山東管理學院信息工程學院的前身計算機系成立於1998年，2010年更名為信息工程學院，是山東管理學院創辦最早的理工類二級教學單位。
基本介紹
- 中文名：山東管理學院信息工程學院
- 簡稱：信工學院
- 創辦時間：1998年
- 所屬地區：山東省濟南市
- 學校類型：理工
- 主要院系：信息管理與信息系統、計算機套用技術、計算機網路技術、軟體技術、物聯網套用技術
- 現任院長：袁鋒
學院介紹,師資力量,專業介紹,地圖信息,
學院介紹
信息工程學院的前身計算機系成立於1998年，2010年更名為信息工程學院，是山東管理學院創辦最早的理工類二級教學單位。歷經16年的跨越發展，信息工程學院積極探索辦學理念，不斷創新專業特色，深入挖掘專業內涵，努力打造優質就業渠道。堅持以立業教育為基礎、立人教育為根本的“雙立教育”，厚德尚實，聚力篤行，自強創新，重點發展信息管理與信息系統本科專業，突出發展計算機套用技術、計算機網路技術、軟體技術、物聯網套用技術等專科專業。“以學生為中心”是信息工程學院的核心教育理念，實施“寬口徑、厚基礎、重能力、求個性”的人才培養模式，積極推行“服務與管理”並重的學生工作模式，全力營造因材施教、因勢利導、尊重個性、激發潛能的教育環境。
在全球軟體和信息技術服務業轉型的關鍵時期，致力於培養雲計算、物聯網、網際網路等計算機技術方面理論紮實、能力突出的高素質人才。學院建有網路工程實訓室、軟體實驗室、物聯網系統工程實訓室、嵌入式系統與套用實驗室、物聯網技術與系統實驗室等16個校內專業實驗（訓）室，提供強化動手能力的優越平台；同時，學院與山東省軟體測評中心、NEC軟體有限公司（濟南）、濟南華恆興通信科技有限公司等多家企事業單位建立了科研及教學等方面的合作關係，努力將本學院建成省內一流的信息化、智慧型化人才培養和科研基地，為學子們校內外實習和優質就業構築了暢通的渠道。
師資力量
學院現有教授、副教授12人，博士研究生6人。近三年，專業教師發表的學術論文139篇，其中核心論文（含EI檢索）70餘篇；承擔省廳級以上課題30餘項；省級以上科研、教學成果獎2項；授權實用新型專利5項；教師自編專業教材16本；輔導學生參加各類技能比賽中，34人次榮獲優秀指導教師獎和個人優秀貢獻獎等。人才培養成效顯著，學生們積極參加各級各類專業競賽，在國家級省級競賽中獲獎超過100項，日益樹立起“綜合素質高，創新精神強，實踐能力突出”的品牌形象。
專業介紹
信息管理與信息系統（本科）
一、專業簡介
信息管理與信息系統是集管理科學與信息技術於一體、實踐性和創新性很強的交叉學科，該專業順應資訊時代的迫切需求，培養既要具備現代管理學、經濟學、計算機科學技術及其套用的理論知識和基本技能，能夠承擔信息管理工作和從事信息系統的分析、設計、實施和管理等工作，也能夠結合自身的創新和實踐能力、具有可持續發展潛質的複合型人才。
信息化時代的到來，對信息管理人才的需求急速增長。信息化是當今世界發展的大趨勢，各行各業將需要大量能夠進行海量數據分析、數據挖掘及信息系統開發及利用的人才，以降低工作成本提高工作效率。信息管理人才發展前景廣闊，山東省“十二五”規劃把新一代信息技術產業作為培育發展戰略性新興產業，隨著藍黃經濟區、省會城市群經濟圈、魯南經濟帶等戰略的推進，必將促進信息技術產業的進一步發展，也將為信息管理人才提供廣闊的發展空間。該專業人才需求缺口很大，就業前景良好。據中國人力資源市場網調查，近三年來信息類專業人才需求始終排名前三位，成為最受用人單位青睞的專業之一；據麥可思研究院的“中國大學生就業報告”顯示，信息管理與信息系統專業也一直為本科就業率較高的前10名專業，平均月收入最高的本科前15名專業。
我校信息管理與信息系統專業是學校的優勢特色和重點建設專業，是將管理學、理學、工學和經濟學有機融合的重點學科，擁有雄厚的師資力量和先進的教學實踐體系。本專業瞄準國家信息化發展戰略方向，致力於將學生培養成為具有信息管理與信息分析核心專業能力，能夠在資訊時代有效利用信息資源來支持政府和企事業單位管理決策的專門人才。
我校信息管理與信息系統專業堅持“以經濟管理為背景、以信息分析為核心、依靠先進的信息處理知識和技術、注重工程實踐式開展專業教育”的辦學理念，以社會需求為導向，注重管理類知識的基礎作用、信息處理方法的核心作用和計算機技術的支撐作用有效結合，著重訓練學生的思維能力、研究能力、創新能力、表達能力和組織管理能力，把傳授知識、培養能力與提高素質融為一體，提高人才素質，強調務實教育。本專業以信息分析與處理為核心，圍繞信息管理活動的各個環節（信息採集、加工與存儲、分析與處理、傳播與套用等）來設計人才培養方案和課程體系，形成“寬口徑、厚基礎”的培養模式和信息素養平台課程，力求培養具有紮實的管理基礎，過硬的信息技術，較強的組織能力、人際溝通能力和分析能力，具有開拓、創新精神，適應社會需要的高素質、創新型信息管理人才。
二、培養目標
信息管理與信息系統專業培養適應國家經濟建設、科技進步和社會發展的需要，德、智、體等方面全面發展，具備良好的數理基礎、管理學和經濟學理論知識、信息技術知識及套用能力，掌握信息系統的規劃、分析、設計、實施和管理等方面的方法與技術，具備一定的信息系統和信息資源開發利用實踐和研究能力，能夠在國家各級管理部門、企事業單位、金融機構等組織從事信息管理與信息系統分析、設計、實施和評價等方面的高素質套用型、複合型人才。
本專業學生主要學習經濟管理、計算機科學與技術和信息管理與信息系統等方面的基本理論和基本知識，接受科學思維、系統分析及技術工具的基本訓練，掌握獲取知識能力、套用知識能力及創新能力等基本能力。
三、就業方向
1.就業去向：
（1）國有大中型企業信息管理中心；
（2）黨政機關、金融、事業單位的信息或電子政務中心；
（3）信息系統開發、軟體開發和計算機企業；
（4）管理信息系統相關產品生產及行銷企業；
（5）企業資源計畫系統的生產企業；
（6）信息諮詢服務企業等。
2.就業崗位：
（1）企業信息管理師和信息分析師；
（2）管理軟體開發工程師和網路信息系統開發工程師；
（3）ERP實施工程師或實施顧問；
（4）信息系統諮詢服務工程師；
（5）動態網站設計與網路管理工程師；
（6）資料庫系統開發管理與數據分析師；
（7）軟體測試工程師等。
四、主要課程
經濟學、管理統計學、會計學、基礎程式設計、信息檢索與套用、資料庫原理與套用、數據結構、面向對象程式設計、作業系統、管理信息系統、計算機網路、企業資源計畫、數據挖掘、信息系統分析與設計、網頁設計與製作、動態Web技術、電子商務、管理決策、生產運作管理、信息資源管理、大數據與信息傳播、雲計算與存儲等。
五、修業年限與授予學位
修業年限四年，授予管理學學士學位。
計算機套用技術專業
計算機套用技術專業於1994開始舉辦成人大專班，1998年成為山東省首批高職高專專業，2001年3月通過山東省教育廳審核被確定為山東省高職高專專業教學改革試點專業並於2005年12月順利通過鑑定驗收，2010年被評為山東省高等職業學院示範性專業。截至2014年6月，已培養優秀畢業生近三千人。
自該專業設立起，我校就將其作為全校的重點專業扶持，不斷加大在教學與實訓設施建設、師資隊伍建設、教材建設等方面的投入，在借鑑國內外職業教育經驗和依託“基於崗位群的高職計算機相關專業課程體系改革研究”項目的基礎上，逐漸形成了一套完備的，以崗位需求為依據，以能力技能培養為主旨，基礎紮實，專業方向針對性強為特色的辦學模式，積累了豐富的經驗，取得了很好的效果。目前，該專業擁有省級精品課程1門、校級精品課程5門，近年來,教師先後承擔了山東省教育廳、山東省科技廳、山東省星火科技等省級課題76項，先後在國際會議、國家級、省部級刊物發表論文213篇，主編或參編教材24本，獲得省級及以上優秀科研成果獎7項。
計算機套用技術專業的畢業生具有良好的理論基礎，具備繼續學習的能力。每年的專升本錄取率都名列全省前茅，即使教育廳下調專升本比率為5%後，錄取率仍然達到15%以上，在報考學生中錄取率更是高達30%以上。自2001年至2014年很多同學以優異的成績考入山東大學、山東師範大學、山東科技大學、山東財經大學、山東理工大學、青島大學、青島科技大學、曲阜師範大學等二十幾所本科院校，很多學生升本後繼續讀研讀博深造，考取了中科院、首都師範大學、中南財經政法大學、山東大學、山東師範大學等院校的研究生和博士生。同時，該專業的絕大多數畢業生目前都活躍在山東省乃至全國的IT領域，綜合素質高，專業能力強，社會聲譽好，畢業生就業率一直在90%以上。
一、培養目標
培養具有德、智、體全面發展，具有良好的科學素質，掌握計算機系統各種硬體、軟體理論知識和技術技能，具有良好的職業道德和敬業精神的，熟練套用計算機技術的套用與維護技術，能夠從事計算機、電子、信息等領域的研究開發、設計製造、套用和管理以及軟體的設計與開發等工作，具備網路技術套用以及計算機軟硬體套用與維護等能力的高素質套用型專門人才。
軟體開發方向：能夠熟練使用主流開發平台進行套用軟體和手機軟體的開發；同時具備資料庫設計與管理、網站開發與建設的能力；
硬體維護方向：具備計算機硬體及外圍設備的組裝與維護、電子產品的銷售和輔助設計的能力，能進行計算機軟、硬體產品的安裝、調試、維護與維修，並可從事生產與管理工作。
二、培養特色
計算機套用技術專業注重與省內知名的計算機企業深入合作，充分發揮專業建設指導委員會的作用，經過深入的行（企）業調研，並借鑑國外先進的教育理念，初步構建起以計算機套用技術專業人才職業發展規劃為導向，注重學生個性發展和職業能力培養為特色的“教做耦合、實境創業”的人才培養模式，實現教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業與上崗零過渡。
三、專業核心課程
C語言程式設計、數據結構、作業系統、微機原理與接口技術、計算機網路與通信、C#程式設計、Java語言程式設計、智慧型終端軟體開發、網頁設計與製作、SQL Server資料庫、嵌入式應用程式設計、計算機組裝與維修及單片機技術與套用等。
四、實訓實習條件
1.校內實訓基地
擁有技術先進的校內實訓基地。校內實訓基地的建設完全仿照企業的真實工作環境，充分體現了計算機套用的工作氛圍。利用校內實訓基地，能夠很好的完成計算機套用技術專業各門課程的現場教學、實驗、實訓、實習、綜合實訓等項目。學生的實驗、實訓不受空間和課時的限制。
包括軟體開發實訓室、智慧型終端軟體開發實訓室、微機組裝維修實訓室、電子創新開放實訓室、電子信息自主創新平台、單片機接口技術實驗室、電子系統設計實驗室等。
2.校外實訓基地
目前已經與浪潮集團、NEC軟體（濟南）有限公司、山東政通科技發展有限公司、濟南華恆興通信科技有限公司、山東樂世安通通信技術有限公司等知名企業簽訂全面合作協定，建立了穩固的校外實習基地。校外實習基地重點培養學生對企業真實工作崗位和環境的適應能力，包括參與企業實際項目、體驗工作職責和企業文化、遵守企業的管理制度、適應企業作息制度、遵守操作規範、增強溝通合作能力等。學生在校外實習基地能夠實現認識實習、綜合實訓和頂崗實習。另外，校外實習基地還實現了教學、科研與技術開發相結合、教師培訓等功能。
五、主要職業資格證書
計算機套用技術專業實行“雙證制”，即學生在校期間，除可獲得學歷證書外，還應考取相應的職業資格證書。學生可根據需要考取下列一個或多個證書：
1.計算機等級考試二級以上證書；
2.軟體設計師/程式設計師證書；
3.計算機硬體工程師證書；
4.資料庫系統工程師證書；
5.網頁製作員證書等。
六、畢業生就業前景
1、職業面向
該專業主要面向計算機套用維護和管理、軟體設計與開發、各類嵌入式系統集成、單片機硬體電路輔助開發、IT公司技術支持等工作。
2.就業去向
（1）計算機、軟體、電子企業；
（2）黨政機關、金融、事業單位計算機中心；
（3）國有大中型企業計算機中心；
（4）各大通訊運營商及通訊企業；
（5）計算機相關產品生產及銷售企業等。
3.就業崗位
（1）軟體設計與開發人員；
（2）計算機套用和管理人員；
（3）計算機及其外圍設備安裝、調試和維護人員；
（4）網站開發人員；
（5）單片機硬體電路輔助開發與生產製造人員、電子產品銷售人員；
（6）IT公司技術支持人員等。
計算機網路技術專業
我校計算機網路技術專業是根據省區域網路絡行業和人才市場的發展需要，於2001年設定並開始招生，歷經十多年的發展成功跨越了四級台階。
①2001-2004年的專業設立和探索階段成功探索出了一條符合社會需求的，具有網路專業特色的新專業。
②2005-2007年為專業內涵發展階段，經過努力達到“人有我強”的目標，使本專業的發展走在了省內同類高校的前列。
③2007年-2009年的深化教學模式改革階段，基於崗位群對教學模式和課程結構進行了較大調整，細化了專業課程的實訓項目，注重學生實踐技能的培養。
④2010年至今是基於崗位技能需求的課程群融合階段，本階段注重課程之間在結構上的相互支撐，旨在培養能勝任網路管理網站開發等相關工作任務的高素質技能型人才。在同類院校中，
本專業具有“起步穩、發展快、設備全、技術專”的特點。十多年來本專業培養了一大批網路管理人才，為服務山東省區域經濟發展做出了一定貢獻。
計算機網路技術專業2014年被評為校級特色專業，國家信息產業重點建設人才培養專業，學院十二五重點建設專業。目前，該專業擁有省級精品課程4門、院級精品課程4門，獲得省級及以上優秀科研成果獎2項，其中《中醫驗方分析系統》為國際領先水平，主持廳級及以上教科研項目12項，主編教材7部，近幾年來在國內外核心期刊及國際會議上發表論文20餘篇，校企共同開發課程標準2門，我單位還是山東省信息網路安全協會常務理事單位。本專業培養的學生在各類競技大賽中連年取得優異成績，由本專業學生組成的代表隊於2011年、2012年在省教育廳主辦的職業院校“計算機網路組建與信息安全技術” 技能大賽中榮獲二等獎的好成績，在省團委主辦的首屆山東省大學生信息安全知識大賽中我校學生經過初賽複賽榮獲優秀獎好成績。
本專業重視學歷和職業資格雙證書培養機制，專升本比率在省內名列前茅。
經過十幾年的發展，計算機網路技術專業逐漸形成了一支結構合理、教學經驗豐富、研究水平領先的計算機網路技術專業教學團隊。目前，計算機網路技術專業教學團隊由17人組成（其中博士學位3人，碩士學位12人），高級職稱比例占50%，“雙師”達到100%，專兼職比例達1:1。按照學校“請進來，走出去”的師資發展戰略，特聘美國高通公司副總裁沈立國先生以及清華大學國家CIMS工程技術研究中心客座講師微軟公司簽約資深講師商宏圖等國內外著名專家、教授為本專業指導顧問或客座教授，使計算機網路技術專業形成了一支力量強勁、結構合理、教學水平高和梯隊結構良好的教師隊伍，保證了專業的教育教學質量。
一、培養目標
本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，具有與所從事崗位相適應的文化素質和良好的職業道德，具有紮實的專業知識和過硬的專業技能，能夠從事網路工程工作必備的基本理論、基本知識和基本技能，具有區域網路設計、網路管維、私有雲架構和大數據、存儲技術和虛擬化、信息安全維護、網站設計開發能力的高級套用型技能人才。
二、培養特色
計算機網路技術專業一直以服務山東省區域發展為己任，不斷培養符合區域經濟社會發展需求的合格網路技術人才，為山東省區域經濟和社會和諧發展貢獻力量。十幾年來堅持走“內涵建設、創新發展”的路子，逐漸形成了基本符合濟南人才市場需求的鮮明特色。
1、深化教革, 突出就業，追求“高耦合，低內聚”
依託山東省教改課題《基於崗位群的高職計算機相關專業課程體系改革研究》，走訪了濟南周邊大量網路相關行業企業，重點剖析了四個崗位群十大技術崗位。通過市場調研重構課程體系，完善課程內容，確立學生職業能力培養和職業素質養成作為主線。整個課程體系分為公共課（包括必修和選修）、專業基礎課、專業課以及就業方向課。公共課注重培訓學生的綜合素質；專業基礎課程注重對專業課的“奠基”作用；專業課程突出“職業技能”，將企業的職業標準與專業課程的課程標準相融合，將企業一線實際案例引入課堂，實現課堂和崗位的有效對接；就業方向課則以人才市場為導向，劃分出幾個與本專業對口的人才缺口比較大的就業方向群，著重培養學生的“職業素養”，使之適應新的崗位需求。在課程結構上，注重與專業內其他專業課程的融合，做到各知識點之間不重不漏，共同支撐起網路專業崗位技能這一核心任務。增強專業內課程之間的耦合度。課程內部每個學習情境是相對獨立的實際任務，以實際任務為載體培養學生的實際操作技能。難易程度上遵循循序漸進的關係。課程內部的各學習情境之間做到“形散而神不散”，有效降低課程內部的內聚度。
2、專業師資團隊力量強，行業認可度高
有計畫有步驟定期安排專業教師“走出去”到濟南周邊網路技術相關企業頂崗實踐，參加中大型的網路工程項目，積累最新實際工作經歷，提高專業技術水平。同時，把行業企業的國內外專業人才“請進來”，指導專業建設或擔任兼職教師。多次邀請國內知名專家和學者來校講學。
3、全方位立體化的專業課程平台，助力實踐教學
在校企合作的基礎上，利用自身的專業優勢創建了Tri_A專業課程資源伺服器，另外，還建立網路專業小書架，方便學習系統查閱資料，為本專業提供了良好的“軟體平台”。近幾年來學校累計投資400多萬元，建設了類別齊全的四大校內實訓室，實訓場所面積達800多平米。系統化的實訓室和一流的實訓設備為本專業提供了一流的“硬體平台”。本專業至今已建立了浪潮集團、山東神州四季通信技術有限公司等一批穩定的校外實習實訓基地。穩定的校外實訓基地為本專業提供了寬闊的“對外平台”。
在學生活動中積極開展 “SOS第二課堂”，為本專業提供了有趣的“延伸平台”。學校通過“請進來，走出去”等一系列戰略機制拓展國際化視野，建立起一支梯隊式教學科研團隊，為支撐專業發展提供了強勁的“技術平台”。利用網際網路的部落格、微信、電子信箱、QQ群等方式促進廣義教學過程中的師生互動，拓展了課堂教學領域，為專業建設和發展提供了靈活的“交流平台”。本專業針對路由交換和網路安全建立了一套仿真環境供學生來演練，提供了多樣化的“虛擬平台”。積極探索以開放共享為中心的實驗室管理機制，為學生勝任崗位工作提供一個強有力的“彈力平台”。
4、堅持“3-3-2”原則，不斷調整課程體系結構
本專業專業課程的設定以及調整最佳化過程中堅持“3-3-2”原則，即課程結構調整時堅持“重構”模組化、“綜合”模組化以及“自主”模組化等三個模組化；課程內容融合時堅持“理論知識與實踐知識的融合”、“職業技能與綜合素質的融合”以及“課程標準與崗位標準的融合”等三個融合；課程實施過程中堅持“教、學、做、考”一體化和“課堂教學與實踐教學”一體化兩個一體化。
5、創新TEISPA六步教學法
對一些實踐性較強的學習情景，總結提煉了TEISPA六步教學法，提高學生的實際操作能力，讓學生“知其然更知其所以然”。
6、細化就業方向課程，用“軟”“硬”兩條腿走路
根據對濟南周邊地區網路技術公司的調研情況，將本專業的人才培養方案定位在網路工程和網站開發兩個就業方向。網路工程主要偏向網路硬體設備，主攻“地址網路”；網站設計開發，主要側重於軟體，主攻“數據網路”。網路工程又進一步劃分為路由交換、伺服器架構以及雲計算/存儲三個模組。網站設計開發也分為網站設計和搜尋引擎最佳化兩個模組。網路工程就業方向的雲計算和存儲（特別是私有雲以及移動雲計算）以及網站設計開發就業方向的搜尋引擎最佳化是近幾年新興的網路技術，有強勁的發展潛力和市場空間。
7、積極推進“雙證書”機制
積極推行畢業證書和職業資格證書的“雙證書”制度，鼓勵學生參加含金量較高的職業資格證書考試，既保證技能實訓能落到實處，又為學生今後就業持證上崗創造機會。
8、施行“快人一步”人才培養發展戰略，實施“推，送”方案
據我們對濟南周邊地區的網路技術公司調研，按照學校“請進來，走出去”的政策，施行“快人一步”人才培養發展戰略，積極與企業直接對接，在進一步加強職業技能培養的同時突出對學生職業素養的培養，完善職業標準與課程標準的有機融合，讓學生在校期間體會在企業一線工作的職業氛圍。另外，注重實踐環節的實效性。按照“推，送”方案，將有一定創新價值的學生作品“推”向市場。在第六個學期專業教師主動與合作企業聯繫，通過畢業實習將學生“送”到社會。
三、專業核心課程
核心課程：網路系統架構、網路安全技術、網路設備管理、網站設計、SEO、資料庫套用、雲算與存儲等。
特色課程：實用組網技術（省級精品課程）、網路設備管理（省級精品課程）、網路作業系統（省級精品課程）、網路安全技術（省級精品課程）、雲計算與存儲。
四、實訓實習條件
1.校內實訓基地
1）網路技術實訓室
實訓室總共七組設備，其中一組中心機櫃，六組實訓設備，全部設備均為銳捷品牌，實訓室總額達百萬元。該實訓室主要滿足《網路設備管理》、《網路安全技術》、《網路系統架構》等課程的日常教學以及網路技能大賽的需要。
2）弱電系統實訓室
該實訓室主要滿足《實用組網技術》、《網路設備管理》、《網路工程》和《計算機組裝維修》等課程的日常教學需要。
3）遠程存儲實訓室
該實驗室主要滿足《網路系統架構》、《網路安全技術》、《雲計算與存儲》等課程的實踐教學需要，主要可以完成大量的存儲實驗，如：磁碟管理基本實驗、冗餘磁碟陣列RAID 0/1/5 實驗、NAS檔案共享實驗及ISCSI線上擴容實驗等。
4）網路安全實訓室
主要滿足《網路安全技術》課程和網路技能比賽的需要，主要可以完成：防火牆NAT配置實驗、防火牆規則配置和流量控制實驗、防火牆URL過濾功能實驗、VPN實驗、IDS入侵檢測實驗和IDS和防火牆聯動實驗等。
2.校外實習基地
校外實訓基地建設與校內實訓基地統籌規劃，至今已和浪潮集團、山東神州四季通信技術有限公司建立了長效穩固的校外實習基地。
3.其他
我單位已成為山東省信息網路安全協會常務理事單位。由學生成立了“星火燎原”網路興趣小組，服務山東管理學院校內以及校區周圍社區。
五、主要職業資格證書
本專業實行“雙證書機制”，即學生在校期間，除可獲得學歷證書外，還應考取相應的職業資格證書。學生可根據需要考取下列一個或多個證書：
1.網路管理員證書；
2.網路工程師證書；
3.華為HCNA證書；
4.華為HCNP證書；
5.思科CCNA證書；
6.思科CCNP證書等。
六、畢業生狀況及就業方向
計算機網路技術專業畢業生由於良好的技能和職業素養，深受用人單位歡迎和一致好評，連續多年畢業生的就業率在95%以上。
1.就業選擇：
（1）國家機關和事業單位；
（2）ICT企業；
（3）國有大中型企業；
（4）中、小企業；
（5）網路設備生產商；
（6）網路設備區域代理或技術服務商；
（7）技術培訓機構等。
2.就業崗位：
（1）主要崗位：弱電系統施工或監理、網路工程師、網路設備售後/售前工程師、華為/銳捷/H3C等著名品牌服務商、系統集成、網路運維、信息安全維護、私有雲架構和數據中心服務、存儲技術服務、網站設計開發、網站策劃、網站推廣、網站搜尋引擎最佳化、等崗位。
（2）其他崗位：售前工程師、技術培訓等崗位。
軟體技術
軟體技術專業是國家緊缺人才培養計畫專業，我校於2004年成立並開始招生，是省內同類院校中最早開設該專業的院校，該專業前身是軟體工程師專業，2005年根據教育部高職高專教育指導性專業目錄更名為軟體技術，2011年被確立為學校十二五重點建設專業。截止2014年6月已招生十屆，大約五百餘名畢業生活躍在國內軟體產業的各個領域。
軟體技術專業在十年的發展過程中，始終以專業人才質量建設為核心，緊緊瞄準行業需要，適時調整專業人才培養目標，不斷深化教學改革，教學觀念、教學內容和教育技術不斷更新，畢業生在生產領域、在行業企業深受好評。該專業師資隊伍完善，擁有一批技術過硬，朝氣蓬勃的優秀教育工作者，目前專職教師18名，兼職教師16人，其中高級職稱比例占39%，擁有碩士以上學位教師比例占100%。骨幹教師先後獲得省級和校級“優秀教師”、“優秀教育工作者”、“優秀黨員”等榮譽稱號，特聘著名專家、教授為該專業客座教授，使軟體技術專業形成了一支專兼結合、“雙師”結構合理、教學水平高和良好梯隊結構的教師隊伍，保證了專業的教育教學質量。
根據軟體行業發展的要求，結合我院申請的山東省高等學校教學改革課題《基於崗位群的高職計算機相關專業課程體系改革研究》，提出了素質教育與專業教育結合、課內教育與課外教育互補的創新教育模式，聘請行業內的知名專家和一線的軟體開發人員進行科技講座、成立多方向的軟體開發興趣小組，結合各類專業大賽與校園科技活動營造良好的創新氛圍，提高了學生創新創業意識及專業擴展能力。
軟體技術專業自成立以來一直致力於培養中高端複合型人才，採用多種措施保障了歷年來的高就業率：
1.新增智慧型移動終端軟體開發方向。近年來移動網際網路和智慧型移動設備飛速發展，本專業緊緊瞄準行業需求，新增智慧型移動終端軟體開發方向，專注於對移動互聯開發與服務領域急缺人才的培養，遠遠領先於同類院校。
2.“雙導師”培養模式。本專業採用校企深度合作模式，已與多家大型軟體企業簽訂訂單式培養協定，共同制定人才培養方案。學校導師與企業導師、學習導師與職業導師雙管齊下，給學生專業技能和職業技能的雙重指導，保障了畢業生多種渠道的就業方式。
3.開創“軟體工程師培養模式”。通過課程實訓、綜合實訓和企業實訓三個階段的學習，學生創新實踐能力不斷增強。實行“雙證制”培養，學生在校期間除獲學歷證書外，還需考取程式設計師、軟體設計師、軟體評測師、資料庫系統工程師、信息系統管理工程師(一項以上)等相關職業證書。近年來本專業學生在全國、省、市級科技大賽中累計獲獎超過40人次，如在教育部、工信部主辦的全國軟體大賽中獲得一、二等獎，在第二屆國信“藍點杯”全國軟體專業人才設計與開發大賽榮獲全國二等獎，在全國信息技術套用水平大賽獲得二、三等獎，在齊魯大學生軟體設計大賽獲得一等獎和優秀組織獎，在首屆山東省大學生信息安全知識大賽獲得二等獎，在山東大學生數字影像大賽獲二等獎和優秀組織獎等，取得的榮譽在我省高等職業院校中名列前茅。
一、培養目標
本專業培養擁護黨的基本路線，適應軟體行業生產、建設、管理、服務一線所需的德、智、體、美等方面全面發展，掌握計算機軟體的基礎理論知識和專業技能，具備實用的計算機和智慧型終端軟體開發技能，具有良好的職業道德和敬業精神的，能夠從事軟體開發、信息系統開發、移動設備開發、軟體系統維護、軟體售前售後服務等工作的高素質套用型專門人才。
二、培養特色
結合我院教改課題《基於崗位群的高職計算機相關專業課程體系改革研究》，以軟體技術專業為改革重點，提出了素質教育與專業教育結合、課內教育與課外教育互補的創新教育模式，重新整合各門專業課程的結構，建立了一套集軟體的設計、開發、管理於一體的現代軟體專業課程體系，逐步形成了“成人與成才雙贏、需求與能力互促、知識與技術並重、教學與科研共進”的人才培養理念以及“能力遞進、工學結合、雙證融合”的人才培養模式。
三、專業核心課程
C語言程式設計、數據結構、作業系統、C#程式設計、Java語言程式設計、智慧型終端軟體開發、ASP.net動態網站開發、SQLServer資料庫套用、嵌入式應用程式設計、軟體測試技術、軟體工程等。
四、實訓實習條件
1.校內實訓基地
軟體技術專業擁有優良先進的校內實訓基地，近幾年來，學校累計投資近400萬元，建設了一系列軟體開發方面的實驗實訓室，校內實訓基地的建設完全仿照企業的真實工作環境，充分體現了軟體設計開發的工作氛圍，很好的滿足了教學、科研、實驗、綜合實訓、比賽訓練以及學生課外活動的需要。實訓場所面積達800多平米，實訓條件在全國同類院校中居領先地位，全面系統而有效的實現了軟體技術專業的技能訓練。
包括軟體開發實訓室、智慧型終端軟體開發實訓室、移動計算實訓室、嵌入式系統與套用實訓室、電子創新開放實訓室、電子信息自主創新平台。
2.校外實習基地
目前已經與NEC軟體（濟南）有限公司、山東政通科技發展有限公司、山東樂世安通通信技術有限公司、濟南貝森電子信息有限公司、北京聯想利泰軟體有限公司等知名企業簽訂全面合作協定，建立了穩固的校外實習基地。校外實習基地重點培養學生對企業真實工作崗位和環境的適應能力，包括參與企業實際項目、體驗工作職責和企業文化、遵守企業的管理制度、適應企業作息制度、遵守操作規範、增強溝通合作能力等。學生在校外實習基地能夠實現認識實習、綜合實訓和頂崗實習。另外，校外實習基地還實現了教學、科研與技術開發相結合、教師培訓等功能。
五、主要職業資格證書：
軟體技術專業實行“雙證制”，即學生在校期間，除可獲得學歷證書外，還應考取相應的職業資格證書。學生可根據需要考取下列一個或多個證書：
1.計算機等級考試二級以上證書；
2.程式設計師證書；
3.軟體設計師/軟體評測師/軟體過程能力評估師證書；
4.資料庫系統工程師證書；
5.信息系統管理工程師證書等。
六、畢業生就業前景
1、職業面向
該專業主要面向計算機軟體相關行業，從事軟體設計與開發、信息系統開發、移動設備軟體開發、軟體售前售後服務和技術支持等工作。
2.就業方向
（1）計算機、軟體開發企業；
（2）軟體相關產品研發及銷售企業；
（3）各大通訊運營商及相應手機端軟體開發企業；
（4）黨政機關、金融、事業單位的計算機中心；
（5）國有大中型企業計算機中心等。
3.就業崗位
（1）C#、Java軟體開發人員；
（2）網路信息系統開發人員；
（3）移動網際網路手機終端軟體開發人員；
（4）動態網頁設計人員；
（5）資料庫系統開發與數據分析人員；
（6）軟體測試，軟體售前、售後技術支持人員等。
物聯網套用技術專業
1、讀校企合作特色班，走高薪就業快捷路
山東管理學院積極回響山東省教育廳關於加強校企合作要求，把培養造就高層次創新型科技人才作為科技人才隊伍建設的核心任務，引導普通高中畢業生向高校“國家戰略性新興產業”優質專業分流，經山東省教育廳批准，省物價局、財務廳審核備案，結合2014年山東省招考院要求，山東管理學院與濟南華恆興通信科技有限公司共同組建物聯網套用技術--名企訂單培養班”，凡填報“名企訂單班”的學生統一與企業簽訂本《就業培養安置協定》，合格畢業生就業保障100%。採用2+1的培養模式，即前兩年在學校主體學習，最後一年在企業技能實訓、實戰，一站式獲得“大學學歷+前沿技能+高薪就業”，合格畢業生全部就業安置在就業方向規定的對口企業。高薪就業於“國家戰略性新興產業”相關企業從事技術工作，就業薪酬等同於畢業當年同等崗位正式員工工資水平。
2、主幹課程
物聯網工程技術、嵌入式技術、射頻識別技術、無線通信與感測網路、物聯網專業英語、感測器技術檢測與儀表、GPS原理及套用、M2M技術等。
3、就業方向與就業單位
本專業學生入校後即與專業合作企業簽訂嚴謹有效的《就業培養安置協定》，合格畢業生畢業即安置從事物聯網相關企業的軟硬體設計、維護與軟體開發和技術服務，也可從事智慧型軟體開發、物聯網技術支持、電子相關產品的技術服務等工作。
學生在校學習2年後，將進入企業進行實訓學習，參與企業實際項目的開發。浪潮、華為、中興、神州數碼、濟南華恆興、山大魯能、中創軟體、中軟國際、西門子、摩托羅拉、英特爾、IBM、NEC、Nokia等業內知名企業為本專業學生提供崗前實習、就業機會。在地域上學生可以選擇濟南齊魯軟體園和沿海地區，濟南齊魯軟體園IT產業蓬勃發展，濟南高新區更是提供大量的IT崗位，山東積成電子、費斯托、法因數控、中維世紀、山大地緯、山大華天、中國西電等知名企業均為物聯網技術專業的學生提供大量套用型崗位。
5、修業年限：3年
二、校內實訓場地
1、嵌入式系統與套用實訓室
2、物聯繫統工程實訓室
三、校外實訓企業
1、 華恆興濟南華恆興通信科技有限公司
濟南華恆興通信科技有限公司是一家集信息通信技術（ICT）領域增值業務開發、外包服務業務及行業技術人才培養的專門機構。公司堅持以優質的產品，完善的服務滿足客戶的需求，不斷推進新產品的研發工作，目前已完成無線餐飲管理系統、網路電話等多種產品的研發，具備嵌入式軟硬體產品設計開發能力，隨著物聯網技術行業的興起，公司將物聯網建設中相關產品的研發及解決方案的制定作為技術研發重點，並與浪潮、IBM等多家企業建立該技術領域的合作關係，共同打造物聯網行業套用。
2、北京天晴信息技術有限公司簡介
北京天晴科技有限公司致力於城市照明智慧型管理系統在全國範圍內的推廣，公司主營業務為技術研發、技術推廣與技術服務，為智慧城市建設添磚加瓦。現有員工100餘人，目前業務已覆蓋全國。
公司在不斷壯大發展的過程中，始終將技術創新放在第一位，投入了大量科研經費，並聘用行業頂尖人才和專家團隊，在他們不懈的奮鬥下，獲得了多項國家專利，並成功套用到照明產品中。
地圖信息
地址：山東省濟南市天橋區田莊東路1號
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