《寫自己的心情(作文教學1)》是富臨國小提供的微課課程,主講教師是楊春花。
基本介紹
- 中文名:寫自己的心情(作文教學1)
- 提供學校:富臨國小
- 主講教師:楊春花
- 類別:微課
《寫自己的心情(作文教學1)》是富臨國小提供的微課課程,主講教師是楊春花。
《寫自己的心情(作文教學1)》是富臨國小提供的微課課程,主講教師是楊春花。課程簡介生活是什麼呢,是一盤菜,能品出酸甜苦辣;是調色盤,能調出赤橙黃綠;是一張張留存於腦海中的圖片,有喜怒哀樂...... 這節課是和孩子們學習...
隨筆,顧名思義。就是在想記敘某件事的時候,稍稍寫上幾筆,叫做隨筆,而心情隨筆就是,表訴心情的,怒,哀,樂時記敘的文字。可以隨時隨地在心情,高興,失望,沮喪,等等時寫的作文,叫做心情隨筆。作家高占祥 在中國,高占祥是家喻...
國小作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。一篇作文從本質上說,就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今為止,許多學生把作文練習視為畏途,教師把作文教學當作一大難題。究其原因,主要存在兩個...
《開心作文·門道:曹文軒講作文(國中應試版)》收錄了《讓寧靜走進心靈》;《人在“江湖”》等作品。文章怎么寫?文章可教嗎?這套“門道”的意義,就在於它對從前寫作模式的叩問,在於它提出了若干需要我們一起來探討的有關中小學生寫作...
《方洲新概念:名師手把手小學生優秀作文全輔導》是2011年華語教學出版社出版的圖書。本書將國小階段最常寫的作文題目進行了總結歸納,進行專題性輔導,有針對性地輔導每一類作文題目。內容簡介 《方洲新概念:名師手把手小學生優秀作文全...
通過發散思維,我們就會有很多可寫的材料,我們首先要選取我們想要寫的材料,我們稱之為寫作材料,然後再把這些材料編織起來,選取材料以及把材料編織起來這一思維過程我們稱之為寫作思維。(二)國小作文教學現狀 “作文難,難作文”,這是...
《朱天衣的作文課》是一套兒童作文教學教材,作者朱天衣,貴州教育出版社出版發行。內容簡介 擁有二十餘年兒童作文教學經驗的朱天衣,主張以啟發引導、說故事的方式,讓孩子發揮想像力,寫出與主題相關的文字描述。她認為,最重要的是讓...
我的想像我做主 作者簡介 喬亞夢,特級教師,北京教育學院宣武分院國小語文教研員。潛心研究小學生作文教學數十載,作文教學研究論文多次在全國及北京市語文教學界論文評選中獲得一等獎。曾任《語言文字報》、《讀寫知識》、《作文導報》等...
如今在新課改後,作文教學應當依據學生的發展規律而進行使每個學生都有自己與眾不同的生活、思想,教師不應該交教給學生們寫作的模板,而應該教會他們一些寫作的技巧,讓學生們能清晰地表達自己的生活和想法,使他們喜歡上寫作。所以說,...
作文主題訓練 / 57 如何描寫人物的語言 / 58 第四季 我是我心靈的舵手 / 61 作文主題情感:自信 / 62 作文主題素材 / 63 先相信自己,然後別人才會相信你。作文主題閱讀 / 67 你給了我自信 / 67 屬於自己的天空 / 68 十六...
總之,梁曉聲老師將兩千萬字的寫作實踐和豐富的語文教學經驗凝聚成書,要告訴你作文的“真經 ”太多。圖書目錄 第一章 愉悅的心情讓難事變易/ 013 第二章 想寫好作文就不能重理輕文/ 029 第三章 合理上網,多讀好書/ 051 第四...
《全新作文教育理念適合各種版本教材·作文課本:3年級》是2010年1月1日首都師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《作文課本·3年級下冊》按作文教學規律單元分類,囊括人教版等各版本作文教學綱要,去粗取精,每單元形成連貫而又相對獨立的...
基礎階段對作文的教學要求:能初步讀懂一幅或多幅畫意,根據畫面合理想像。一兩句話內容,不特別要求具體,意思表達清楚即可。培養孩子寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識感想。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到...
《小學生創新新作文:6年級(品牌版)》主要內容:同學們,現在我們已經是國小高年級的同學了。在寫作上,我們的水平是不是也相應得到提高了呢?我們在一、二年級時,已學會用幾句話寫出自己的心情,在三、四年級時,也曾通過觀察,寫...
參與編寫、編輯有關國小語文、作文教學書籍300餘萬字,如《張光瓔老師教作文》《國小語文教學藝術集錦》等;錄製的教學磁帶和光碟十餘套,如《中國特級教師示範課》《特級教師精講》等。1994年至2001年期間,先後在北京廣播電台主持《學...