進行。在教學大綱和教學設計中，各院校、各專業可根據實際情況將課堂教學與課外專題活動共同計入課時和學分，突出實用，突出語文技能訓練，體現職業教育特色。

高職語文課的課外特色活動應從高職的教學目標出發，安排適量的語文技能訓練活動，如演講和辯論比賽、實用文體和美文徵文等，以提高學生學習語文課的興趣，提高語文課的教學質量。

（二）教學時數建議

各個院校根據自身的特點和要求在適當的學期開設高職語文課程。建議基本課時數為54—72課時（工科類院校選修課不少於36課時）。

（三）課程教材及教學資源的建設

高職語文課程的教材要突出高等職業教育特色，符合高素質技能型人才培養目標需求。建議使用華東師大出版社《高職語文》等適合高等職業院校教學需求的高職類語文教材。山西省高職高專語文課程教學指導委員會（以下簡稱“語文課委會”）將在該教材的基礎上，繼續加強精品課程建設，加強教學資源建設，努力形成紙質出版物、光碟、網路、數位化多媒體資料等多種形式的“立體化”系列教學資源庫。

高職語文課程教學模式的改革與探索

各高等職業院校要積極探索高職語文課程教學模式改革的新途徑，努力使高職語文課程教學服務於高素質技能型人才培養目標的實現。高職語文課在教學設計中要突出實用性、多樣性、思想教育性。結合不同院校的特色和專業特點，結合不同層次的學生，結合不同模組的教學內容設計不同的教學方式，探索滿足不同類型教學需求的，靈活生動的高職語文教學體系。

高職語文課程的考核要求

考核是高職語文教學的重要組成部分，也是督促學生加強學習的重要方法。各校應積極推行多元化考核方式，激發學生學習興趣，提高教學質量。

教育廳將定期對各高職院校高職語文課程教學情況和教學質量進行檢查評估，並有針對性地提出教學指導建議，幫助學校規範教學管理。

高職語文課程師資隊伍建設

高職語文課程教師應當熱愛學生，師德高尚，有比較淵博的語文學科知識和出色的教學技能。各高職院校要主動加強高職語文課程師資隊伍建設，足額配備師資，增加教學經費投入，提供外出進修培訓機會，幫助教師提高對高職語文教學新目標、新理念的認識，掌握新的教學方法和手段，塑造品味高雅的教學風格，提高教學質量。

“語文課委會”將根據教育廳的有關要求，有計畫地組織教師進行培訓和交流。

其他

本方案適用於我省所有承擔高等職業教育的學校。個別情況特殊的院校如不能採用本方案，應將本校實際教學方案報教育廳審核備案。