《小腳印，大腳印》是2010年教育科學出版社出版的圖書，叢書名: 學校交響曲。
基本介紹
- 書名：小腳印，大腳印
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2010年6月1日
- 版次：第一版
圖書信息,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
平裝: 286頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787504149589, 7504149586
條形碼: 9787504149589
尺寸: 20 x 13.8 x 1.4 cm
重量: 322 g
內容簡介
《小腳印,大腳印》主要內容簡介：教育質量有一個觀念問題，什麼叫高質量的教育？是不是學生考試的分數越高教育質量越好？是不是升學率越高教育質量就越高？如果這樣來認識，只能說是一種近視眼的認識。
媒體評論
叢書中提到的學校和教師創造了新的教育經驗，他們擺脫了應試教育的陰影。著力於學生全面素質的提高，不僅使教育質量有了較大的提高，也使兒童少年真正享受到了教育的幸福。
——顧明遠 中國教育學會會長
我們給孩子提供什麼樣的教育，就是在為孩子準備什麼樣的人生。幼兒教育是人生教育的序曲，水秀教育無疑創設著“最佳的人生開端”，可成為優秀教育的典範。
——李金初 北京市建華實驗學校董事長
幼兒教育的意義，是扶持人的一生最初的關鍵幾步，這樣的教育究竟能有多精彩，究竟能有多美妙，看看《小腳印，大腳印》我們就知道了!
——張傳燧 湖南師範大學教育科學學院副院長，教授、博士生導師
目錄
前言：“小腳印”的故事
探尋生命的印記——“小腳印”的教育內涵
“以兒童為中心”——“小腳印”的兒童觀
小生命，首先是用來讚美和熱愛的
孩子是特殊的人類
每一個孩子都有獨特的可愛之處
遊戲是孩子最大的正經事
孩子需要表達出來的愛
一生中最重要的“大學”
“遵循自然的腳步”——“小腳印”的教育觀
含苞待放——“小腳印”的教育對象觀
春風化雨——“小腳印”的教師觀
“全基培育”——“小腳印”的教育目的觀
教無定法——“小腳印”的教育方法觀
親歷中成長——“小腳印”的教育原則觀
大愛無疆——“小腳印”的教育基礎觀
“無法壓縮和跳躍的過程”——“小腳印”的成長觀
“可以不成功，不能不成長
收藏“挫折
“體驗式教育”：成長的反思
[水秀亮點]
“閒小陽丫感受和思考”——“小腳印”的實踐特色
有一種課程叫“體驗
神奇英語“美樂蒂
特色“傑立卡
遨遊“圍棋黑白世界
體驗“分享閱讀
武術傳承國粹
體驗“直排輪滑
有一種教育叫“生活”
情感教育
品德教育
意志品質教育
藝術審美教育
生活能力教育
自然與環境教育
有一種環境叫“文化”
時時有教育，處處是美麗
會說話的牆
水秀自然角
我的環境我做主
[水秀亮點]
“小腳印”疊著“大腳印”——“小腳印”的家園共育
兩代人的成長腳印
父母是孩子的“同齡人”
“觀念決定命運
家長也需要“好好學習，天天向上”
兩個“家”的共育共贏
家園共育至關重要
家園共育的“四則運算
構築多層次溝通渠道
”小腳印”的家庭養護支持計畫
“小腳印”家庭養護模式
家長育兒沙龍
快樂隨行的“陽光親子園”
全面及時的社區送教
上門送教，對症下藥
[水秀亮點]
“水秀是我家，我是孩子媽”——“小腳印”的師資建設
親者、知者與欣賞者
把整個心靈獻給孩子
園如自家，師如親媽
讀你，懂你
賞識的力量
用兒童的眼睛看世界
尊重孩子古怪的想法
向孩子學習
抓住興趣的“影子
鍛造有能力的團隊品質
快速學習，做資訊時代的主人
勇於承擔責任，建立積極思維模式
不斷成長，發展永不停止
為了“小腳印”的可持續發展
“A計畫行動”
師徒結對的“青藍工程”
可持續發展的明天
“粉色事業”的男性部落
[水秀亮點]
以人為本，崇尚完美——“小腳印”的管理
人性化的教師管理
以人為本的管理理念
精心呵護員工的管理情懷
給心靈一個“家”——確立教師的歸屬感
精細唯美的幼兒教育管理
做幼兒護理“校對師”
唯美的“精算師”
事業因唯美而精彩
為“不管”而“管”的園所管理
為“不管”而“管”的管理追求
園所管理信息化
“條塊結合、層級管理”的人事管理模式
“用數字說話”的行政管理考核制
水“秀”泉“清”的園風建設
[水秀亮點]
後記
