山東理工大學商學院正式成立於2011年4月1日，是在原山東理工大學管理學院與原山東理工大學經濟學院的基礎上合併組建而成的。合併時有國際經濟與貿易、工商管理、工業工程、經濟學、金融學、會計學、市場行銷、信息管理與信息系統8個本科專業；會計與審計、商務管理、國際商務三個專科專業；產業經濟學、管理科學與工程、農業經濟與管理、企業管理、世界經濟5個碩士研究生專業；農村與區域發展領域1個農業推廣碩士專業，物流工程、項目管理、工業工程3個領域的工程碩士；以及中職碩士和MBA等專業學位碩士點。管理科學與工程、套用經濟學兩個一級學科是學校重點建設的學科。
基本介紹
- 中文名：山東理工大學商學院
- 創辦時間：2011年4月
- 所屬地區：中國山東省淄博市
- 類別：公辦院校
- 學校類型：商學院
學院簡介,歷史沿革,專業設定,師資力量,教研成果,學生管理,國際交流,學院領導,組織機構,
學院簡介
歷史沿革
原經濟學院成立於2001年3月，是在原山東工程學院經濟學院的基礎上建立的。原山東工程學院經濟學院成立於1999年7月，其前身是原山東工程學院的經濟管理系。
原管理學院成立於2001年3月，是在原山東工程學院管理系和原淄博學院管理科學與工程系的基礎上合併組建而成的。原山東工程學院管理工程系成立於1990年8月，是將當時農業工程系的“標準化管理”專業和企業管理教研室劃出而建立的。1996年12月，學校將管理工程系和經貿系合併，組建了經濟管理系。1999年7月，學校再次進行學科調整，將經濟管理系的工商管理學科部和職教學院的會計學學科部劃出，成立管理系。原淄博學院管理科學與工程系成立於1999年10月，其前身是原山東建材學院分院經濟貿易系和原淄博大學的部分專業。原山東建材學院分院經濟貿易繫於1996年10月開始籌建，12月31日正式成立。時設管理與行銷教研室、財會教研室、文秘教研室。有“工業管理工程”、“財務會計”、“市場行銷”三個專科專業，“文秘與檔案”一個中專專業。1998年8月29日，搬遷至淄博學院張店新校址辦學。
原山東工程學院會計學專業最早可追溯到1986年，當年1月25日，山東省教育廳在學校設定“電氣技術師範”和“機械工程師範”兩個專科專業，其中設定了會計學方向，主要是培養職業師資。1989年暑假後，調整為“企業管理師範專業”（專科），1990年為提高職教師資的學歷層次，該專業改為本科專業招生。1990年12月根據省教育廳指示又改為“機械工程師範”。1989年，增設了“標準化管理”專科專業。 1990年8月，學校建立職業教育工程系，“企業管理師範專業”專業設在該系。1993年，為提高職業中學專業師資的學歷層次，增設了“財務會計”師範本科專業。
國際經濟與貿易系最早可追溯到1993年原山東工程學院經濟貿易系的國際貿易教研室，2004年設立國際經濟與貿易系。國際經濟與貿易專業開設於1990年，是學校首批（2006）5個品牌專業之一。金融專業的前身是1992年設立的投資經濟專科專業，1996年開始改招本科，1999年改為金融學專業。
“工業管理工程”、“財務會計”、“市場行銷”（職業中專）三個專業於1993年9月開始招生。1994年，“工業管理工程”專業改為“工業企業管理”。增設“文秘與檔案”（中專）專業。
1995年，市場行銷專科專業開始招生。1999年，增設“工業工程”本科專業，2000年11月，增設“經濟學”、“信息管理與信息系統”兩個本科專業和“工商管理”專科專業。2002年，“工商管理”專業改招本科層次學生。2003年，增設“市場行銷”本科專業，
2003年，學院與澳大利亞科廷科技大學簽訂“2+2”合作辦學協定，與紐西蘭懷卡托理工學院簽訂了“3+1”中新合作辦學協定，中外合作辦學有了良好的開端。2004年11月，學校增設中外合作專科（二批）項目，其中“商務管理”（中英）設在我院。2005年8月，學校又在我院增設了“會計學”（本科三批）中美合作辦學項目。我院因此成為學校開展中外合作辦學項目最早、中外合作辦學規模和影響最大的學院。
2004年7月，原山東理工大學外事學院撤銷，將“會計學”、“信息管理與信息系統”、“工商管理”三個本科專業和“涉外會計”、“電子商務”兩個專科專業併入我院。
2008年6月，原山東理工大學工程技術學院撤銷，將其“會計學”（含1+3）本科專業及“會計與審計”、“會計電算化”兩個專業併入我院。
2003年7月，“管理科學與工程”、“產業經濟”兩個碩士學位授予權點通過教育部審批，2006年1月，增設“企業管理”、“世界經濟”、“農業經濟與管理”三個碩士點。2010年，農村與區域發展領域1個農業推廣碩士專業，物流工程、項目管理、工業工程3個領域的工程碩士和MBA（工商管理碩士）獲教育部審批招生。
專業設定
商學院設有信息管理與信息系統、國際經濟與貿易、工商管理、工業工程、經濟學、金融學、會計學、市場行銷8個本科專業；產業經濟學、管理科學與工程、農業經濟與管理、企業管理、世界經濟5個碩士研究生專業；農村與區域發展領域1個農業推廣碩士專業，物流工程、項目管理、工業工程3個領域的工程碩士；以及中職碩士和MBA等專業學位碩士點。管理科學與工程、套用經濟學兩個一級學科是學校重點建設的學科。現有信息管理與信息系統、國際經濟與貿易、工商管理、工業工程、經濟學、金融學、會計學、市場行銷8個教學系和山東省產業經濟研究基地、山東理工大學低碳經濟發展研究中心、供應鏈管理研究中心、經濟發展研究中心、科技管理與政策研究中心、企業發展戰略研究中心、人力資源管理研究中心、世界經濟研究中心、系統科學與工程研究中心等9個省、校級科研機構。學院建有“商學院實驗中心”，包括ERP與信息化管理實驗室、企業經營管理演練實驗室、信息系統套用實驗室、會計模擬實驗室和在建的沙盤模擬實驗室、物流與供應鏈實驗室，涵蓋了商學院本科和碩士研究生教育所需的實驗項目。有新型微機528台，設備總值420餘萬元，中外文藏書合計10餘萬冊，中外文期刊400餘種。面向全校開設國際經濟與貿易、工商管理、經濟學、金融學、會計學、市場行銷6個專業的雙學位、雙專業和輔修專業。
師資力量
學院現有教職工157人，其中專任教師122人。教授19人，副教授58人，講師64人，博士生導師2人，碩士生導師60人（含兼職15人）。130人具有碩士及以上學位，23人具有博士學位，在讀博士14人。教授中，具有國外教育背景的3人。全院有3人次在國家級學會擔任常務理事，10人次在省級及其以上專業學術團隊擔任會長、副會長等職務。1人被遴選為山東省有突出貢獻的中青年專家。學院有全日制在校生5326人，其中研究生84人，本科生4590人，專科生652人。雙學位學生1032人，成人教育學生741人。
教研成果
學院立足本省，積極為地方經濟、社會發展服務，在高層次管理人才培養以及為各級政府、企業界提供培訓、諮詢服務等方面發揮了重要作用。近5年來，學院堅持夯實基礎，最佳化結構，內涵發展的指導思想，教學、科研均取得了長足的發展。
教學方面，近年來，建成國家級雙語教學示範課程1門；省級精品課程2門，省高校基礎課程建設專項資助課程1門，省級品牌專業建設點1個；培養校級教學名師1人；獲省級優秀學士論文3篇；獲省級研究生創新研究計畫立項5項。獲山東省研究生優秀科技創新成果三等獎3項，1名教師被評為省級優秀研究生導師，1項成果獲山東省首屆優秀研究生教學成果三等獎，教學工作連續3年獲得校三等獎。
科研方面，近年來，學院共主持國家社科基金項目13項；國家軟科學項目5項；國際合作項目1項；省部級課題90餘項。先後承擔了區域和地方經濟社會發展課題（項目）24項。獲得2項“安子介”獎；9項省社科獎，其中有1項省社科一等獎，7項省社科二等獎。獲得山東省軟科學優秀成果獎和淄博市社科優秀成果獎20餘項。在《中國社會科學》、《經濟研究》、《管理科學學報》等學術刊物和國際會議發表學術論文1556篇，其中核心期刊962篇，被ISTP、EI、ISSHP檢索105篇。在人民出版社、三聯書店、中國財政經濟出版社、機械工業出版社等出版著作（含教材）69部。
學生管理
學院學生工作特色明顯，成績突出。堅持德育為先、育人為本，以全面服務大學生成長成才為出發點，以學生黨建工作為龍頭，以理想信念教育為核心，以學風建設為主線，以校園文化科技活動為載體，科學管理、強化教育、完善服務，積極構建體現學院特色的學生工作新模式。近年來，學生黨建、科技創新、社會實踐、校園文化、示範群體建設等工作百花齊放，取得顯著成績，多次獲國家級、省級大獎。學生工作多次被評為學校學生工作先進單位，共青團工作名列前茅。
學院有著綜合學科的整合優勢，學科之間相互交叉、滲透、互補，實踐性強，優勢突出。各專業市場需求量大，職業發展前景廣闊，畢業生連續3年平均就業率在95%以上，連續3年獲校就業工作先進集體。
國際交流
學院重視對外學術交流與國際合作，是學校開展中外合作辦學項目最早、辦學規模和影響最大的學院。2003年起與澳大利亞科廷科技大學、埃迪思考文大學建立了密切的學術交流與管理教育合作關係，並成功開展了本科、碩士學分互認留學項目，與紐西蘭懷卡托理工學院合作招收國際商務（專科）“3+1”專業。2005年始，與英國威爾斯大學（蘭彼得）合作招收商務管理（專科）“3+1”專業。2006年始與美國世紀大學合作招收會計學（本科）“4+0”專業、與俄羅斯遠東國立技術大學合作招收經濟管理類各專業學士、碩士生。2010年起開始與西班牙ESIC商學院進行全面合作與交流，學院現有1名教師被對方聘為客座教授並出國講學，2011年開始落實學生互換工作，計畫在下半年推進深層次的合作關係。
創特色，上水平，謀發展，商學院全體師生正以愈加飽滿的熱情，將學院的建設與發展不斷推向前進。
商學院的成立是學校經過多方論證和深思熟慮後做出的科學決策，是充分利用學校現有資源，提高辦學層次，加強隊伍建設，開拓發展空間，謀求發展過程中採取的重大舉措。
