寫作新思維

內容簡介

本書的研究顯然有助於解決上述問題：進行長期深入的、多角度的平時寫作訓練與積累，並在寫作過程中充分體現平時訓練與積累的價值，能有效把握自己寫作的“命運”。

“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”本書從中學寫作教學的現象入手，對寫作的核心、寫作的思維的特點、寫作要求與具體寫作內容的關係，進行了一定的有新意的探討，結合中學生寫作的實際，又提出了“以‘我’為主，借‘題’發揮”、“自主研究寫作”等一系列寫作思想和主張，把學習、研究作為寫作之一部分，豐富了中學生寫作概念的內涵。該書觀念新、思維角度新，方法切實有效，實踐性強，在目前書觀念新、思維角度新，方法切實有效，實踐性強，在目前眾多的寫作指導書籍中堪稱獨具特色。

圖書目錄

序

第1章　寫作藝術的生命源泉－－聯想和想像

第2章　寫作思維的特徵－－求異發散

第3章　寫作新構想

一、以“我”為主的寫作

二、正確認識作文題和寫作要求與正文間的關係

三、新構想－－以“我”為主，借“題”發揮

第4章　實施新構想的關鍵－－形成積累，利用積累

一、形成積累

（一）立足於學校及家庭，更要投身於現實生活

（二）練筆先練意，意在筆先

（三）立意深刻，新穎獨到

（四）選擇自己最熟悉的材料，寫自己最有體會，最有見地的感受

（五）重視平時的思維訓練，主動追求思想進步和情感升華

（六）中學生瑏的發展之路：積累+創新=成就

（七）一個特別加以介紹的實現積累的方法－－自學字詞典

二、靈活地、創造性地套用積累

（一）善於選材，更善於利用與挖掘

（二）不拘一格，靈活應變

（三）套用積累的方法

1.概念的方法

2.情節的方法

3.情景的方法

4.整理情理直接聯繫法

5.比喻聯繫法

6.賦予主題的方法

第5章　超越中學傳統作文教學的寫作－－“自主研究性寫作”

附錄1　中、高考對寫作新思想、新方法的檢驗

附錄2　近年來全國中、高考部分作文題

一、中考作文題

二、高考作文題

寫作新思維

基本介紹

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