小豬小象系列繪本——我的新玩具

內容簡介

內容介紹小象很細心，小豬卻大大咧咧。小豬總是笑嘻嘻，小象可就不一定。小象總是東操心、西操心，有了他，小豬可以很安心。小象和小豬是最好的好朋友。再好的朋友也有鬧彆扭的時候，小豬和小象也是如此。這天，小豬把新玩具借給小象玩，小象卻不小心把它摔成了兩半。這種情形在小朋友之間很常見，一旦發生了，原本愉快的氣氛馬上會跌落谷底。失手弄壞玩具的人嚇壞了，而玩具的主人則很生氣，兩人不知該如何是好，就都哭了起來。在這個故事中，幸好玩具並不是摔壞了，因為那本來就是一個拼裝的玩具。發現真相後，小豬小象並沒有再玩新玩具，而是彼此調笑對方，相互鬥嘴。這種舉動在大人看來十分孩子氣，但孩子卻樂此不疲，而友誼也因此不斷加深。朋友鬧彆扭的時候，要有正確的應對方法。在日常生活中，孩子常常會遇到一些人際困擾，他們很想贏得友誼，很希望別人喜歡自己，但有時候發現自己不知道如何去...(展開全部) 內容介紹小象很細心，小豬卻大大咧咧。小豬總是笑嘻嘻，小象可就不一定。小象總是東操心、西操心，有了他，小豬可以很安心。小象和小豬是最好的好朋友。再好的朋友也有鬧彆扭的時候，小豬和小象也是如此。這天，小豬把新玩具借給小象玩，小象卻不小心把它摔成了兩半。這種情形在小朋友之間很常見，一旦發生了，原本愉快的氣氛馬上會跌落谷底。失手弄壞玩具的人嚇壞了，而玩具的主人則很生氣，兩人不知該如何是好，就都哭了起來。在這個故事中，幸好玩具並不是摔壞了，因為那本來就是一個拼裝的玩具。發現真相後，小豬小象並沒有再玩新玩具，而是彼此調笑對方，相互鬥嘴。這種舉動在大人看來十分孩子氣，但孩子卻樂此不疲，而友誼也因此不斷加深。朋友鬧彆扭的時候，要有正確的應對方法。在日常生活中，孩子常常會遇到一些人際困擾，他們很想贏得友誼，很希望別人喜歡自己，但有時候發現自己不知道如何去處理朋友之間的矛盾和糾紛。反觀小豬小象，在誤會解開之後，又能開心地玩在一起，就像以前一樣。因為他們明白，玩具壞了固然很捨不得，但是絕對不值得為此失去自己最好的朋友。題材特點 01讓孩子學會分享，懂得寬容每個孩子都會遇到玩具被弄壞的情況，從而引發強烈的情緒，通過這本書，會讓他們明白玩具壞了也沒關係，還可以和朋友一起玩。孩子都有自己珍惜的東西，但這本書可以教會他們，生活中最珍貴的不是物品，而是快樂和友誼。 02 學會分辨自己的感覺和感情為孩子提供了大量的機會學習有用的詞語，例如傷心、生氣，但最迷人之處還是對小孩子情緒的捕捉，有時候只用一句話（“你把它打碎了！”），有時候一個精妙的線條就能表達許多情感。 03 樹立孩子的閱讀自信心，讓閱讀成為一種習慣書中使用的詞語都很簡單，而且重複率很高，孩子自己就可以讀完整本書，而且最後還不會覺得疲倦和沮喪。畫風特點 01傳神的表情、清晰的身體語言，幫助小朋友充分體會到故事的戲劇性。 02又幽默又誇張，馬上引起孩子的興趣。 03人物形象辨識度極高，小朋友看一眼就能記住。包裝特點 01精裝，嚴格按照原版的製作標準印刷。 02隨書贈送編輯精心編寫的導讀手冊，便於讀者更深刻地理解內容。媒體推薦和評論本書是威廉斯的經典風格，角色語言和身體姿勢都在講故事，迷惑性的簡潔線條雖然看上去有些古怪，但傳達出比文字更深的含義。小象不小心摔壞了小豬的新玩具，他羞愧、苦惱，充滿歉意。小豬生氣又傷心，最後則是尷尬（一隻小松鼠向他們展示 “打碎的玩具”其實是“拼裝”的類型）。兩個朋友覺得，一起玩比玩玩具更有意思。 ——《學校圖書館期刊》本書是曾榮獲蘇斯博士大獎的小象小豬系列的最書，在其中，小豬有了一個很棒的新玩具，雖然她還不知道該怎么玩。小象心想，這也許是個可以扔的玩具。於是就扔了出去，玩具很快飛到空中，然後摔在地上，碎成了兩半。一開始，兩個好朋友的友誼似乎會和這個玩具一樣破碎。小象的道歉不為小豬所接受，雖然他們都哭了。這時，一隻松鼠過來了，說這個玩具就是要“打碎了”才能玩，然後向他們做示範，兩個朋友很快意識到，在一起玩比任何玩具都有意思。本書為新讀者提供了大量的機會來學習有用的詞語，例如傷心、生氣，但其迷人之處還是對孩子們情緒的捕捉，有時候只用一句話（“你把它打碎了！”），有時用一根精妙的線條就能表達許多感情。 ——《書單》在《我的新玩具》中，兩個朋友的友誼遭遇考驗，小象不小心打破了小豬最重要的玩具。他們以一種熟悉的方式開始爭吵：生氣、傷心、流淚、後悔；結局皆大歡喜，因為有了松鼠的干預，兩個朋友發現：“朋友比玩具更好玩。” ——《號角圖書》讀

小豬小象系列繪本——我的新玩具

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