山西大學化學實驗教學中心是1996年在整合四大傳統化學基礎實驗室的基礎上組建而成，依託於山西大學化學化工學院,實行校、院二級管理，經過十年的發展，已成為一個“一體化、綜合性、多層次”的實驗教學大平台。目前化學實驗教學中心實驗室面積4120平方米，儀器設備2274台件，設備總資產1700萬元。化學實驗教學中心承擔全校理科4個學院，9個專業、1700餘名本科生的基礎化學實驗教學任務。同時還承擔兄弟院校的部分基礎實驗教學等，總計22萬人時數/年。
基本介紹
- 中文名：山西大學化學實驗教學中心
- 成立時間：1996年
- 依託學院：山西大學化學化工學院
- 設備總資產：1700萬元
發展歷程,中心任務,隊伍建設,中心特色,中心成果,硬體條件,
發展歷程
山西大學始建於1902年，山西大學化學化工學院的前身是1931年創建的中國大學理學系。在“中西會通、求真至善，登崇俊良，自強報國”的校訓精神指引下，從1931年創建的私立中國大學理化系，1934年私立中國大學化學系，1949年北平師範大學理學院二部，1952年山西師範學院化學系，1958年山西大學化學系，直到2002年山西大學化學化工學院，經過幾代人的不懈努力得以不斷發展壯大。學院現擁有化學一級學科博士點及博士後流動站、套用化學博士點及8個碩士點、1個化學生物學與分子工程教育部重點實驗室、1個精細化學品教育部工程研究中心、3個省級重點學科和2個省級重點建設學科，以及功能分子、有機合成省級重點實驗室各1個。
化學實驗教學歷來處於被高度重視和優先發展的地位，伴隨著化學學科的發展而發展。60年代，實驗室面積達2000平方米，在分析、有機、無機等各學科領域在國內一直處於前列。儘管文革中受阻十年，撥亂反正後老一輩的申泮文、楊頻、馮克聰等教授率先重建實驗室，實驗室建設進入新的征程。1988年分析化學教研室獲教育部頒發的“教學—科研—對外服務”先進集體。1992年根據教育部蘭州會議精神，為適應經濟“轉軌”需要，發展理科套用人才，各教研室不斷開發套用實驗項目，總計達250項。
隨著教學改革的深入，1996年正式組建了專門從事實驗教學的單位——山西大學化學實驗教學中心，其發展主要經歷了三個階段：
第一階段：1996-2001年，綜合提高階段。從體制入手，打破傳統教研室管理體制，在四大基礎實驗室統一整合的基礎上建立了“基礎化學實驗教學中心”，開始實施實驗獨立設課和對實驗室進行校院二級管理的改革。實驗教學上最佳化組合，對實驗內容進行“增新減舊，融會貫通，綜合提高”，1996年基礎化學實驗中心首批通過山西省合格實驗室評估，2000年獲全省先進集體。
第二階段：2002-2005年，開拓創新階段。2002年，基礎化學實驗中心擴建為“化學實驗教學中心”，學校先後投資1300多萬元，更新實驗設備和環境建設，並新建起綜合實驗室，面對承擔四個學院九個專業的實驗教學任務，中心在管理上進一步健全了各項制度，採取了統一領導、統一安排實驗課程、統一調配師資、統一調配設備的“四個統一”措施，實現了“一體化，二階段，多層次”培養模式，中心步入“規模化，規範化，科學化”發展時期。2005年化學實驗教學中心被評為山西省“本科高校基礎課示範實驗室”，化學專業成為山西省品牌專業。
第三階段：2006—至今，深化改革，與時俱進。根據學校辦學目標從“教學研究型”向“研究教學型”轉變的發展戰略，中心及時調整思路，提出整改措施並逐步實施。首先投入400萬元對中心實驗室進行了擴建，中心實驗室面積達4120m2以上，實驗室布局更為合理。成立了儀器站，將大型儀器全部整合歸位，全面規劃了大型儀器的使用與維護，進一步提高效率，以滿足教學與科研的需要。在硬體建設的同時，強化了制度建設。中心出台了崗位聘任和考評工作的人事制度，加強了實驗課程團隊建設，建立起一支高水平的實驗教學隊伍。針對新的“三學期”教改方案，中心對教學理念、實驗內容和方法做了全方位的調整，面向山西經濟的發展，增加學生的研究套用型實驗，形成了“一體化、綜合化、多層次”的實驗教學培養模式。
中心任務
化學實驗教學中心同時承擔全校理科4個學院，9個專業、1700餘名本科生的基礎化學實驗教學任務。共開設26門實驗課，年均實驗教學工作量16萬人時數，同時還承擔晉中學院等兄弟院校的部分基礎實驗教學等，年約6萬人時數，總計22萬人時數/年。
化學實驗教學中心還承擔不同專業不同層次學生的開放實驗、科研訓練、競賽、畢業實習、課程實習、學術講座等教學任務。此外，實驗中心承擔著中心建設、教材編寫、教師培訓、青年教師和技術人員培養等任務。
隊伍建設
近年來，學校進一步加大力度，制定了“教師境外培訓管理辦法”，每年選擇5-10優秀教師到國外知名高等學府進行培訓交流，學習研究性的教學方式、方法和手段。建立專業建設負責人制，在教學設施，實驗條件，教學實習、課程建設、教學改革等方面予以相應經費支持和政策傾斜。2006年大力開展“公開教學，聽百課”活動，青年教師培訓成效顯著，學校制定了“山西大學‘十一五’本科教育發展規劃”，重點實施五個培養；強調以課程團隊為依託，全面實施“精品課程、教師骨幹、教學研究、教材出版和教學資源”五個培養工程。我實驗中心做為重點單位，近5年來共有6名博士生、6名碩士生充實到一線實驗教學崗位上，充實實驗教學隊伍。共有18名在職實驗教師進行碩士、博士學歷教育，同時還公派出國培養11名。現在化學實驗中心隊伍已是一支年齡結構、學歷結構、理論研究與實驗教學經驗均較合理的實驗教學團隊。
化學實驗中心的教學隊伍由三部分人員組成，一部分是教育部重點實驗室、工程研究中心和省重點實驗室的教師以及重點院校分配到實驗中心的博士、碩士；一部分是有豐富實驗教學工作經驗的實驗教師，一部分是長期從事實驗技術工作的技術人員。中心主任聘請有博士學位的教授和博導擔任，專職實驗課程負責人通過公開招聘，原則上由副高以上的科研教學骨幹擔任，並由專職實驗課程負責人選聘實驗指導教師、實驗技術人員組成實驗課程組，負責所屬實驗室建設和實驗課程教學，兼職實驗指導教師在全院公開招聘，實驗技術人員全部實行公開招聘，競爭上崗。
目前實驗隊伍有58人，平均年齡42.1歲，設有主任、副主任3人，課程負責人8人。實驗指導教師53人，實驗管理人員5人。其中高級職稱31人，中級職稱22人。中心已建成一支年齡結構與學歷結構合理、綜合素質高、整體戰鬥力強的實驗師資團隊
中心特色
中心在建設與發展過程中，以學生為本，以培養具有“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、揚個性”的研究型、套用型、複合型多元化人才為工作核心，經多年的探索與積累，形成下面主要特色:
1．理工結合，建立了全面提升理科學生綜合素質的實踐教學平台。
2．以研究為先導，構建了“一體化——綜合性——多層次”新的實驗教學機制。
3．以學科建設為龍頭，形成了一條由學科優勢和科研優勢帶領實驗隊伍成長和實驗內容不斷更新的新模式。
中心成果
中心實驗教學一直保持著“嚴謹治學”的優良傳統，實驗教師熱愛教育事業，工作精益求精，積極進行教學探索與改革，2005年被評為山西省“本科高校基礎課示範實驗室”。近5年先後有10多名教師獲校“三育人”先進個人和青年教學能手，1人獲山西省教學名師。2005年，化學專業被評為“山西省品牌專業”，《波譜分析》被評為“山西省精品課程”。在科研、教學和其它方面成果斐然。實驗中心教師2001年以來在核心期刊以上發表科研論文485篇，被SCI和EI收錄186篇，發表教改論文24篇，承擔國家、省部及企業項目101項，獲專利30項。
對本科學生主要體現在考研率、就業率、綜合素質發展等方面，近五年來通過“基礎——綜合——研究設計”實驗的培訓，學生畢業實踐設計思路和動手能力增強，近5年學生共撰寫研究性小論文130餘篇，發表論文51篇，其中SCI收錄12篇。
硬體條件
自1992年實施實驗教學改革以來，特別是省、部共建以來，學校投入經費1600萬元，使中心的軟、硬體條件得到顯著改善。目前中心實驗室面積達4120平方米以上。中心現擁有儀器設備2274台件，設備總資產1700萬元，儀器更新率80%，同時，中心每年得到學校實驗耗材專項資金30萬元。本科生基礎實驗課教學除儀器分析外實現了一人一台套。
