封留才

封留才，男，1964年生，中共黨員，江蘇省口岸中學校長、黨委書記，中學高級教師。

基本介紹

• 中文名：封留才
• 學歷：：本科
• 出生年份：：1964年
• 性別：：男

基本信息

泰州市教育局副局長、市委教育工委委員

負責基礎教育、德育和人事工作

分管基礎教育處、人事處（教育人才工作處）

封留才簡介

封留才,男，1964年生，中共黨員，江蘇省口岸中學校長、黨委書記，中學高級教師。曾獲江蘇省“十大傑出青年”提名獎、江蘇省新長征突擊手、省全心全意依靠教職工辦學好校長、揚州市優秀團幹部、泰州市宣傳思想先進工作者等榮譽稱號和獎勵。

封留才的教學生涯

自1986年大學畢業走上三尺講台以來，封留才就把自己的汗水和智慧無私地奉獻給了教育事業。他多年任教高三，潛心鑽研教材，精心設計教案，形成了“學、議、評、講、練”的教學方法，鑄就了“嚴、細、實、變”的教學風格，並成功地總結出了“知識、能力、覺悟”三統一的政治教學模式，所教班級高考成績一直居全市前列。

2002年12月，封留才擔任了江蘇省口岸中學校長。這是一個新的起點，任重道遠，也就從這時起，他把“辦人民滿意的教育，做師生滿意的校長”作為自己的事業信念一步步地貫穿到學校管理的全過程。

為了牢固樹立以教職工為本的治校理念，努力構建和諧型學校。擔任學校主要領導期間，他始終以崇高師德為基石，不斷熔鑄事業精神，努力做一個有口碑的好校長。教師家中凡有紅白喜事，他總是登門賀喜或憑弔。教師家屬工作難著落，他總是盡最大努力幫助解決。教師生病住院，他總是及時趕到病床前慰問。盡力關心關愛每一位教師，讓教師安心執教，讓職工安心服務。2006年他被評為江蘇省全心全意依靠教職工辦學的好校長。

為了構建現代學校管理機制，不斷提升學校管理品位。他堅持依法治校和以人為本的統一。在民主管理的過程中，他堅持校務公開和民主決策，設立校長信箱和建立校長接待日制度，充分聽取廣大教職工的合理的建議。為了教師的安居樂業，學校為教職工建造了150套商品房，以成本價和優惠價分配給教師，教師住房的成套率和人均住房面積均居全省普通中學前列。在學校第四屆教職工代表大會上，先後通過了《學校章程》、《學校內改實施方案》及各項配套考核細則28項，初步構建了現代學校管理機制。

為了奮力打造優秀教師群體，不斷創新校園文化。他堅持以幹部隊伍建設為龍頭，提高學校管理效能。他推進目標管理，對全體中層幹部推行了學期初的目標過堂會、學期中的目標推進會和學期末的目標達成會，並要求全體中層幹部在學期結束進行公開述職和民主測評，將測評結果作為晉升晉級和考核的重要依據，形成了能者上、平者讓、庸者下的用人機制，提高了管理績效。

為了切實做到以教師隊伍建設為根本，打造教師成長的平台，學校大力推進了“135青藍工程”的青年教師培養計畫。學校與華東師範大學聯合開辦了研究生課程班，為每位學生提供了3000元學費，對獲得碩士學位的教師獎勵3000元。一批年輕的新秀已經勝任高中循環教學任務，獲獎和發表的論文超過了300篇。毛金余老師獲泰州市首屆十佳青年教師，史海燕老師獲江蘇省新長征突擊手稱號，吳小兵老師和張愛霞老師榮獲省物理青年教師課堂教學大賽一等獎。

在辦學理念的樹立上，他和班子成員立足學校實際，經過充分研討和論證，確立了“讓每一個學生成人、成功、成才”的“三成”辦學宗旨。提出了“自強、厚德、求是”的校訓，作為學校精神的基礎。還明確提出了學校的“三化”管理策略。“三化”就是“科學化、精細化、規範化”，其中科學是基礎，規範是過程，精細是核心。通過對校園文化精神的明晰，進一步增強了校園文化的凝聚力和影響力。

在課程改革的實踐中，他把目光始終聚焦在課堂教學的研討上，建立了“領導幹部上示範課，高級教師上優質課，學科帶頭人上引路課，青年教師上比武課，新教師上匯報課”的良好機制。去年，全校開課人次達291人次。他自己帶頭上示範課，並且針對高三的兩位政治老師都是年輕老師、教學經驗相對不足的現狀，他不僅為他們上觀摩課進行示範，而且指導他們進行課堂教學設計。在聽課評課活動中，去年全校教師聽課超過5000節，中層以上幹部1152節，他本人聽了89節。

在學校文化的構建中，他進一步確立了全心全意依靠教職工辦學的思想，科學管理、民主管理也已成為學校自我完善和發展的內在要求。作為校長，他堅持“人性化+嚴格化”的管理理念，致力規範老師的務實工作作風和創新的工作精神。堅持“管理為本，改革為魂，人和為根”的治校出發點，以和諧理念推進和諧校園文化建設，努力做師生滿意的校長，辦好讓人民滿意的學校。

獲獎情況及榮譽稱號

泰州市“331工程”學術帶頭人

江蘇省中國小優秀班主任

江蘇省新長征突擊手

江蘇省十大傑出青年提名獎獲得者

江蘇省百名優秀校長

全國百名優秀基層領導