《小組是如何學習的——基於智慧教室環境》是2020年6月華中科技大學出版社出版的圖書，作者是張小平。
基本介紹
- 書名：小組是如何學習的——基於智慧教室環境
- 作者：張小平
- 出版社：華中科技大學出版社
- 出版時間：2020年6月
- 定價：68 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568060936
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《小組是如何學習的——基於智慧教室環境》是東西湖實驗國小第二本學校課改專著，仍然採用課例研究的方式，探索基於醍摩豆教育科技“四大必殺技”的TBL【TBL（Team-based Learning指團隊合作學習）】教學的基本問題，建構了包括“任務驅動”、“合作方法”、“技術支持”、“知識建構”等維度的TBL課堂教學生態，回答了“小組是如何學習的”、以及在信息化技術的環境下如何促進小組學習。緒論《疊代：從合作學習到TBL》，深刻闡釋了當合作學習邂逅信息化2.0的時候，合作學習的疊代升級TBL，指出構建TBL教學的課堂生態系統的具體作法。第一章《緣起：為什麼研究TBL教學》清晰描述了我們走過的“與新課改同步、與高效課堂同行、與核心素養同構、與醍摩豆TBL共生”的四個歷程，詳實地表述了理性的思索和紮實的收穫。第二章《回望：TBL教學研究敘事》明晰勾勒了我校教學改革——“主動學習課堂模式、經典合作學習、合作學習疊代升級TBL”的三輪研究的脈絡，特別是近兩年來，學校邂逅醍摩豆教育科技後，開展的“組建醍摩豆實驗班、青年教師智慧課堂教學比武、骨幹教師撰寫TBL教學案例、啟動蘇格拉底智慧教研”等系列活動。第三章《TBL教學案例研究》以語數英美4個學科12個“精品課例”表述了TBL教學研究的成果。課例包括除了“課程理解：學科核心知識及其思想方法，教學目標；學習活動導圖；教學實錄與點評”等完整而又特別的TPC備課技術以外，還包括“教學研究：蘇格拉底報告解讀，小組是如何學習的——從‘任務驅動、合作方法、技術支持、知識建構’四個方面展開，最後落實在‘教學效果’上；研究敘事：TBL的探索”等特色板塊，可讀性強且頗具借鑑意義，為新時代教師快速了解和實施TBL教學能提供有效指引和幫助。
圖書目錄
疊代：從合作學習到TBL——基於醍摩豆(Team Model)智慧教室2
第一章緣起：為什麼研究TBL教學21
第二章回望：TBL教學研究敘事33
第三章TBL教學案例研究47
四年級語文課《秦兵馬俑》48
四年級語文課《檢閱》75
三年級語文課《天鵝》97
四年級語文課《灰椋鳥》121
三年級語文課《我愛故鄉的楊梅》141
四年級數學課《平均數》162
三年級數學課《運用連除解決問題》177
三年級數學課《長方形、正方形的面積計算》198
四年級英語課《Holidays》218
四年級英語課《Shopping》237
三年級英語課《Clothes》262
《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》288
後記307
走向合作學習的“新紀元”308
