《家園如夢》是一本閱讀書籍，主要幫助學生掌握基本的中考閱讀的解題方法。
基本介紹
- 書名：家園如夢
- 作者：山珍
- 開本：16開
- 語言：中文
教學過程,附文,標準答案,答案分析,
教學過程
①明確閱讀題的題型設定
a.針對語言理解設題 b.考察全方位把握文章的能力 c.全方位鑑賞文章的能力
②學生談自己解題的思路（文章及題目見附文）
a.值得借鑑的經驗
1.理清文章結構：通過抓住文章的主體部分及重點段落來理清文章的脈絡，這樣有利於答題時有的放矢 。
2.把握文章主題：通過抓住文章中的議論抒情的語言來理解文章的主題，作為答題的風向標
b.學生提出疑惑不解之處
③教師點拔：
a.教師講解文章的思路和主題
結合文章標題與第①段可以看出，作者思念家鄉，在夢中回到故鄉。那么在夢中夢到了什麼呢？作者在②—⑩段中分別寫了“古井”、“莓樹”、“楓樹”、“山”這幾個能代表故鄉的物象，回憶往事，抒思鄉之情，這從文章第②段的“庭院裡的那口古井”，第⑤段的“屋後的荒坡上”，第⑧段的“屋後的古楓樹”，第⑩段的“屋左蜿蜒蛇行的山路”這些關鍵字可以看出這部分屬於文章的主體部分。⑿—⒀段從比喻句、排比句看，作者進一步的抒發思鄉之情，所以文章的主題是：作者在對故鄉深情的回憶中，抒發自己的思鄉之情，那剪不斷的鄉愁。
b.教師解答學生所提出的問題
④如何解題：
1.學生再讀文章，再次思考題目的答案.結合教師所提供的有問題的答案，探討如何求得最佳答案。
（有問題的答案及分析見附文）
2.總結答題方法：
a.從選擇題做起，正確選項可為自己閱讀題所用，但一定要慎重，仔細閱讀題乾，比較篩選排除。
b.推敲、品味語言。既要扣住修辭，結合詞語本身的意義，又要聯繫文中作者所要表達的觀點、情感、態度去體會。
c.分條概括，建立在理清思路，把握主旨的基礎上，針對主體部分抓住關鍵字分條作答，語言簡潔周全。
附文
家 園 如 夢 作者：山珍 夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用牛皮紙蒙住的三扇窗。風輕輕地梳理著窗外還略顯單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。
庭院裡的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦。
“月光光，亮堂堂，背書包，進課堂……”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能盪得我遍體傷痕。
屋後的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界裡為我採摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。
等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上採摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。
母親曾經為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。
屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥蛋，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般重複著“一、二、三、四……”，那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋外蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作註腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕鬆靠自己給予，快樂只屬於創造快樂的人。
懷念家園，更懷念家園裡的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，願您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，願您有您的寄託!
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將把自己攀援成一株不老的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋裡的每一道牆縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總繫著一個流浪者的大風箏。
1.“風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，噪單很低，卻讓你聽得清楚那來自遠方的呼喚。”你知道誰在呼喚嗎？
2.“從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨”，你能理解“誘惑”與“折磨”的具體含義嗎？
3.“流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能盪得我遍體傷痕。”其中“飼養”一詞用得是否恰當，為什麼？
4.作者在文中重點寫了三件觸動鄉愁的事，請你簡要概括。
5.下面是對這篇文章的理解，其中有誤的一項是（ ）
A．家園如夢，溫馨而醉人，作者通過對家園的回憶，唱出了一首成長歲月至真至純的親情頌歌。
B．透過文章質樸而又動情的文字，在冷靜略帶悽惻的敘述中，我們可以觸摸到作者怦然的心跳，感受到作者奔騰的激情。
C．第⑥段結尾一句，不禁使人想起余光中《鄉愁》中的詩句：“鄉愁是一座墳墓，母親在裡頭，我在外頭。”這是永遠也無法縮短的母子間的距離。
D．作者寫年邁的父親，“鳥歸的季節里，一遍遍地數著鳥巢”，“陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路”，可見父親已年老體弱，不能像當年那樣看爬上樹為我取鳥。
標準答案
1.是故鄉在呼喚，是父親、母親在深情呼喚。
2.誘惑：指豐富多彩、現代化的城市生活對山里人是一種物質文明和精神文明的誘惑。
折磨：無論走到哪裡，最難忘的總是家園，離開家園，離開父母，遠離親情又是鄉愁的折磨
3.表明作者對鄉愁的珍視，井水不竭，鄉愁就不斷，鄉愁像井水一樣，久遠深長，愛之愈深，思念愈深，任何一點鄉思都深深地觸動鄉愁。
4.母親教我學童謠、母親為我摘三月莓、父親為我掏小鳥。
5.D
有問題的答案：
1.“風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓單很低，卻讓你聽得清楚那來自遠方的呼喚。”你知道是誰在呼喚嗎？
1 作者在心裡對逝去親人的呼喚、懷念。
2 作者小時候與父母相處的事而3 引起鄉愁在呼喚。
4 年邁的父母對遠在他鄉兒女的呼喚。
5 家鄉的親人——母親在呼喚。
2.“從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨”，你能理解“誘惑”與“折磨”的具體含義嗎？
誘惑：①深深地被一件事迷住。
②因為每個山村的孩子，都想去城裡，那裡富裕、繁華。
③俗世中的功名利祿。
④到了城市以後受那些不好的風氣，以及五光十色東西的影響。
折磨：⑤對城市、山村兩種不同生活無法適應。
⑥外面的世界人與人之間沒有那種至真至純的親情。
⑦對親人的思念，生活中的種種煩惱。
3．“流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能盪得我遍體傷痕”。其中“飼養”一詞用得是否恰當，為什麼？
①“飼養”是長期性的動詞，說明作者的思鄉之情從未間斷，越來越深。
②恰當。因為我很懷念家鄉，因而害怕觸動了自己的思鄉之情，“飼養”恰好反映“我”對它的小心翼翼。
③恰當。因為被飼養是慢慢地長大的，正如作者的思鄉情結一樣，與日俱增。
④恰當。因為通常被飼養起來的都是比較弱小的動物，需要小心照料，而鄉愁正如它們一樣，很容易受傷，不得不細心呵護。
⑤飼養飽含了一種養育之恩，正是多年來父母的關心、照顧，作者才感受到一股濃厚的思鄉之情。
⑥恰當。因為隨著時間流逝，對鄉愁的理解是在變化的，它也在成長。
4．作者在文中重點寫了三件觸動鄉愁的事，請你簡要概括。
（筆墨多較完整）①在古井邊回憶童年；看到三月莓樹，想起母親摘莓；看到屋後古楓想起父親為我抓鳥。
②對童年的美好回憶；對父母的懷念；進城後對家園的理解。
③在故鄉庭院裡的童年生活；父親凝望羊腸小道，盼“我”歸來。
答案分析
師生共同探討答案，並探究如何精確答案
1．分析第⑤題選擇題：
D答案中的“可見父親已年老體弱，不能像當年那樣爬上樹為我取鳥”應改為“寫出了父親對自己的關愛，對自己的思念。”
B答案要注意理解“奔騰的激情”一詞。
A答案中的“作者通過對家園回憶”一句，對我們理解文章有幫助。
第④題：
答案①中的“在井邊回憶童年”範圍過大，把主體部分內容都概括了，“看到三月莓樹，想起母親摘莓”。應是“母親為我摘莓”，要扣題乾答題。
答案②中“進城後對家園的理解”的錯誤在於作者在理解文章內容時，未抓住“山路”，也沒有扣題乾中的“事”來答題。
答案③中的“父親”凝望羊腸小道，盼“我”歸來，只是一個小細節，而非一件事。
總結：事情一定要在作者敘述相對完整、筆墨較多的內容。
第③題：
本題實質是考查詞語理解，對於這類題目，首先要理解詞語本身的含義，再結合語境去理解，答案①②③都在理解了“飼養”本身意義，“慢慢長大”“小心照顧”的基礎上，結合文章主題“對故鄉的思念之情”來答，都可算對，答案④中的“不得不”用詞不當，答案⑤⑥把主體對象弄錯了。
第②題：
“誘惑”“折磨”很顯然是比喻，考察它們的含義，實際上是考察比喻義，那么，首先要理解它們的詞性。答案①就把本是名詞性的誘惑理解成了動詞，答案②③④丟開了文本，想當然的認為誘惑是不好的東西，答案⑤⑥⑦只針對第⑾段答，忽略了文章的主題。
第①題：
如果緊扣題目與主題，就能理解文章內容是作者夢回故鄉，回憶故鄉，很顯然是故鄉在呼喚作者，親人在呼喚作者。
