山東大學（威海）機電與信息工程學院是山東大學（威海）最大的工科學院，下設計算機系、電子系、控制系、機械系及實驗教學中心、計算中心等教學機構。在9個專業招收碩士研究生，在通信與信息系統、機械製造及其自動化、檢測技術與自動化裝置等專業招收博士研究生。現有教職工143人，其中教授11人，副教授36人，山東省教學名師1人，博士及在讀博士70人。學院擁有專業教學實驗室20餘個，計算機網路實驗室9個，實驗設備約2萬台套。
基本介紹
- 中文名：山東大學（威海）機電與信息工程學院
- 所屬地區：山東省威海市文化西路180號
- 主要院系：計算機系、電子系、控制系等
- 所屬大學：山東大學（威海）
- 亮點：為該大學最大的工科學院
- 現有教授：11人
- 實驗設備：約2萬台套
- 郵編：264209
學院科系,專業介紹,機構設定,實驗中心,
學院科系
山東大學（威海）機電與信息工程學院是山東大學（威海）最大的工科學院。下設4個教學系，包括計算機系、電子系、控制系和機械系；7個研究機構，包括力學與機電裝備聯合工程研究中心、軟體研究院、計算機套用技術研究所、威海電子系統實驗所、測控技術研究所、計算機系統與套用研究所和無線感測器網路研究中心，承擔了國家自然科學基金、863計畫子課題、省自然科學基金、省科技攻關項目、國家重大科學工程子項目、威海市科技發展計畫等多項科研項目與服務地方項目，取得了豐碩的研究成果；2箇中心，包括實驗中心和計算中心。機電與信息工程學院的本科專業包括電子信息科學與技術、通信工程、軟體工程、計算機科學與技術、數字媒體技術、自動化、測控技術與儀器、機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程專業及軟體工程雙學位。
學院秉承“以人才培養為中心”的理念，注重學生基礎理論、專業課程及實踐環節的教學，著力提高學生的實踐和創新能力。學院是山東省服務外包人才培訓機構和軟體實訓基地，學生在歷屆電子設計、挑戰杯、智慧型汽車、機電產品設計、齊魯軟體設計和數學建模等重大賽事中均取得優秀成績，畢業生考研率和就業層次始終保持較高的水平。
學院堅持開放辦學，加強與國外知名大學和科研機構合作，努力提高國際化程度。拓寬學生校外、海外學習經歷渠道，積極推動與國際著名高校的合作辦學。與瑞典布萊京理工大學開展了電氣信息類1+2+1雙學士學位項目，與美國伊利諾理工大學開展了計算機類4+1本碩連讀項目，與英國拉夫堡大學和格林多大學開展了3+1+1本碩連讀項目。經教育部批准，自2013年起，學院與澳大利亞皇家墨爾本理工大學開展機械設計製造及其自動化專業中外合作辦學項目。
專業介紹
計算機科學與技術
本專業借鑑國際專業培養規範與教育部教指委制定的專業規範，經過多年的實踐和探索，形成了適應社會需求的人才培養方案，系統地培養計算機科學技術理論與技術人才。本專業以計算機科學與技術為目標，培養具有良好的綜合素質、科研素質，具有國際化視野，具備計算機、網路、信息系統相關知識，能在計算機領域從事理論研究、設計製造、科研開發、套用研究等方面工作的計算機科學人才。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
軟體工程專業
修業年限：4年
授予學位：工學學士
本專業為省級特色專業，是一個電子技術、計算機技術和信息技術相結合的綜合性寬口徑專業。本專業以電路與系統、信號與信息處理、電磁場與微波等理論為基礎，要求學生學習和掌握各種電子系統的設計、研製和開發，各種信息（如數據、文字、語音、圖像信息等）的處理、交換和傳輸，射頻技術、感測技術以及計算機硬體和網路理論與套用技術。
本專業培養能夠系統掌握電子信息科學與技術的基礎理論與基本技能，具有良好的知識結構和適應能力，在電子技術、電子信息科學及電子信息產業等相關領域從事設計製造、科研開發、套用研究與技術管理等工作的理論和高級工程技術人才。
主要課程：電路理論、低頻電路、高頻電路、數字電路、信號與系統、數位訊號處理、電磁場與電磁波、微波技術與天線、感測器原理與套用、射頻識別技術與套用、電子設計自動化、微機原理及套用、DSP原理及套用、嵌入式系統、資料庫技術、通信原理、數據通信與計算機網路等主要課程和實驗技術。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
通信工程專業
本專業以信號與信息處理、現代通信原理等理論為基礎，使學生學習和掌握信息的處理、交換和傳輸，以及各種通信系統和網路的理論與套用技術，系統掌握通信與信息科學的基礎理論與基本技能，具有良好的知識結構和適應能力，能在通信技術、電子信息科學及計算機網路、物聯網等相關領域從事科研開發、套用研究與技術管理等工作的理論和高級工程技術人才。學生畢業後能在電子信息、通信和網路相關領域從事科研、教學或管理工作。
主要課程：數學物理方法、電路、模擬電子技術、數字電子技術、計算機技術基礎（C語言）、微處理器原理及套用、電磁場與電磁波、信號與系統、高頻電子線路、數位訊號處理、通信原理、自動控制原理、電子設計自動化、數據通信與計算機網路、通信系統概論、微波技術與天線、移動通信、光纖通信、通信網路分析與設計等課程。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
隨著計算機科學技術的發展，以數字影視、動漫、數字娛樂、網路廣告等為主的數字內容創意產業已超過傳統的媒體產業成為朝陽產業。數字媒體技術是數字內容創意產業的核心支撐技術。本專業以掌握計算機專業知識為主，與人文藝術學科交叉，學生畢業後可從事數字娛樂（計算機遊戲）、數字影視和動漫、網際網路增值產品的研發與製作工作。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
主要課程：自動控制原理、現代控制理論、微機原理與接口技術、單片機原理及套用、計算機控制技術、電機與拖動、自動檢測技術、電力電子技術、信號分析與處理、自動控制系統、現代交流調速、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
本專業是一個融合多學科內容的寬口徑專業。本專業培養掌握紮實的基礎理論、專業基本知識和基本技能，在工程科學、技術方面具有較強的綜合創新意識、獨立工作能力和團隊精神，能夠承擔測量控制與儀器儀表類產品的設計製造、研究開發、行銷管理等方面的工作和跨學科合作任務，具備較高文化素質、良好職業道德的高級工程科技人才。
主要課程：自動控制原理、現代控制理論、微機原理與接口技術、單片機原理及套用、計算機控制技術、自動檢測技術、現代檢測技術、測控技術網路基礎、信號分析與處理、過程控制系統、自動化儀表及裝置、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
本專業為省級特色專業，是一個寬口徑專業，有機械電子工程、機械製造及其自動化、機械設計及其自動化和工業工程4個專業方向。培養掌握寬厚的基礎理論、紮實的專業基本知識和基本技能，在工程科學、技術方面具有較強的綜合創新意識、獨立工作能力和團隊精神，能夠勝任機械產品的設計製造、研究開發、行銷管理等方面的工作和跨學科的合作任務，具備較高的文化素質、良好的職業道德的高級工程科技人才。
主要課程：互換性與技術測量基礎、工程材料與機械製造基礎、控制工程基礎、工程測試技術、機械製造技術基礎、現代材料測試方法、衝壓工藝與模具、現代材料連線技術、微機控制原理與套用、機電傳動控制技術、機電一體化系統設計。
修業年限：4年
授予學位：工學學士
機械設計製造及其自動化專業（中澳合作辦學）
本專業是經教育部批准設立的中外合作辦學項目，由山東大學（威海）與澳大利亞皇家墨爾本理工大學制定聯合培養目標和方案，培養具有良好的科學素養和語言能力、具有機械設計製造基礎知識、能在機械電子工程及設計製造自動化領域從事設計製造、科技開發、套用研究和運行管理等領域的國際化高級工程技術人才。
本專業充分貫徹厚基礎寬口徑的辦學思想，強化核心能力培養。在寬厚的自然科學、技術科學和紮實的機械設計製造基礎知識的基礎上，立足於機電工程領域，注重培養機電一體化系統理論及套用能力，培養受到良好的機電工程訓練，有較強的工程實踐能力，樹立勤奮刻苦、嚴謹求實的學風，具有創新意識、開拓能力和協作精神的綜合素質優質人才。
主要課程：本專業主要開設高等數學、機械製圖、工程熱力學、理論力學、機械原理、材料力學、工程材料及成型技術、流體力學等課程；同時本專業的主幹課程中將引進制造系統（Manufacturing Systems）、機電一體化原理（Mechatronics Principles）、可再生能源系統（Renewable Energy Systems）、機械設計（Mechanical Design）、工程、社會與可持續發展（Engineering, Society and Sustainability）等皇家墨爾本理工大學課程，由皇家墨爾本理工大學教授來校授課。
修業年限：4年
授予學位：本科4年在山東大學（威海）就讀、學習期滿成績合格者獲得山東大學工學學士學位；學生也可選擇後兩年到皇家墨爾本理工大學就讀，兩校互認學分，學習期滿符合兩校畢業要求者，獲得山東大學工學學士學位以及皇家墨爾本理工大學工學學士學位。
機構設定
教學系
計算機系（對應計算機科學與技術專業、軟體工程專業、數字媒體技術專業）
電子系（對應電子信息科學與技術專業、通信工程專業）
機械系（對應機械設計製造及其自動化專業、材料成型與控制工程專業）
研究機構
山東大學力學與機電裝備聯合工程研究中心
山東大學威海電子系統實驗所
山東大學威海測控技術研究所
山東大學威海計算機系統與套用研究所
山東大學威海無線感測器網路研究中心
中心
實驗中心
計算中心
實驗中心
信息工程學院實驗中心成立於2004年7月，由我校電子工程系、通信工程系、軟體工程系、計算機系和數字媒體技術系五個系的實驗室和學校公共教學實驗室合併而成，分為學科基礎實驗平台、一級學科實驗平台、二級學科實驗平台和科技創新實驗平台四大類，開設有47門實驗課程，約120個實驗項目。實驗課開出率達到100%。
在信息工程學院不斷完善的實驗體系中、學科基礎實驗面向基礎知識和基本技能的培養，學科方向實驗平台面向工程能力和創新素質的培養。在各個學科方向上實驗的設計按照培養計畫逐步展開，體現了層次化和系統化的設計思想。5個學科方向的實驗體系是密不可分的，雖各有側重，但在科技創新實驗平台上能有機地予以整合。
在實驗教學體系建設中，學院以強化基本能力、鍛鍊工程素養、培育創新意識為主要目標，在保證理論課所需的原理驗證型實驗的前提下，加大綜合分析型、設計探索型和研究創新型實驗的比重，建立並完善以原理驗證型、綜合分析型、設計探索型、研究創新型等實驗單元構成的多層次化實驗系統。不僅如此，實驗室優良的軟硬體環境對教師和學生實行開放，用以提高學生的創新能力和教師的研發水平，取得了很好的效果，在國家和山東省的電子設計大賽、挑戰杯等多項競賽中獲獎。
