《審美與人生》是2003年浙江大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：審美與人生
- ISBN：7308035433
- 頁數： 284頁
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2003年1月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
圖書信息,作者簡介,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
出版社: 浙江大學出版社; 第1版 (2003年1月1日)
平裝: 284頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 7308035433
條形碼: 9787308035439
尺寸: 19.8 x 13.8 x 1.2 cm
重量: 299 g
作者簡介
黃學規，1940年生。浙江省高等學校教學名師，全國人文社會科學名家、世界漢詩藝術家。現任全國中華教育藝術研究會理事、中國美學學會美育研究會會員、浙江省高校心理健康教育研究會副理事長、浙江財經學院教授和挫折心理學研究所所長。撰寫專著3部、論文70多篇，其中《談挫折教育》、《道德教育改革初探與思考》、《審美教育與人生》等15篇（部）論著獲省級、國家級和國際優秀論著獎。
1994年榮獲中華教育藝術研究會、華夏教育藝術研究院、羲黃文化研究院授予的“鑄魂創新獎”。1997年榮獲浙江省委宣傳部、浙江省委教育工委、浙江省教育委員會授予的全省高校優秀教師稱號。1998年榮獲香港中國國際交流出版社頒發的國際優秀教育論著獎。2000年榮獲全國中華教育藝術研究會授予的最高獎項“鑄魂金杯獎”。
內容簡介
《審美與人生》內容簡介：人按照美的規律創造一切。人按照美的規律改造一切。這可以說是至理名言，是金科玉律。要美不要醜，也必將是人生的價值尺度！我在歐洲，從英國到法國，又從義大利到奧地利，我發現這些國家，都是追求美的國家。他們用詩歌體現美。他們用音樂體現美。
媒體評論
序
黃學規教授相繼出版了《挫折與人生》、《人格與人生》之後，現在又完成了新的力作——《審美與人生》。這是一套人生素質教育的好教材。去年暑假，他到北京來參加一次學術會議，曾與我談起正在寫作《審美與人生》，並引用柏拉圖的話說：“真正的美並不在物中，而是在心中”。我對他的寫作構想深表贊同。並對他的敬業精神深為感佩。《審美與人生》這個選題十分重要。它符合社會進步的需要，符合時代發展的需要，也符合人生成長的需要。黃學規教授經過長期的積累、思考和耕耘，現在奉獻了《審美與人生》這部專著，我向他表示衷心的祝賀。
人按照美的規律創造一切。人按照美的規律改造一切。這可以說是至理名言，是金科玉律。要美不要醜．也必將是人生的價值尺度!
我在歐洲，從英國到法國，叉從義大利到奧地利，我發現這些國家，都是追求美的國家。他們用詩歌體現美。他們用音樂體現美。他們用建築體現美。特別是來到法國時．我看到處處有拿破崙的銅像，我問法國朋友，在貴國為什麼到處能見到拿破崙的像?是因為他是英雄么?法國朋友回答：拿破崙之所以被大家崇敬，不單是因為他的武功，不僅是因為他能攻下一個一個城池，而是因為他在戰爭結束後．十分重視法、德、美相結合。法。是法治；德，是道德；美。是美育。首先，拿破崙重視抓法治。他在位時開了85次法制討論會，他親自主持了38次。在他臨死之前，大家讚揚他的武功，他說：“我的價值不單是武功，而是因為我創建了這部《拿破崙法典》。”其次．他無論走到哪裡，都很尊重各種宗教，支持各種戒律，他一再進行道德教育。第三個是更為重要的，更為持久的，就是他十分重視美育，創建修繕各種藝術館，如羅浮宮、梵爾賽宮……他認為一個社會要長治久安，必須全面提高人們的審美素質。
從歐洲之行中，我得到了一個重要啟示，一個國家，一個民族，必須強調美，要強調審美，要用關來育人。
回顧我從事教育工作的半個世紀裡的所見所聞所感，也體會到必須強調美。在我這一生中，研究過胎教，研究過學前教育，教過小學生、中學生、大學生、研究生，給留學生作過報告，為中國科學院、中國社會科學院作過演講，最近幾年，又在研究中涉及到臨終教育，我從這一系列的教育中，深深感到任何教育都不能不講美，教育絕不能沒有審美，一個好的教育工作者，一定是一個懂得審美的人。
另外，我在北美、歐洲、亞洲演講時，順便也對各種學校進行了解。其中既有耶魯大學、哈佛大學、牛津大學、劍橋大學、東京大學等世界著名高校，也有西點軍校、周末大學、空中大學、開放大學、函授大學、夜大學、職工大學等等。我從這些學校中。也清清楚楚地看到，他們在以各自不同的方式進行著審美教育，他們既強調環境美、語言美，又強調風度美、儀表美，還有有枝歌美、標識美、校服美等等。
這些年，我還研究過近百年歷史上的中國教育家，蔡元培、馬相伯、張伯苓、陶行之、馬敘倫、熊希齡、吳玉章、晏陽初、葉聖陶、蔣南翔、馮佩之等等，在他們每個人的教育思想中都有強調以美育人，特別在蔡元培先生的教育言論中，一再強調以美育代宗教。
……
目錄
第一章 審美教育：美化人生
第一節 西方審美教育一瞥
第二節 中國審美教育略論
第三節 人類對美的追求
第四節 審美心理結構
第五節 審美與心理健康
第六節 美育是一門人文學科
第二章 人是現實美的主人
第一節 自然美是自然性與社會性的統
第二節 社會美的核心是人的美
第三節 人的美之一：人體美
第四節 人的美之二：心靈美
第五節 關於愛情審美化
第三章 藝術表現人的精神
第一節 藝術的產生和發展
第二節 藝術的分類
第三節 藝術的功能
第四章 科學美是人類創造智慧的結晶
第一節 叩開科學美的大門
第二節 科學美的內涵
第三節 科學家的精神美
第四節 科學與人文結伴同行
第五章 環境美是人類可持續發展的需要
第一節 什麼是環境
第二節 環境的危機
第三節 確立環境審美意識
第六章 真善美的統一：人格的最高境界
第一節 尋求人生之美
第二節 苦與樂都具有審美價值
第三節 人生境界
第四節 真、善、美的統
調查報告
審美重要性認知調查的結果與分析
大學生審美趣味的特點與趨勢
大學生的審美理想及影響因素
附錄
心育、德育、美育的一體化教育
——讀《挫折與人生》、《人格與人生》和《審美與人生》
黃學規詩詞二十首
主要參考文獻
後記
