小腦袋，大世界

內容介紹

嬰兒是忠實的學習者，從不偷懶，也決不作弊。你如果看見過嬰兒學習爬行，就會知道，他們從來都沒有厭倦過爬行。但究竟是什麼使孩子們早早就喪失了學習的熱情呢？

孩子之間發生爭吵，是在解決衝突，並不說明他們沒有教養或者品質有問題。

尋找知識的孩子，“自己塑造自己”的孩子，就像礦工用自己頭上的礦燈照亮自己的那片世界一樣。

如果孩子在別人看待自己的目光里能感到自己的行為得到認可，就會逐漸建立起自己的價值取向，又根據這樣價值取向來審視自己、自己的家庭，也許還有整個社會，從中產生一種對於世界的開放性態度。

做實驗、犯錯誤、練習、重複——世界可以變成孩子們的實驗室、創作室和手工作坊，或者變成森林，變成月亮。

作者介紹

多納塔・艾申波茜博士，一位有3個兒女的母親，供職於德國青少年研究院，一直從事國際比較教育和早期兒童教育的研究。曾發表過多部專著。

1996年～1999年，艾博士進行了一項聯邦德國教育研究部的 “7歲兒童認知世界”的課題研究，並寫下了這部專著。

作品目錄

第一章認識世界的旅程
父母的關注
不同文化中的兒童
教育的義務
兒童認知世界的社會調查
7歲兒童認知世界概覽：第一份清單(1996年)
7歲兒童認知世界概覽：第二份清單(1999年)
教育的標準
17世紀兒童認知世界的標準：《世界圖解》
21世紀的新詮釋
世界觀的知識
第二章　我們越了解世界，世界就越吸引我們
有必要設立一個教育標準嗎
讓孩子學會主宰自己的生活
多種謀生手段
人的壽命與童年的關係
敢贏的膽量和能輸的準備
幼稚園里的議會
孩子是研究家、收藏家和發明家
當我發明創造時，我就像回到了童年
兒童也需要掌握專業知識
"空杯子裡還有空氣"：學齡前兒童的化學教育
觀察與動手
兒童電腦學校
在德國生活的外國孩子還缺少……
最好能自己發明遊戲
孩子缺乏的基本知識
學齡前聰明伶俐能保證人學後有好成績嗎
家裡只有我7歲
她喜歡刨根問底
3年之後
第三章　教育點滴
讓孩子有-本《我小時候的相冊》
讓孩子享受與物品的關係
讓孩子體驗主心骨的感受
讓孩子感受鄉愁
讓孩子在視窗張望
讓孩子保持自己的整潔觀
讓孩子體驗"缺乏"的滋味
讓孩子回憶起出生的那一刻
讓孩子重複練習的意義
讓孩子剝開一個橙子
讓孩子享受森林
讓孩子懂得書寫與文字
讓孩子感受音樂的休止符號
讓孩子認識自己的雙手
第四章　國外學齡前教育狀況
美國
英國
"程式化行為"
日本
匈牙利
後記重新定義孩子

小腦袋，大世界

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