《審思與重構：解讀高等教育的性別符碼》是2017年12月華中師範大學出版社出版的圖書，作者是王俊。
基本介紹
- 書名：審思與重構：解讀高等教育的性別符碼
- 作者：王俊
- 出版社：華中師範大學出版社
- 出版時間：2017年12月
- 頁數：296 頁
- 定價：59 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787562280569
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《審思與重構：解讀高等教育的性別符碼/高等教育與社會發展論叢》基於女性主義認識論的立場，使用女性主義獨特的社會性別視角和特有的性別分析方法，將女性作為研究主體待之，把“高等教育中的性別問題”轉變成為“女性主義認識論中的高等教育問題”。通過審視人們習以為常的社會性別觀念，提出了女性（女性氣質）與高深學問的悖論是高等教育中性別歧視的知識論根源，質疑了學科的性別意識形態，分析了大學課程所蘊含的性別屬性，反思了大學教學中的權力問題，解構了高等教育“知識中立” 、“價值無涉”的神話，指出要解決高等教育中的性別問題就必須深入到認識論層次的批判，重新審視知識領域的性別意識形態，揭示高等教育自身所蘊含的性別符碼。
圖書目錄
導言：對高等教育的“另類”解讀
第一節 女性主義與高等教育
一、從高等教育中的“性別問題”到女性主義視野中的高等
教育問題
二、女性主義與中國社會及中國高等教育
第二節 文獻探討
一、文獻的選擇與構成
二、文獻綜述
三、文獻評論
第三節 本論著的研究視角、框架及方法
一、研究視角
二、研究架構與方法
第一章 女性·知識·話語——女性主義認識論
第一節 女性主義與女性主義學術
一、女性主義界說
二、女性主義學術及其核心範疇“社會性別”
三、相關概念的界定與辨析
第二節 女性主義認識論的內涵及其對傳統認識論的批判
一、女性主義認識論的內涵
二、女性主義認識論對傳統認識論的批判
第三節 重建的策略：女性主義的認識論構想
一、女性主義認識論的三種形式
二、女性主義的認知構想
第四節 對女性主義認識論的評價
一、女性主義認識論學術內部的爭議
二、女性主義認識論對外部批評的回應：為女性主義認識論辯護
三、總體評價
第二章 高等教育與女性的疏離
第一節 女性在高等教育中的存在狀態
一、高等教育中的“缺席者”
二、高等教育中的“失語者”
三、高等教育中的“批判者”
第二節 男權文化的解釋方式
一、基於生物決定論為基礎的本質主義解釋
二、基於理性為基礎的社會決定論的男性中心解釋
第三節 女性主義的解釋方式
一、重新定義“女性”
二、重新審讀“高等教育”
第三章 “高深學問”與性別
第一節 社會性別制度
一、社會性別制度的提出
二、社會性別制度
第二節 女性與“高深學問”的悖論
一、“高深學問”觀念的性別分析
二、“高深學問”建構的性別分析
三、“高深學問”主要論題的性別分析
四、“高深學問”研究方法論的性別分析
第三節 經典文本的性別解讀：盧梭的《愛彌爾》
一、自然的女人：《愛彌爾》中的社會性別定位
二、插花的女人：《愛彌爾》中女性的存在狀態
第四章 學科與性別
第一節 學科制度及其性別立場
一、學科的內涵
二、學科制度化及其性別意識形態
三、解讀“男性學科”與“女性學科”
第二節 女性主義對學科的反思與重構
一、女性主義對學科建構主體的反思
二、女性主義對學科分類、學科價值分層的反思
三、女性主義對學科重構的嘗試——在學科化與跨學科、非學科
之間
第三節 “女性學”跨學科的組織策略及其啟示
一、“多學科”與“跨學科”
二、西方女性學發展的組織策略與困境
三、中國女性學學科發展的組織策略
四、女性學對大學跨學科組織實踐的啟示
第五章 課程與性別
第一節 作為性別文本的課程
一、背景知識
二、課程及其話語的性別分析
第二節 女性主義對課程文化的認識論批判
一、對課程來源“男性經驗中心”的批判
二、對課程性質“客觀主義”的批判
三、對課程研究 中“實證主義”的批判
第三節 女性學與大學課程改革
一、女性學——女性主義課程重構的嘗試
二、中國的女性學課程：知識的建構與傳承
第六章 教學與性別
第一節 傳統教學論與性別
一、傳統教學論的基本特徵及其性別立場
二、女性主義對傳統教學論的批判
第二節 女性主義教學論與大學教學改革
一、女性主義教學論的內涵及其核心概念
二、女性主義教學論的理念、基本原則與教學策略
三、女性的學習與認知方式
四、女性主義教學論面臨的挑戰
第三節 一個女性主義教學法的案例分析
一、經濟學課堂中的女性主義教學法
二、思考與討論
結語：在路上
參考文獻
後記
