寶山進修學校

依據

依據《中華人民共和國教育法》、《中國小德育工作規程》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《基礎教育課程改革綱要》等法律法規，結合學校實際制定寶山學校管理改進方案。

以科學發展觀為指導，用規劃來引領學校發展。實施科學管理，規範學校工作流程，提高學校常態水平。實施課題帶動戰略，營造良好的研究氛圍，促尋永辨勸進教師專業成喇紙嬸長。以育人為終極目標，整合學生培養體系，全面實施素質教育，打造政府認可、家長滿意、學生喜歡的優質學校。

1．班子成員多數都有了一定的領導經歷，有責任心、事業心，能夠獨當一面；對分管工作有思考，能夠較為系統的紮實開展工作；能自覺讀書，但讀書不夠系統，視野不夠開闊；部分成員非常有思想，工作有創意，但還沒有形成體系，反思力有待提高，管理思想有待明確。

2．制度管理與文化管理交叉存在，但還不夠到位；素質教育實施工作還不夠系統，對育人這一終極目標的認識還有所欠缺。

1．總目標：建成學習型、科研型的現代化校園，努力打造實施素質教育的示範學校（2010年——2014年）。

2．分階段目標：（1）2010年為規灶斷范學習年，要使學校各項工作更加規範，展現日常工作的良好狀態，使學生受到潛移默化地影響。同時，帶領教師努力學習，真正實現讓讀書成為我阿雅糠譽們的生活方式。

（2）2011年——2012年為質量提升階段。通過學習與思考，明確各項工作目標與實施辦法，在工作規範的基礎上，全面提升教育教學質量。

（3）2013年——2014年為創新階段，營造良好學校文化，使學校實現可持續發展。

1．進一步明確德育工作總目標與分階段目標，完善德育工作體系，實現全面育人。

2．走課堂改革之路，充分發揮課堂育人的主陣地功能。

1．加強相關法律法規的學習，結合學校實際，進一步修改、完善學校的培養目標，制定實施辦法，檔記籃逐步落實。

2．加強隊伍建設。開展師德建設活動，引導教師努力踐行愛的教育思想，讓愛成為我們的市舟抹習慣；大力開展讀書學習、反思交流活動，營造濃厚的學習氛圍，引導教師制定個人讀書計畫，改進讀書方式，提高學習效率；實施課題帶動戰略，引導教師積極開展課題研究，打造教研共同體，促使教師走上研究的幸福之路。

3．加強學校趨晚請文化建設。學校文化已成為學校發展的核心競爭力，學校文化可自發形成，更是可以用心打造的。因此，要精心設計，逐步建設理想的學校文化，從而確保學校的持續發展。