越來越多的家長抱怨現在的孩子太叛逆，不聽話，刁蠻任性，難管教；越來越多的家長在孩子的教育問題上感到無所適從；面對現實社會的種種壓力，面對一天天長大卻“不懂事兒”的孩子，越來越多的家長感到不知所措，為自己雖百般努力卻很失敗的親職教育而苦惱…… 《家教大震撼——這樣教育孩子是錯的》是一本別具特色的親職教育專著。作者針對家長在教育孩子的過程中所面臨的種種困惑，深刻剖析其中的癥結所在，同時也告訴家長，我們平時自以為正確的教育方法已經過時了！並通過實例分析告訴我們，這樣教育孩子是錯的！家長應該用一種輕鬆自由的心態去面對孩子，從改變自己的心態開始去培養孩子正確的行為習慣和健康的身心素養。 《家教大震撼——這樣教育孩子是錯的》由天雨軒所著。
基本介紹
- 書名：家教大震撼:這樣教育孩子是錯的
- 出版社：新疆青少年出版社
- 頁數：282頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：天雨軒
- 出版日期：2011年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787537192378
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
如何教育孩子一直都是值得探討的話題，天雨軒所著的《家教大震撼——這樣教育孩子是錯的》從十個方面深入淺出地揭示當今家長教育孩子的誤區，並給出了行之有效的解決方案。
一本好的親職教育書，可以幫助家長解惑；一本好的親職教育書，可以造就孩子一生。
如何愛孩子，如何管教孩子，如何培養孩子，如何與孩子談性……本書中均有涉及，細微之處，體現作者對孩子的關愛。
令人驚喜的是，配合文字內容，書中繪有多幅漫畫，有助於家長對情境的思考和理解。
一本好的親職教育書，可以幫助家長解惑；一本好的親職教育書，可以造就孩子一生。
如何愛孩子，如何管教孩子，如何培養孩子，如何與孩子談性……本書中均有涉及，細微之處，體現作者對孩子的關愛。
令人驚喜的是，配合文字內容，書中繪有多幅漫畫，有助於家長對情境的思考和理解。
圖書目錄
前言
第一章 這樣的“愛”何時是個盡頭？
第一節 愛孩子就是讓他少走彎路？
第二節 滿足孩子的所有需求？
第三節 對孩子毫無保留地奉獻？
第四節 學習成績代表一切？
第五節 均衡發展最重要
第六節 挫折教育
第七節 感恩教育
第八節 孩子不是父母的私有財產
第二章 被物質財富過度薰染下的未來是什麼？
第一節 吃好穿好才有面子？
第二節 樹立孩子的節約意識
第三節 考得好就送他禮物？
第四節 激發孩子的學習動機
第三章 “聽話的好孩子”快樂與活力在哪裡？
第一節 聽話的孩子就是好孩子？
第二節 無規矩不成方圓？
第三節 讓他說出內心的不滿
第四節 讓他表達自己的看法
第五節 把天性還給孩子
第四章 是創造“天才”還是扼殺“天才”？
第一節 傾家蕩產去名校？
第二節 學習習慣很重要
第三節 會的越多就越好？
第五節 人無壓力輕飄飄？
第五章 是嚴厲還是放縱？
第一節 不打不罵不成才？
第二節 棍棒底下出孝子？
第三節 心靈孤獨猛於虎！
第四節 懂得包容會更好
第五節 教育孩子要引導
第六章 這樣的“民主”正常么？
第一節 這樣尊重你的孩子？
第二節 “民主”就是都聽孩子的？
第三節 適度的懲罰
第四節 打破孩子的“自我中心主義”
第五節 家長要樹立權威性
第七章 父母的責任心在哪裡？
第一節 給孩子足夠的錢就夠了？
第二節 網癮到底是誰的錯？
第三節 不離婚是為了孩子好？
第四節 讓孩子理解單親
第五節 給孩子一個溫暖的家
第八章 爭強好勝是好事嗎？
第一節 你一定要超過他！
第二節 讓孩子遠離嫉妒
第三節 輸了是一件丟臉的事？
第四節 失敗是人生中的必修課
第五節 樹立正確的競爭意識
第九章 如何教孩子正確對待“性”？
第一節 與孩子談性傷風敗俗？
第二節 性教育須趁早
第三節 把早戀扼殺在搖籃里？
第四節 孩子與異性交往很正常
第十章 怎樣保證孩子的健康？
第一節 健康新概念
第二節 給孩子一個強健的體魄
第三節 心理健康才是真健康
第一章 這樣的“愛”何時是個盡頭？
第一節 愛孩子就是讓他少走彎路？
第二節 滿足孩子的所有需求？
第三節 對孩子毫無保留地奉獻？
第四節 學習成績代表一切？
第五節 均衡發展最重要
第六節 挫折教育
第七節 感恩教育
第八節 孩子不是父母的私有財產
第二章 被物質財富過度薰染下的未來是什麼？
第一節 吃好穿好才有面子？
第二節 樹立孩子的節約意識
第三節 考得好就送他禮物？
第四節 激發孩子的學習動機
第三章 “聽話的好孩子”快樂與活力在哪裡？
第一節 聽話的孩子就是好孩子？
第二節 無規矩不成方圓？
第三節 讓他說出內心的不滿
第四節 讓他表達自己的看法
第五節 把天性還給孩子
第四章 是創造“天才”還是扼殺“天才”？
第一節 傾家蕩產去名校？
第二節 學習習慣很重要
第三節 會的越多就越好？
第五節 人無壓力輕飄飄？
第五章 是嚴厲還是放縱？
第一節 不打不罵不成才？
第二節 棍棒底下出孝子？
第三節 心靈孤獨猛於虎！
第四節 懂得包容會更好
第五節 教育孩子要引導
第六章 這樣的“民主”正常么？
第一節 這樣尊重你的孩子？
第二節 “民主”就是都聽孩子的？
第三節 適度的懲罰
第四節 打破孩子的“自我中心主義”
第五節 家長要樹立權威性
第七章 父母的責任心在哪裡？
第一節 給孩子足夠的錢就夠了？
第二節 網癮到底是誰的錯？
第三節 不離婚是為了孩子好？
第四節 讓孩子理解單親
第五節 給孩子一個溫暖的家
第八章 爭強好勝是好事嗎？
第一節 你一定要超過他！
第二節 讓孩子遠離嫉妒
第三節 輸了是一件丟臉的事？
第四節 失敗是人生中的必修課
第五節 樹立正確的競爭意識
第九章 如何教孩子正確對待“性”？
第一節 與孩子談性傷風敗俗？
第二節 性教育須趁早
第三節 把早戀扼殺在搖籃里？
第四節 孩子與異性交往很正常
第十章 怎樣保證孩子的健康？
第一節 健康新概念
第二節 給孩子一個強健的體魄
第三節 心理健康才是真健康
文摘
一、放手給孩子自由
每個孩子都有最徹底的好奇心和最真實的逆反心理。如果父母執意按照自己的意願去要求孩子，結果很可能是“哪裡有壓迫，哪裡就有反抗”。咖啡是苦的，辣椒是辣的，肥皂是澀的，泥巴是腥的……這已經是我們每個人都知道的生活常識，而孩子對這些常識卻是沒有概念的。他們並沒有親自嘗試過，所以他們總是那樣好奇、嚮往。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話同樣適用於孩子。因此做家長的就要學會放手，給孩子機會去實踐、去磨鍊。
無論孩子所做的事情有多么地錯誤與愚蠢，父母也不應粗暴地命令，而應將自己的要求隱藏在得體的語言引導上，讓孩子看清楚事情的真實面貌，進而作出正確的選擇。
美國數學家哈里·科勒的老師是個博學多才的人。他精通數學，通曉物理天文，同時還是一位出色的教育家。在談到如何才能教好學生的問題時，哈里·科勒說：“教育學生就如同牧童放牛，我們不能像那些無知的牧童，只憑性子硬牽著牛的鼻子走路，我們要學習那些有經驗的農民，他們牽牛時，只到拐彎的地方才抖動一下韁繩。”
哈里·科勒就是用這種方式教育學生的。他會借書給學生看，先讓其自學，不懂可以問，解答時他也只是稍微提示一下。“我從來不像有的人餵孩子一樣，一灌一個飽，也不將食物嚼爛了餵給孩子吃。我只是引起他吃東西的興趣，讓他自己摸索著走，就像牽牛一樣，到拐彎處才給他指引一下。”
這種方法同樣也適用於父母教育孩子。父母在教育孩子的過程中，擔當的應該是引導的角色而不是指導的角色。把選擇權交給孩子，讓孩子自己去作決定。孩子的人生是他自己的，沒有人能替他走，父母不可能背著他走一輩子，也不能替他剷除所有的荊棘。
事實上，父母對孩子放手，也是自身的一種解放。很多父母都“望子成龍”“望女成鳳”，因此對孩子將來的規劃就越來越多，甚至日常生活都不放過。時時刻刻地看管、監視和提防，花費了大量時間和精力。然而，結果卻往往事與願違。孩子就像籠子裡的鳥兒一樣感嘆道：“好沒自由！”父母這隻鳥籠也在慨嘆：“活著真累啊！”父母在“囚禁”孩子的同時，自己也失去了自由。
台灣詩人非馬在一首詩中這樣寫道：“打開籠門，讓鳥兒飛走，把自由還給鳥籠。”詩的點睛之處在於：鳥兒獲得自由的同時，鳥籠也獲得了自由。
所以，父母最應該做的是：打開籠門，放手把自由還給“鳥兒”和“鳥籠”。也許當你打開籠門，鳥兒反倒願意回來了。因為敞開的鳥籠已不再是牢房，而成了一個溫暖的窩。愛孩子，要學會放手！
二、“願不願”與“敢不敢”放手
有這樣一個故事。年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總比你多出許多，為什麼現在我兒子的捕魚技術卻和你兒子的相差一大截呢？”漁夫問：“那你是怎么教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他到哪裡去尋找漁群，就是每次撒網前，我也要向他指點一二……我毫無保留地把一切都傳授給了他。”漁夫笑了：“喏，問題就出在這裡。我可是什麼都沒教給他呀！”漁夫一語道破天機——漁王沒給孩子鍛鍊的機會。
有這樣一篇學生習作《媽媽，您快放手吧！》，寫的是小作者每次要做事情的時候，都被媽媽好心地勸阻，並說：“媽媽是不忍心讓你吃苦啊！”小作者希望媽媽不要再以愛的名義來“剝奪”自己鍛鍊生活能力的機會。
每一位父母都對自己的孩子有一份深厚的愛。這份愛時時掛在心裡，，往往就把心架在了空中。現在那些已經年屆不惑的父母們在親歷了中國社會生產、生活方式的巨大變化後，在面對日益複雜的社會環境和順境中漸漸長大的獨生子女時，就多了一份“怕傷害”的心情，這種憂慮更甚於上一輩人。但孩子總要長大，終歸要在社會上生存，父母是無法永遠將孩子留在自己的視野之內的。
儘管“不放心”是所有父母與生俱來的天性使然，但真正願對孩子放手的父母卻仍有人在。“願不願”放手主要是態度問題，“敢不敢”放手是心態問題，需要父母有一點“冒險”精神。
記得讀過一篇小文章，講鷹媽媽在雛鷹長好翅膀前，會將它從懸崖上溫暖的巢里趕出去練習飛翔的本領，儘管雄鷹知道小鷹也許會在懸崖下摔死，但它更清楚：如果不經過錘打，自己的孩子更容易變成一隻雞。把“願不願”的問題深深埋在心底，在孩子應當獨立承擔或獨立應對的事情上，用一個“敢”字給孩子迎接挑戰的信心，讓孩子在風雨中成長，在摔打中成熟，才是父母給孩子最好的禮物。
也許當父母放手之後，他們才會發現自己的孩子並不像想像中那么軟弱無能。如果從來不肯給孩子一個鍛鍊的機會，就想當然地認為孩子無能，需要自己無微不至的保護，當這樣的父母老了以後，就會發現自己的孩子根本沒有長大。人只有在逆境中才會不斷成長，在挫折當中才能學會堅強。如果父母“敢”於放手，孩子也就會“敢”於闖蕩。精彩的人生是闖出來的，別人是給不來，也是給不起的，即使這個施與者是父母。
三、放手不是放任
當然，“放手”並不是撒手和放任。在風箏沒有變成飛機之前，那一根牽在手裡的線是必需的。否則，風箏便無法飛向藍天，無法在自由的世界裡保持平衡。線的長度就是放手的距離和尺度。適應能力強的孩子，線可以放長一些；適應能力弱的不妨先放短些。我想，只要放開牽著孩子的手，至少你會得到一個能夠在社會上立足的孩子。
有些父母認為“樹大自然直”，對孩子採取寬容甚至縱容的態度，即使孩子犯了錯誤也不聞不問。這些父母的理由是：孩子小，理解能力較差，一些錯誤行為可以諒解。“樹大自然直”，長大了就好了。
這種認識是不正確的。孩子小，缺乏正確的是非標準，有時難免犯些錯誤。但作為孩子的監護人，父母應及時幫助孩子改正這些錯誤。
對孩子放手，最重要的就是培養孩子獨立自主的能力以及一個為自己生存負責的觀念。讓孩子知道：他只有靠自己努力，才能達到他的目標。每個人的能力有大小，但每個人都要為自己負責，應該盡力發揮自己的聰明才智，努力達到自己的目標。
P3-5
每個孩子都有最徹底的好奇心和最真實的逆反心理。如果父母執意按照自己的意願去要求孩子，結果很可能是“哪裡有壓迫，哪裡就有反抗”。咖啡是苦的，辣椒是辣的，肥皂是澀的，泥巴是腥的……這已經是我們每個人都知道的生活常識，而孩子對這些常識卻是沒有概念的。他們並沒有親自嘗試過，所以他們總是那樣好奇、嚮往。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話同樣適用於孩子。因此做家長的就要學會放手，給孩子機會去實踐、去磨鍊。
無論孩子所做的事情有多么地錯誤與愚蠢，父母也不應粗暴地命令，而應將自己的要求隱藏在得體的語言引導上，讓孩子看清楚事情的真實面貌，進而作出正確的選擇。
美國數學家哈里·科勒的老師是個博學多才的人。他精通數學，通曉物理天文，同時還是一位出色的教育家。在談到如何才能教好學生的問題時，哈里·科勒說：“教育學生就如同牧童放牛，我們不能像那些無知的牧童，只憑性子硬牽著牛的鼻子走路，我們要學習那些有經驗的農民，他們牽牛時，只到拐彎的地方才抖動一下韁繩。”
哈里·科勒就是用這種方式教育學生的。他會借書給學生看，先讓其自學，不懂可以問，解答時他也只是稍微提示一下。“我從來不像有的人餵孩子一樣，一灌一個飽，也不將食物嚼爛了餵給孩子吃。我只是引起他吃東西的興趣，讓他自己摸索著走，就像牽牛一樣，到拐彎處才給他指引一下。”
這種方法同樣也適用於父母教育孩子。父母在教育孩子的過程中，擔當的應該是引導的角色而不是指導的角色。把選擇權交給孩子，讓孩子自己去作決定。孩子的人生是他自己的，沒有人能替他走，父母不可能背著他走一輩子，也不能替他剷除所有的荊棘。
事實上，父母對孩子放手，也是自身的一種解放。很多父母都“望子成龍”“望女成鳳”，因此對孩子將來的規劃就越來越多，甚至日常生活都不放過。時時刻刻地看管、監視和提防，花費了大量時間和精力。然而，結果卻往往事與願違。孩子就像籠子裡的鳥兒一樣感嘆道：“好沒自由！”父母這隻鳥籠也在慨嘆：“活著真累啊！”父母在“囚禁”孩子的同時，自己也失去了自由。
台灣詩人非馬在一首詩中這樣寫道：“打開籠門，讓鳥兒飛走，把自由還給鳥籠。”詩的點睛之處在於：鳥兒獲得自由的同時，鳥籠也獲得了自由。
所以，父母最應該做的是：打開籠門，放手把自由還給“鳥兒”和“鳥籠”。也許當你打開籠門，鳥兒反倒願意回來了。因為敞開的鳥籠已不再是牢房，而成了一個溫暖的窩。愛孩子，要學會放手！
二、“願不願”與“敢不敢”放手
有這樣一個故事。年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總比你多出許多，為什麼現在我兒子的捕魚技術卻和你兒子的相差一大截呢？”漁夫問：“那你是怎么教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他到哪裡去尋找漁群，就是每次撒網前，我也要向他指點一二……我毫無保留地把一切都傳授給了他。”漁夫笑了：“喏，問題就出在這裡。我可是什麼都沒教給他呀！”漁夫一語道破天機——漁王沒給孩子鍛鍊的機會。
有這樣一篇學生習作《媽媽，您快放手吧！》，寫的是小作者每次要做事情的時候，都被媽媽好心地勸阻，並說：“媽媽是不忍心讓你吃苦啊！”小作者希望媽媽不要再以愛的名義來“剝奪”自己鍛鍊生活能力的機會。
每一位父母都對自己的孩子有一份深厚的愛。這份愛時時掛在心裡，，往往就把心架在了空中。現在那些已經年屆不惑的父母們在親歷了中國社會生產、生活方式的巨大變化後，在面對日益複雜的社會環境和順境中漸漸長大的獨生子女時，就多了一份“怕傷害”的心情，這種憂慮更甚於上一輩人。但孩子總要長大，終歸要在社會上生存，父母是無法永遠將孩子留在自己的視野之內的。
儘管“不放心”是所有父母與生俱來的天性使然，但真正願對孩子放手的父母卻仍有人在。“願不願”放手主要是態度問題，“敢不敢”放手是心態問題，需要父母有一點“冒險”精神。
記得讀過一篇小文章，講鷹媽媽在雛鷹長好翅膀前，會將它從懸崖上溫暖的巢里趕出去練習飛翔的本領，儘管雄鷹知道小鷹也許會在懸崖下摔死，但它更清楚：如果不經過錘打，自己的孩子更容易變成一隻雞。把“願不願”的問題深深埋在心底，在孩子應當獨立承擔或獨立應對的事情上，用一個“敢”字給孩子迎接挑戰的信心，讓孩子在風雨中成長，在摔打中成熟，才是父母給孩子最好的禮物。
也許當父母放手之後，他們才會發現自己的孩子並不像想像中那么軟弱無能。如果從來不肯給孩子一個鍛鍊的機會，就想當然地認為孩子無能，需要自己無微不至的保護，當這樣的父母老了以後，就會發現自己的孩子根本沒有長大。人只有在逆境中才會不斷成長，在挫折當中才能學會堅強。如果父母“敢”於放手，孩子也就會“敢”於闖蕩。精彩的人生是闖出來的，別人是給不來，也是給不起的，即使這個施與者是父母。
三、放手不是放任
當然，“放手”並不是撒手和放任。在風箏沒有變成飛機之前，那一根牽在手裡的線是必需的。否則，風箏便無法飛向藍天，無法在自由的世界裡保持平衡。線的長度就是放手的距離和尺度。適應能力強的孩子，線可以放長一些；適應能力弱的不妨先放短些。我想，只要放開牽著孩子的手，至少你會得到一個能夠在社會上立足的孩子。
有些父母認為“樹大自然直”，對孩子採取寬容甚至縱容的態度，即使孩子犯了錯誤也不聞不問。這些父母的理由是：孩子小，理解能力較差，一些錯誤行為可以諒解。“樹大自然直”，長大了就好了。
這種認識是不正確的。孩子小，缺乏正確的是非標準，有時難免犯些錯誤。但作為孩子的監護人，父母應及時幫助孩子改正這些錯誤。
對孩子放手，最重要的就是培養孩子獨立自主的能力以及一個為自己生存負責的觀念。讓孩子知道：他只有靠自己努力，才能達到他的目標。每個人的能力有大小，但每個人都要為自己負責，應該盡力發揮自己的聰明才智，努力達到自己的目標。
P3-5
序言
孩子是每一個家庭的希望，也是一個民族、一個國家的希望。如何培養、教育出一個在品德、學識、身心各方面都十分優秀的孩子，是每一個父母都必然關心的問題。然而，在當下，這個問題已經成為一個普遍的社會問題。許多家長儘管都希望自己的孩子有出息，但由於教育不當，導致孩子在成長過程中出現這樣或者那樣的問題。可以說，中國孩子的教育問題，已經成為了一個刻不容緩的大問題。
很多家長在工作和家庭的雙重壓力下，儘管也希望能夠對子女進行很好的親職教育，但卻力不從心。那么，如何能讓孩子遠離社會上的不正之風，培養孩子健全獨立的人格和正確的人生價值觀取向呢？本書將為家長提供一些參考意見，希望那些困惑的家長能夠在本書中找到答案。
目前，有很多現象值得我們重視。其一，就是青少年犯罪率的逐漸升高，犯罪年齡也呈現出低齡化的趨勢。面對這些所謂的“問題少年”，我們不應該僅僅看到他們自身的問題，而是要追本溯源，從社會、家庭的方方面面來尋找原因。他們當中的許多孩子。都成長在殘缺不全的單親家庭，或者是缺乏父母關心的富裕家庭中。也就是說，本應由父母對他們進行的親職教育在他們的成長軌跡中是缺失的。犯罪只是一個極端現象，造成犯罪的原因也是極端的。更多的家庭是處在危險的水平線以下，如果父母不加重視，就有可能釀成悲劇。
其二，是孩子的心理是否健康，遠遠沒有引起家長的重視。家長過分地要求孩子在學習成績上交出一份滿意的答卷，而忽略了在高強度的學習壓力下產生的一系列心理問題。很多孩子性格孤僻、暴躁、自卑，而這對他們今後的成長有百害而無一利。許多家長不認為心理健康是健康的一部分，以為只要給孩子吃保健品、大補丸就能讓他們茁壯成長。殊不知，真正需要滋補的是孩子的心靈，他們需要父母的愛與信任。
其三，是孩子在沒有明辨是非能力的前提下，過早地通過電視、網路等接觸到一些不良信息。如果僅僅是暴力、色情等內容還能夠引起家長的足夠重視，但是有一些不良的思想傾向和價值取向，家長都往往疏於防範。比如唯利是圖、為了目的而不擇手段、自私自利等等。作為家長，應該讓孩子遠離這些“精神毒品”，保護好孩子自由、單純、善良的心靈。
所以，家教是一件大事，家長要當好孩子人生中的導師。
很多家長在工作和家庭的雙重壓力下，儘管也希望能夠對子女進行很好的親職教育，但卻力不從心。那么，如何能讓孩子遠離社會上的不正之風，培養孩子健全獨立的人格和正確的人生價值觀取向呢？本書將為家長提供一些參考意見，希望那些困惑的家長能夠在本書中找到答案。
目前，有很多現象值得我們重視。其一，就是青少年犯罪率的逐漸升高，犯罪年齡也呈現出低齡化的趨勢。面對這些所謂的“問題少年”，我們不應該僅僅看到他們自身的問題，而是要追本溯源，從社會、家庭的方方面面來尋找原因。他們當中的許多孩子。都成長在殘缺不全的單親家庭，或者是缺乏父母關心的富裕家庭中。也就是說，本應由父母對他們進行的親職教育在他們的成長軌跡中是缺失的。犯罪只是一個極端現象，造成犯罪的原因也是極端的。更多的家庭是處在危險的水平線以下，如果父母不加重視，就有可能釀成悲劇。
其二，是孩子的心理是否健康，遠遠沒有引起家長的重視。家長過分地要求孩子在學習成績上交出一份滿意的答卷，而忽略了在高強度的學習壓力下產生的一系列心理問題。很多孩子性格孤僻、暴躁、自卑，而這對他們今後的成長有百害而無一利。許多家長不認為心理健康是健康的一部分，以為只要給孩子吃保健品、大補丸就能讓他們茁壯成長。殊不知，真正需要滋補的是孩子的心靈，他們需要父母的愛與信任。
其三，是孩子在沒有明辨是非能力的前提下，過早地通過電視、網路等接觸到一些不良信息。如果僅僅是暴力、色情等內容還能夠引起家長的足夠重視，但是有一些不良的思想傾向和價值取向，家長都往往疏於防範。比如唯利是圖、為了目的而不擇手段、自私自利等等。作為家長，應該讓孩子遠離這些“精神毒品”，保護好孩子自由、單純、善良的心靈。
所以，家教是一件大事，家長要當好孩子人生中的導師。
