專業性課程（speciality course），與“學術性課程”相對。提供某種專業知識、理論和技術教育的課程。目的在於為學生就業提供專業準備或適應解決某些套用問題和實際問題的需要。
基本介紹
- 中文名：專業性課程
- 外文名：speciality course
- 目的：為學生就業提供專業準備或適應解決某些套用問題和實際問題的需要
專業性課程（speciality course），與“學術性課程”相對。提供某種專業知識、理論和技術教育的課程。目的在於為學生就業提供專業準備或適應解決某些套用問題和實際問題的需要。
專業性課程（speciality course），與“學術性課程”相對。提供某種專業知識、理論和技術教育的課程。目的在於為學生就業提供專業準備或適應解決某些套用問題和實際問題的需要。...
運籌學，是現代管理學的一門重要專業基礎課。它是20世紀30年代初發展起來的一門新興學科，其主要目的是在決策時為管理人員提供科學依據，是實現有效管理、正確決策和現代化管理的重要方法之一。該學科套用於數學和形式科學的跨領域研究，利用統計學、數學模型和算法等方法，去尋找複雜問題中的最佳或近似最佳的解答。運籌...
平面設計（graphic design）的定義泛指具有藝術性和專業性，以“視覺”作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字型排印、視覺藝術、版面（page layout）等方面的專業技巧，來達成創作計畫的目的。平面設計通常可指製作（設計）時的...
學科基礎類課程、專業類課程與實踐環節應能體現以數學和自然科學為基礎，培養學生髮現並解決該專業領域複雜工程問題的能力。人文和社會科學類課程至少占總學分的15%；數學和自然科學類課程至少占總學分的15%，實踐性環節至少占總學分或總學時的20%，學科基礎知識和專業知識課程至少占總學分的30%。課程體系的設定應有...
課程體系 總體框架 交通運輸專業課程體系按照通識類、學科基礎類、專業類三類設定。人文社會科學類通識教育課程至少占總學分的15%，數學和自然科學類課程至少占總學分的15%，數學和自然科學類課程外的學科基礎類、專業類課程至少占總學分的40%。課程的具體名稱、教學內容、教學要求及相應的學時、學分等教學安排，由各...
但從另一方面看，學科課程的科學化邁進，也帶來了遠離實踐和學生髮展的代價，“同這種科學化一道，專業性諸學科以其嚴整的體系紮下了根，傳統的實踐性，學藝性體系退居後位。就是說，專業性諸學科在學校的教學中占據了主導的地位。其次，旨在科學研究的，為學術的學問原理在學校中構成了優勢，涵蓋了學科課程的代表...
具備國際視野和國情意識，具備聯繫中國社會實際分析和解決社會問題的能力，具備跨文化溝通和自我調適的能力，具備服務社會與管理社會的能力，具備較高理論素養、較強實踐與創新能力，能夠在黨政機關，教育、科研、文化、民族、宗教、新聞傳播等領城，以及社會團體、福利機構、企業等組織從事專業性工作，或者運用社會學專業...
本專業課程由必修課、選修課、實踐環節三部分組成。主要課程有大學物理、高等數學、大學英語、工程製圖基礎、機械工程製圖、電工技術、機械製造基礎、套用力學、電子技術、機械設計基礎、微機原理與套用等課程。就業領域 （1）機械製造工藝與設備；（2）數控編程與加工；（3）機械設計與製造；（4）機械電子工程；（5）...