《審美情趣原理與養成綜論》是2023年光明日報出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：審美情趣原理與養成綜論
- 作者：薛猛
- 出版時間：2023年9月
- 出版社：光明日報出版社
- ISBN：9787519472658
- 開本：16 開
- 裝幀：精裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
審美情趣是鑑賞美、表現美和創造美的前提與內容，本書著重從美育和教育學視角審視審美情趣的原理與養成，關注四個方面：其一，審美教育及審美情趣養成的歷史敘述與鉤沉；其二，審美情趣養成的核心要素與學理表征；其三，與審美情趣養成相關的三組關係，即與“內隱性”的關係，與審美體驗的關係，與跨媒介的關係；其四，審美情趣養成的教育學基準。以此厘定內涵與規律，反思矛盾與關係，提出路徑與方法，期望喚醒自我、純粹精神，走近“生命”的意味，照亮學習者的生活世界。
圖書目錄
審美情趣原理與養成綜論<目錄第一章審美教育與審美情趣養成的內涵概述>
第一節審美教育的時代性內涵與特徵
第二節審美情趣的內涵及養成分析
第二章審美教育歷史敘述與情趣養成鉤沉
第一節審美教育歷史敘述
第二節審美情趣養成的沉思
第三章審美情趣養成的內在動因
第一節伊曼努爾·康德（Immanuel Kant）——審美的特性
第二節蒙羅·比斯萊（Monroe C.Beardsley）——自我實現與經驗特徵
第三節拉爾夫·史密斯(Ralph Smith)——美育的分期
第四節雅克·馬利坦(Jacques Maritain)——審美與理智
第五節維果茨基（Lev Vygotsky）——學習觀與共同體
第六節阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）——學習與認知互動
第四章審美情趣養成的核心要素
第一節當前我國基礎教育階段“美”的內涵
第二節審美情趣養成的相關因素
第三節基於教育的審美情趣養成要素
第五章審美情趣個性化養成的學理表征
第一節個體性和差異性
第二節開放性與自由性
第三節互動性與公平性
第四節超越性與創造性
第六章審美情趣養成的課程觀視域及實踐矛盾
第一節後現代課程觀與審美情趣養成的應然關係
第二節課程觀視角下審美情趣養成的實踐矛盾
第三節基於課程觀視域的審美情趣養成矛盾溯因及闡釋
第四節現階段審美情趣養成的實踐理路
第七章審美情趣養成的複雜性理論視域及實踐矛盾
第一節複雜性理論視域
第二節審美情趣養成現狀的複雜性矛盾
第三節審美情趣養成複雜性矛盾溯因及闡釋
第四節現階段審美情趣養成的實踐理路
第八章審美情趣養成與審美體驗的關鍵矛盾及行動
第一節審美體驗的內涵與基本特徵
第二節審美體驗在基礎教育階段的實踐困境及思考
第三節基礎教育階段學習者審美體驗的行動
第九章審美情趣養成的內隱激發與實踐矛盾
第一節內隱學習的教育價值
第二節創設基於內隱學習的審美情趣養成空間環境
第十章跨媒介閱讀實現審美體驗的關係困境與路徑
第一節審美體驗與跨媒介閱讀的本質屬性
第二節跨媒介閱讀與審美體驗的關係困境
第三節路徑的建構與導引
第十一章審美情趣養成的教育學基準
第一節顯性教育學基準
第二節隱性教育學基準
參考文獻
後記
作者簡介
薛猛，教育學原理博士，現為遼寧師範大學文學院副教授、碩士生導師，兼任中國教育學會課程論分會理事、中國文化促進會朗讀專業委員會理事。主要研究方向為教師教育、語文教育、審美教育。近年來，在百佳出版社出版專著2部，主編教材多部，並獲批教育 部十二五國家級本科規劃教材和遼寧省首屆優秀教材建設獎。在《中國教育學刊》《教育科學》等主要學術刊物發表論文數十篇。主持國家級、省級科研項目多項，主持遼寧省一流本科課程，並獲得遼寧省教學成果一等獎、遼寧省優秀科研成果獎等獎項。
