家庭環境分析指的是對家庭軟、硬環境的分析。家庭軟環境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸於人的內在情緒和感受，對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯繫時所形成的一種氣氛；家庭硬環境，是指特定的物質條件，它是人得以發展的基礎條件。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響，這種影響往往是多方面的，深遠的。往往一個好的家庭環境能夠影響人的一生。
基本介紹
- 中文名：家庭環境分析
- 拼音：jia ting huan jing fen xi
- 內容：軟環境、硬環境、內環境、外環境
- 重要性：對人的一生有重要影響
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家庭環境
綜述
家庭環境有軟環境、硬環境、內環境和外環境四部分，他們對於一個人的一生有至關重要的影響作用。軟環境指家庭的心理道德環境，包括家庭結構和教養方式。硬環境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，包括家庭資源和父母文化水平和職業狀況。家庭內環境指自己家裡的人或事，不被外人容易獲知。外環境是指家庭外的，如家庭的周圍環境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關係。家庭環境分析可以從這幾方面進行分析。
軟環境
主要指分析家庭的心理道德環境。心理道德環境作為家庭環境的核心，是人類社會化發展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關係、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發展、師生關係、行為問題等均有較大影響。當今社會的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會的和諧。而家庭軟環境就是和諧中分出的一個大的課題。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活，家庭軟環境的協調性是最重要的。
1、家庭結構
一般來說，離異和離異重組家庭存在以下二個缺點：一是父母關係不和。父母雙方經常打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒,而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學習。二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端：要么過分嚴厲；要么放任不管。父母對孩子過分嚴厲,經常打罵孩子,易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會被社會上不入流的習氣所影響，自暴自棄，心理總有一種“沒人管”的心態。長此以往,父母對孩子失去信心,孩子會痛恨學習、痛恨父母,同時也會對自己失去信心而自暴自棄。
2、教養方式
其中一些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉或是過度保護,教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那裡得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良,這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對子女的情感投資相對減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往適得其反,這不但惡化了親子關係,還進一步嚴重的妨礙了子女的健康成長。
硬環境
主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，比如家庭的成員結構、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的成長，反之則會影響學生的成長。成長不良學生的家庭硬環境均存在家庭結構缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環境嚴重影響著他們的道德修養、學習習慣、行為方式等，從而導致學生品行不佳。家庭硬環境因素：
1、家庭資源
家庭資源可以影響兒童的學習動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設良好的物理環境,使他們在壓力適中、條件優越的家庭環境中,發展獨立性和自我管理能力,增進學習的願望和主動性。
2、父母文化水平和職業狀況
父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。
內環境
家庭內環境也指自己家裡的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內環境都是說夫妻和睦相處，家長對子女的教育方式等相關問題。
外環境
外環境是指家庭外的，如家庭的周圍環境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關係。
重要性
孩子在不同的環境中成長將會受到環境的影響，形成不同的性格、人生價值觀、世界觀及人生態度。挑剔中成長的孩子學會苛責，敵意中成長的孩子學會爭鬥，譏諷中成長的孩子學會羞怯，羞辱中成長的孩子學會愧疚，寬容中成長的孩子學會忍讓，鼓勵中成長的孩子學會自信，讚揚中成長的孩子學會自賞，公平中成長的孩子學會正直，支持中成長的孩子學會信任，贊同中成長的孩子學會自愛,友愛中成長的孩子學會關愛，可以說孩子的成長很大程度上取決於周圍環境的影響。孩子早期大約有2/3的時間要在家庭中度過，而且完全依賴於家庭成員，所以家庭環境將為孩子一生成長的方向起著至關重要的作用。
家庭環境影響是多層次、多側面的，主要是： 良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質形成的前提。
家庭的情緒氛圍是指家庭中占優勢的一般態度和感受，它是通過語言和人際氛圍構成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，儘管有時發生意見，但在原則問題上是團結一致的，這樣在總占優勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學會了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發展，而且從中獲得安全感，形成樂於接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難於受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質形成和發展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關係，形成良好規範。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助於兒童心理素質的形成。
父母良好的教養態度是良好心理素質形成的關鍵
父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣，父母的教養態度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習慣故然是父母教育的結果，但兒童個性的缺陷不良的行為習慣也是父母所造成的，父母的教養態度，大致可分為四類：
第一類是專橫的遵循封建舊規的家庭。這類家庭常常強調輩分，強調絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴厲的教養態度下，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養態度下，孩子自身缺少自主權，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨立性，或者另一方面會形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強，並往往會在捉弄別人，尋找報復中得到心理上的補償和平衡。
第二類是過分嬌龐，有求必應，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護。由於父母過分包辦代替，使孩子養成極大的依賴性，就會形成自私、任性、放肆、易發脾氣、好誇口的品性。
第三類是放任自流，不過問的教養態度。這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關心得不到父愛與母愛而產生孤獨感，逐漸會形成富於攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不安，反覆無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關心的心態。
第四類是以民主、平常的態度對待教育兒童，這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護、關心，父母能多給子女鼓勵和誘導，而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認識，改正缺點。這樣就逐漸培養了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經受壓力，關心他人，有獨立處事的能力。
可見，不同類型的家庭的不同教養態度對兒童個性品格，心理素質的形成的影響是不同的。年輕的父母是親職教育的主心骨，頂樑柱，是孩子言行舉止的示範者，待人接物的指導者，孩子成長的責任人，因此有責任去構建良好的家庭環境，掌握正確的教養態度和方法，使家庭呈現———民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養孩子講責任，講民主、講勤奮、講進步，不驕不寵，自尊自強的好品格。
家庭結構的變化是影響良好心理素質的嚴重障礙
由於獨生子女的普遍，社會經濟、文化的飛速發展，人們的價值觀念的急劇變化，家庭結構也隨著發生變化，表現在單親家庭不斷出現，家庭結構的穩定正在動搖，再婚率不斷上升，伴隨而來的是家庭的解體與重構。家庭結構的變化，父母的離異，首當其衝使兒童的心理受到傷害，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，家庭給予兒童內心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來的卻是失去父或母，甚至失去雙親的痛苦，孩子成了父母的爭奪對象，出氣筒，或父母傾訴的對象或仲裁者，有時卻又成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創傷，使孩子容易形成變態心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他們愛親生父母，很難與繼父母相處，因此，他們或結夥離家出走，或寧可流落街頭也不回家，甚至打架、偷、搶，以發泄內心的情緒。這都嚴重障礙著孩子健康心理的發展。因此廣大家長一定要加強學習，正視離異對社會的不良影響，加強家庭觀念和家庭責任意識教育，已離異的要處理好家庭成員的關係，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙。
由此可見，良好的家庭環境是兒童親職教育成功的基本條件。家庭環境是兒童良好心理素質和健康成長的土壤。因此，當前開展素質教育，最佳化親職教育最關鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質，提高家長的責任，認識培養兒童健康心理的重要性，並努力克服家庭結構變化等帶來的障礙，為子女的成長創設一個良好的家庭環境。
