屈檢嗣，男，35歲，湖南省長沙市雅禮中學優秀數學教師，長沙市夏遠景數學工作室成員。曾帶雅禮310班，338班和1003班，現任雅禮1303班班主任及數學老師。
基本介紹
- 中文名：屈檢嗣
- 職業：教師
- 主要成就：湖南省長沙市雅禮中學優秀數學教師
- 性別：男
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個人業績,文化三餐,
個人業績
310班為省理科實驗班，任教3年以來，屈老師不僅注重學生文化成績的提升，也在素質教育與應試教育的平衡點上花了很大功夫，最終創造出一個高考成績優異、班級文化具特色的班級，成為雅禮佳話。338班為英語特色班，秉承著自信和育人的信念，屈檢嗣老師接手這個班級，延續了310班的班級文化並加以提升，其中“文化三餐”辦得尤為出色，被多家電視報紙等新聞媒體報導，在長沙、湖南乃至國內都有影響。
屈老師教出來的學生不僅在大學裡有良好的學習習慣，也積極參與各項社會實踐活動及學校班級管理，這是他綜合素質培養的成功例子。
屈老師教出來的學生不僅在大學裡有良好的學習習慣，也積極參與各項社會實踐活動及學校班級管理，這是他綜合素質培養的成功例子。
文化三餐
①為雅禮的“文化三餐”喝彩報載，今年高考中，長沙雅禮中學高三338班成績驕人：全班96%上一本線，78%過600分。當問及該班成功的秘訣時，班主任屈檢嗣老師說，他們班的學生和其他班學生沒有任何區別，只是三年多吃了些“文化三餐”!
何謂“文化三餐”？即勵志早餐、娛樂午餐、新聞晚餐。338班的學生每天清晨來到學校，第一件事，就是吃“勵志早餐”：學生們被輪流安排上台演講。可以選一篇美文分享，也可以讀自己寫的文章，與同學們交流。“娛樂午餐”通常有三類節目可以進行：慶祝同學生日、學唱歌曲和即興表演。培養他們的藝術特質，也讓他們緊繃的神經放鬆放鬆。放學後則有“新聞晚餐”，大家會利用這段時間做時事點評。屈老師推薦他們看央視新聞聯播，豐富他們內涵的同時還可以防止與社會脫軌。
雅禮338班的“文化三餐”營養豐富，筆者不禁為之大聲喝彩！雅禮中學作為省城四大名校之一，固然具有得天獨厚的條件，但該校338班在今年高考中“獨領風騷”，取得如此驕人的業績，不能不說得益於“文化三餐”的滋養。該班的“文化三餐”，擯除了“讀死書”的陋習，著眼於學生素質的培養，寓教於樂，學以致用。“文化三餐”搭配科學合理，與時俱進，充分體現了“三個面向”的時代要求，融知識性、趣味性、人文性於一爐，引人入勝。
雅禮338班的“文化三餐”是陶冶情操、培養能力、啟人心智的“精神套餐”，可操作性強，讓人受益匪淺。可資借鑑。
②這個班級不一樣
何謂“文化三餐”？即勵志早餐、娛樂午餐、新聞晚餐。338班的學生每天清晨來到學校，第一件事，就是吃“勵志早餐”：學生們被輪流安排上台演講。可以選一篇美文分享，也可以讀自己寫的文章，與同學們交流。“娛樂午餐”通常有三類節目可以進行：慶祝同學生日、學唱歌曲和即興表演。培養他們的藝術特質，也讓他們緊繃的神經放鬆放鬆。放學後則有“新聞晚餐”，大家會利用這段時間做時事點評。屈老師推薦他們看央視新聞聯播，豐富他們內涵的同時還可以防止與社會脫軌。
雅禮338班的“文化三餐”營養豐富，筆者不禁為之大聲喝彩！雅禮中學作為省城四大名校之一，固然具有得天獨厚的條件，但該校338班在今年高考中“獨領風騷”，取得如此驕人的業績，不能不說得益於“文化三餐”的滋養。該班的“文化三餐”，擯除了“讀死書”的陋習，著眼於學生素質的培養，寓教於樂，學以致用。“文化三餐”搭配科學合理，與時俱進，充分體現了“三個面向”的時代要求，融知識性、趣味性、人文性於一爐，引人入勝。
雅禮338班的“文化三餐”是陶冶情操、培養能力、啟人心智的“精神套餐”，可操作性強，讓人受益匪淺。可資借鑑。
②這個班級不一樣
湖南省長沙市雅禮中學2010屆338班本就是英語特色班，考入的學生在分班考試之前已經有了紮實的基礎和廣泛的興趣。
然而，高中三年里，他們的綜合能力被各種形式化的活動壓制。
在汶川地震捐款活動中，全班捐款7000餘元，是全校捐款最多的班級之一；班級開展學雷鋒愛心通道義賣活動，為湘潭市部分貧困學生募集現金9000多元；班上一位同學身患重病，全班同學也為其捐出大額款項。
338班今年的高考成績驕人：除6人考上美國或香港名校、1人保送浙大外，其他49人參加高考，96%上了重點本科分數線，78%超過600分。
三年來，338班先後被評為“共產黨員示範班”、“長沙市先進班級”、“長沙市五四紅旗團支部”。2009年初，班級團支部作為長沙市普通中學唯一代表，被團市委評為“長沙市五四紅旗團支部”。
當被問及該班成功的秘訣時，班主任屈檢嗣老師說，他們班的學生和其他班學生沒有任何區別，只是三年多吃了些“文化三餐”！
寓教於樂的“文化三餐”
彭文婷是338班一名普通學生，她告訴記者，僅是“文化三餐”的營養便讓她受益匪淺。
“文化三餐”即勵志早餐、娛樂午餐、新聞晚餐。338班的學生每天清晨來到學校，第一件事，就是吃“勵志早餐”：學生們被輪流安排上台演講，可以選一篇美文分享，也可以讀自己寫的文章，與同學們交流。“娛樂午餐”通常有三類節目可以進行：慶祝同學生日、學唱歌曲和即興表演，培養他們的藝術特質。放學後則有“新聞晚餐”，大家會利用這段時間做時事點評。屈檢嗣老師推薦他們看央視新聞聯播，豐富他們的新聞信息，防止課堂學習與社會脫軌。彭文婷同學說，“文化三餐”形式新穎，寓教於樂，同學們十分喜愛。三年來，338班“文化三餐”從未間斷過。
貼近生活的“文化三餐”
屈檢嗣老師說：“‘文化三餐’作為一種班級文化，價值走向應以生活實際為基礎，才能體現治班育人的導向性。”
在長沙方言裡，“策”是幽默詼諧的表現。在“文化三餐”上，屈檢嗣老師十分鼓勵學生找老師“策”，學生找學生“策”。他認為，通過愉快輕鬆的討論可以解決很多問題，也可以打破老師與學生之間的隔閡，引導有益於學生成長的良好心理方向。
班上一位女生有著不一般的個性，很會“策”。屈檢嗣老師經常主動和這位同學一起“策”，兩年後周圍老師和同學都感覺到這位“潑辣女生”的變化：處事有主見、有思想，能接納合理意見，是一個學習上的“文靜女生”，生活中的“快樂女孩”。
注重感悟的“文化三餐”
正確理解與深層感悟是學生成長、成熟的必要條件。“文化三餐”模式堅持以理解感悟為核心，大大促進了素質教育的延展。
屈檢嗣老師把“感恩”作為高二一期的勵志教育主題。周一的幹部主題致辭，周二至周五的學生早餐交流和午餐表演，平時的分組座談，“愛的洗禮，心的呼喚”主題班會，“尊師、親子、感恩、迎新”班級晚會，讓每一個學生對父母的養育之恩有了正確認識。
班主任的耐心誘導，學生的真情感懷，班級活動中學生與家長的合作表演，讓不少家長感動流淚，家長反過來又教育自己的孩子向老師感恩。一位學生家長回憶說，那次班會成為不少同學與家長關係的轉折點，也成為338班學生真正理解班主任良苦用心的開始。2010年6月，338班科任教師與家委會研究的課題《家庭文化建設中感恩與合作意識的培養》獲湖南省一等獎。（光明日報）
