基本介紹
內容簡介,內容提要,編輯推薦,目錄,
內容簡介
小學生新閱讀訓練營-一年級根據不同年級學生的實際需要，遴選中外現當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特徵的優秀作品如以及兒歌童謠、童話寓言、神話故事、科普小品、文化散文、詩歌隨筆等。
內容提要
我們精心設計編寫了這套《小學生新閱讀訓練營》叢書。本叢書具有以下特色：
一、選文精美，引領學生親近文學
本叢書根據不同年級學生的實際需要，遴選中外現當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特徵的優秀作品，其中有很多作品都是出自大家之手呢！選文體裁以敘事類作品(寫人、記事、描景、狀物)以及兒歌童謠、童話寓言、神話故事、科普小品、文化散文、詩歌隨筆等為主，貼近學生，貼近生活。這些精美的選文不僅能夠引領學生親近文學，而且對於陶冶學生的道德情操，提高學生的文化素養具有極大的幫助。
二、體例新穎，激發學生閱讀興趣
本叢書堅持“以人為本”的設計理念，處處為學生的學習著想。
【閱讀指導】針對每個單元選文的具體類型，根據教學目標分層次、分階段地向學生進行簡潔明了、實用有效的閱讀策略指導，使同學們能夠較好地了解某一類文章的基本特點、閱讀重點和閱讀方法，從而提高閱讀效率。
【美文妙悟】針對小學生年齡小，生活閱歷不多，尚不能夠獨立進行感悟的特點，對選文做整體的感知和鑑賞，歸納文章的美點，激發學生的閱讀興趣，揭示文章所蘊含的深意，引導學生感悟其間的真情，逐步提升學生的情感、態度和價值觀。
【閱讀訓練】針對閱讀中的重點、疑點和難點，為每篇選文精心設計了“閱讀訓練”，題型多樣，難易適中。
【閱讀積累】旨在幫助同學們從語言和閱讀經驗兩個方面進行積累。其中，“美詞佳句”對文中運用生動貼切的詞語進行採集，並對語言鮮活、句式靈活、妙用修辭、描寫生動的語句進行品味，幫助學生提高欣賞能力。“方法技巧”則針對具體篇目歸納總結一些有價值的閱讀方法和文中涉及的表達技巧，力求做到每篇一得，使學生逐漸積累閱讀經驗。
三、練習創新，提高學生閱讀水平
訓練營中的練習設計具有以下特點：
第一，既抓基礎知識，又做靈活拓展。不僅考查學生對字詞“是否知道”“會不會讀寫”，而且考查對句段“是否理解”“能不能運用”。
第二，體現了三維目標的整合。把語文學習的習慣、方法、情感、態度和價值觀等多種目標融於鮮活、生動的整體語境之中。
第三，給學生留有多元化的解讀空間。精心設計了一些既有思考價值，又貼近學生實際的開放性問題，留給學生思考的時間和解讀的彈性，使學生樂於傾吐自己的真實感悟。
四、注重實效，科學評估閱讀能力
我們為每一本書特別配編了兩套“新閱讀綜合檢測”，通過檢測把散見於各單元的語文知識和專項閱讀技能加以綜合運用，從而實現知識和能力的整合與遷移。
閱讀的樂趣只有身臨其境，方可品味其中之美。讓我們每天拿出一點時、司來閱讀，享受這一縷書香，讓知識的陽光照亮心田。
編輯推薦
“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這的前提下，才稱其為“讀”。
竇桂梅，北京清華大學附屬國小副校長，特級教師，中學高級教師。全國中國小整體改革專業委員會學術委員，國家“九五”重點課題語文教材編寫組編委。出版《為生命奠基》《愛是一堆細節》《和教師一起成長》《竇桂梅閱讀教學精品錄》《竇桂梅與主題教學》《梳理課堂一竇桂梅“課堂捉蟲”手記》《聽竇桂梅老師講課》《愛與愛的交流——竇桂梅學生作文選》等專著，發表文章百餘篇。獲得人民教師獎章以及全國中國小中青年“十傑教師”（提名獎），被評為全國模範教師，全國教育系統勞動模範，全國師德標兵。在全國各地做專題報告和觀摩教學百場。
目錄
第一單元 童詩童謠
閱讀指導
怎樣閱讀童童謠
閱讀材料
1.信封
2.家
3.清水塘邊真熱鬧
4.兩個泥娃娃
5.菜園裡的歌
6.——
7.青蛙
8.春天到
9.風在哪兒
10.雨
11.愛
12.——
第二單元 寫景狀物
閱讀指導
怎樣閱讀寫景狀物類文章
閱讀材料
1.我的小花傘
2.風箏
3.美麗的蝴蝶蘭
4.樂山大佛
5.我家的小麗麗
6.珍珠雨
7.蜻蜓
8.海
9.可愛的魚
10.采蘑菇
11.秋
12.搖啊搖，搖到外婆橋
第三單元 寫人寫事
閱讀指導
怎樣閱讀寫人寫事類文章
閱讀材料
1.包餛飩
2.小鳥又唱歌了
3.小表妹
4.岳飛練字
5.我給外婆扎辮子
7.夸媽媽
8.畫蝦
9.快樂的小燕子
10.小哨子
第四單元 童話世界
閱讀指導
怎樣閱讀童話類文章
閱讀材料
1.電話里傳來的暖氣
2.思念與歡樂
3.勇敢和聰明
……
第五單元 成語故事
第六單元 神話傳說
第七單元 寓言故事
新閱讀綜合檢測（一）
新閱讀綜合檢測（二）
參考答案
