《瓜果蔬菜類》介紹了水粉寫生的方法與步驟。主要有：靜物寫生與幾何形體、寫生色彩的變化規律、色彩的觀察與表現、作畫著色的先後步驟、營造色彩之美、細節的美感、繪畫觀念與審美意識等。
基本介紹
- 中文名：宮瓜果蔬菜類
- 外文名：fruit vegetable
- 書名：宮瓜果蔬菜類
- 出版社：花山文藝出版社
- 頁數：46頁
- 開本：16
- 品牌：花山文藝出版社
- 作者：宮六朝
- 出版日期：2004年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7806734546
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《宮瓜果蔬菜類》是宮六朝水粉寫生藝術教學系列談之一。
作者簡介
宮六朝，著名水粉畫家，1952年生於河北文安。現為河北省水彩、水粉畫研究會副會長，河北師範大學美術學院基礎教學，精於水粉畫的色彩和技巧運作。其作品的繪畫語言將東方與西方、傳統與現代加以有機的融合。觀其水粉作品，既非常客觀，又頗具主觀，畫風嚴謹淳樸而又不失浪漫，作品語言極具個人特色。
1984年至2003年間，作品《晴雲》曾入選第六屆全國美展、《神道》入選’98中國杭州水彩畫大展、《樂器》入選中國當代素描藝術大展，作品多次參展獲獎。並在《中國美術報》、《美術》、《美術觀察》等國家核心刊物發表個人專題水彩、水粉畫作品。
自1993年至今，先後在北京、天津、河北等多家出版社出版專著、畫集三十餘部，並獨立主編了《中國當代高等美術院校實力派教師教學對話》系列叢書共13卷。《21世紀中國高等美術院校藝術設計教學經典》系列叢書共10卷。其所著書籍出版後，均成為全國的暢銷書，深受美術專業學子們的歡迎，並得到了專家的充分好評。 目錄 一、瓜果蔬菜色澤鮮
二、靜物寫生與幾何形體
三、寫生色彩的變化規律
四、色彩的觀察與表現
五、作畫著色的先後步驟
六、營造色彩之美
七、細節的美感
八、繪畫觀念與審美意識
九、畫無止境
文摘 書摘
一、瓜果蔬菜色澤鮮
鮮靈靈、脆生生的瓜果蔬菜本是我們平時最常見之物，一個“鮮”宇便是其現實生命價值之所在。因此，當我們把它們收入畫面，轉化為藝術生命時，一定要用色鮮純，恰如其分地表現出它們的鮮活之美，令觀者觀其色而似聞其味，聞其味而似品其鮮。這時，我們的畫作也便具有了藝術之美，傳神之妙。
畫切開或掰開的西瓜時，西瓜瓤的紅色多為畫中最鮮艷的色彩。開始著第一遍色時，一般要根據它們鮮艷程度和冷暖差別來設色，多用大紅或深類純色，調為較濕潤的單色，輕輕鋪成的色塊。用這種鮮紅的顏色打底色，就不至於把畫面畫髒或畫灰，從而為進一步的深入刻畫提供最基本的鮮色依據，這樣畫出的西瓜也會帶給人一種強烈的視覺衝擊，其鮮艷的色彩也會因其真實而給人一種嗅覺感受，直視畫面，似乎有一股濃濃的西瓜甜香撲面而來，並漸漸向空氣中彌散開，讓人在陶醉中盡感藝術之魅力。
蘋果、梨子、油桃、橘子、石榴、葡萄、香蕉等水果。其色澤比較鮮艷剔透，把它們作為寫生對象時，多根據其自身色彩而著以純單色，在進行深入刻畫時，畫者要做到既保持這種鮮
艷程度，又能區分其明暗反差，在增加其自身新鮮色澤的同時，強調明暗以刻畫其體積感，這樣刻畫出的水果，能盡由色彩這一點而延伸開來，帶給人一種色、香、味俱全的多重審美感受。
在寫生白菜、蘿蔔之類的蔬菜時，用色的開始也應輕快鮮明，如白菜的綠色、多以輕淡的黃綠色為主，若用色太綠或太重，畫面色彩就會因不真實而難以達到理想效果。
不管畫什麼樣的水果蔬菜，其明暗程度如何，它們的基本特徵都是新鮮水靈的。因此，其亮部要用色鮮艷，其暗部也應冷暖明確，如果用色過灰過髒，畫面就會顯得乾澀呆板，畫中物象也會顯得水分不足，無精打采，不僅激不起人的美感，甚至看起來也會索然無味。另外，水粉顏料本身也會因乾濕而發生變化，這一點也要求畫者在開始作畫時應著色鮮艷輕快，這樣，畫面的最終效果才會幹濕適度，色澤明麗，和諧統一。
每個人作畫時對色彩的感受不同，理解和追求也不盡相同，因此，畫面風格也千差萬異。但無論用什麼方式作畫，畫面效果都要生動形象，才能觸動觀者，感染觀者。本人所講的這些瓜果蔬菜用色技巧，僅是我個人作畫時常採用的方法之一，僅供大家參考。繪畫是一門視覺藝術，畫者的創造力和感染力盡現其中，因此，如何理解、控制畫面，從中又要把握一個什麼樣的尺度，這些都因人而異，關鍵就看畫者本人的藝術修養和作品風格如何了。
二、靜物寫生與幾何形體
學生學習素描之初都是通過石膏幾何形體來研習繪畫造型的諸多基礎因素，因為幾何形體的形狀幾乎囊括了萬物最基本的形體特徵。但是，很多學生學習幾何形體造型時似乎很明白，面對複雜物體時卻還是不知如何運用幾何形體來歸納物象的形，這便要求畫者有一個聯想的合理轉換。比如畫一棵大白菜，無論其根葉如何複雜，而它主體的大形本質是一個圓柱體，作畫時只需抓住這個圓柱體的大形來塑造它的形體關係，就抓住了它的主要形狀，然後略加刻畫其根葉特徵，一棵栩栩如生的大白菜便躍然紙上了。（圖1）
……
1984年至2003年間，作品《晴雲》曾入選第六屆全國美展、《神道》入選’98中國杭州水彩畫大展、《樂器》入選中國當代素描藝術大展，作品多次參展獲獎。並在《中國美術報》、《美術》、《美術觀察》等國家核心刊物發表個人專題水彩、水粉畫作品。
自1993年至今，先後在北京、天津、河北等多家出版社出版專著、畫集三十餘部，並獨立主編了《中國當代高等美術院校實力派教師教學對話》系列叢書共13卷。《21世紀中國高等美術院校藝術設計教學經典》系列叢書共10卷。其所著書籍出版後，均成為全國的暢銷書，深受美術專業學子們的歡迎，並得到了專家的充分好評。 目錄 一、瓜果蔬菜色澤鮮
二、靜物寫生與幾何形體
三、寫生色彩的變化規律
四、色彩的觀察與表現
五、作畫著色的先後步驟
六、營造色彩之美
七、細節的美感
八、繪畫觀念與審美意識
九、畫無止境
文摘 書摘
一、瓜果蔬菜色澤鮮
鮮靈靈、脆生生的瓜果蔬菜本是我們平時最常見之物，一個“鮮”宇便是其現實生命價值之所在。因此，當我們把它們收入畫面，轉化為藝術生命時，一定要用色鮮純，恰如其分地表現出它們的鮮活之美，令觀者觀其色而似聞其味，聞其味而似品其鮮。這時，我們的畫作也便具有了藝術之美，傳神之妙。
畫切開或掰開的西瓜時，西瓜瓤的紅色多為畫中最鮮艷的色彩。開始著第一遍色時，一般要根據它們鮮艷程度和冷暖差別來設色，多用大紅或深類純色，調為較濕潤的單色，輕輕鋪成的色塊。用這種鮮紅的顏色打底色，就不至於把畫面畫髒或畫灰，從而為進一步的深入刻畫提供最基本的鮮色依據，這樣畫出的西瓜也會帶給人一種強烈的視覺衝擊，其鮮艷的色彩也會因其真實而給人一種嗅覺感受，直視畫面，似乎有一股濃濃的西瓜甜香撲面而來，並漸漸向空氣中彌散開，讓人在陶醉中盡感藝術之魅力。
蘋果、梨子、油桃、橘子、石榴、葡萄、香蕉等水果。其色澤比較鮮艷剔透，把它們作為寫生對象時，多根據其自身色彩而著以純單色，在進行深入刻畫時，畫者要做到既保持這種鮮
艷程度，又能區分其明暗反差，在增加其自身新鮮色澤的同時，強調明暗以刻畫其體積感，這樣刻畫出的水果，能盡由色彩這一點而延伸開來，帶給人一種色、香、味俱全的多重審美感受。
在寫生白菜、蘿蔔之類的蔬菜時，用色的開始也應輕快鮮明，如白菜的綠色、多以輕淡的黃綠色為主，若用色太綠或太重，畫面色彩就會因不真實而難以達到理想效果。
不管畫什麼樣的水果蔬菜，其明暗程度如何，它們的基本特徵都是新鮮水靈的。因此，其亮部要用色鮮艷，其暗部也應冷暖明確，如果用色過灰過髒，畫面就會顯得乾澀呆板，畫中物象也會顯得水分不足，無精打采，不僅激不起人的美感，甚至看起來也會索然無味。另外，水粉顏料本身也會因乾濕而發生變化，這一點也要求畫者在開始作畫時應著色鮮艷輕快，這樣，畫面的最終效果才會幹濕適度，色澤明麗，和諧統一。
每個人作畫時對色彩的感受不同，理解和追求也不盡相同，因此，畫面風格也千差萬異。但無論用什麼方式作畫，畫面效果都要生動形象，才能觸動觀者，感染觀者。本人所講的這些瓜果蔬菜用色技巧，僅是我個人作畫時常採用的方法之一，僅供大家參考。繪畫是一門視覺藝術，畫者的創造力和感染力盡現其中，因此，如何理解、控制畫面，從中又要把握一個什麼樣的尺度，這些都因人而異，關鍵就看畫者本人的藝術修養和作品風格如何了。
二、靜物寫生與幾何形體
學生學習素描之初都是通過石膏幾何形體來研習繪畫造型的諸多基礎因素，因為幾何形體的形狀幾乎囊括了萬物最基本的形體特徵。但是，很多學生學習幾何形體造型時似乎很明白，面對複雜物體時卻還是不知如何運用幾何形體來歸納物象的形，這便要求畫者有一個聯想的合理轉換。比如畫一棵大白菜，無論其根葉如何複雜，而它主體的大形本質是一個圓柱體，作畫時只需抓住這個圓柱體的大形來塑造它的形體關係，就抓住了它的主要形狀，然後略加刻畫其根葉特徵，一棵栩栩如生的大白菜便躍然紙上了。（圖1）
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圖書目錄
一、瓜果蔬菜色澤鮮
二、靜物寫生與幾何形體
三、寫生色彩的變化規律
四、色彩的觀察與表現
五、作畫著色的先後步驟
六、營造色彩之美
七、細節的美感
八、繪畫觀念與審美意識
九、畫無止境
二、靜物寫生與幾何形體
三、寫生色彩的變化規律
四、色彩的觀察與表現
五、作畫著色的先後步驟
六、營造色彩之美
七、細節的美感
八、繪畫觀念與審美意識
九、畫無止境
文摘
書摘
一、瓜果蔬菜色澤鮮
鮮靈靈、脆生生的瓜果蔬菜本是我們平時最常見之物，一個“鮮”宇便是其現實生命價值之所在。因此，當我們把它們收入畫面，轉化為藝術生命時，一定要用色鮮純，恰如其分地表現出它們的鮮活之美，令觀者觀其色而似聞其味，聞其味而似品其鮮。這時，我們的畫作也便具有了藝術之美，傳神之妙。
畫切開或掰開的西瓜時，西瓜瓤的紅色多為畫中最鮮艷的色彩。開始著第一遍色時，一般要根據它們鮮艷程度和冷暖差別來設色，多用大紅或深類純色，調為較濕潤的單色，輕輕鋪成的色塊。用這種鮮紅的顏色打底色，就不至於把畫面畫髒或畫灰，從而為進一步的深入刻畫提供最基本的鮮色依據，這樣畫出的西瓜也會帶給人一種強烈的視覺衝擊，其鮮艷的色彩也會因其真實而給人一種嗅覺感受，直視畫面，似乎有一股濃濃的西瓜甜香撲面而來，並漸漸向空氣中彌散開，讓人在陶醉中盡感藝術之魅力。
蘋果、梨子、油桃、橘子、石榴、葡萄、香蕉等水果。其色澤比較鮮艷剔透，把它們作為寫生對象時，多根據其自身色彩而著以純單色，在進行深入刻畫時，畫者要做到既保持這種鮮
艷程度，又能區分其明暗反差，在增加其自身新鮮色澤的同時，強調明暗以刻畫其體積感，這樣刻畫出的水果，能盡由色彩這一點而延伸開來，帶給人一種色、香、味俱全的多重審美感受。
在寫生白菜、蘿蔔之類的蔬菜時，用色的開始也應輕快鮮明，如白菜的綠色、多以輕淡的黃綠色為主，若用色太綠或太重，畫面色彩就會因不真實而難以達到理想效果。
不管畫什麼樣的水果蔬菜，其明暗程度如何，它們的基本特徵都是新鮮水靈的。因此，其亮部要用色鮮艷，其暗部也應冷暖明確，如果用色過灰過髒，畫面就會顯得乾澀呆板，畫中物象也會顯得水分不足，無精打采，不僅激不起人的美感，甚至看起來也會索然無味。另外，水粉顏料本身也會因乾濕而發生變化，這一點也要求畫者在開始作畫時應著色鮮艷輕快，這樣，畫面的最終效果才會幹濕適度，色澤明麗，和諧統一。
每個人作畫時對色彩的感受不同，理解和追求也不盡相同，因此，畫面風格也千差萬異。但無論用什麼方式作畫，畫面效果都要生動形象，才能觸動觀者，感染觀者。本人所講的這些瓜果蔬菜用色技巧，僅是我個人作畫時常採用的方法之一，僅供大家參考。繪畫是一門視覺藝術，畫者的創造力和感染力盡現其中，因此，如何理解、控制畫面，從中又要把握一個什麼樣的尺度，這些都因人而異，關鍵就看畫者本人的藝術修養和作品風格如何了。
二、靜物寫生與幾何形體
學生學習素描之初都是通過石膏幾何形體來研習繪畫造型的諸多基礎因素，因為幾何形體的形狀幾乎囊括了萬物最基本的形體特徵。但是，很多學生學習幾何形體造型時似乎很明白，面對複雜物體時卻還是不知如何運用幾何形體來歸納物象的形，這便要求畫者有一個聯想的合理轉換。比如畫一棵大白菜，無論其根葉如何複雜，而它主體的大形本質是一個圓柱體，作畫時只需抓住這個圓柱體的大形來塑造它的形體關係，就抓住了它的主要形狀，然後略加刻畫其根葉特徵，一棵栩栩如生的大白菜便躍然紙上了。（圖1）
……
一、瓜果蔬菜色澤鮮
鮮靈靈、脆生生的瓜果蔬菜本是我們平時最常見之物，一個“鮮”宇便是其現實生命價值之所在。因此，當我們把它們收入畫面，轉化為藝術生命時，一定要用色鮮純，恰如其分地表現出它們的鮮活之美，令觀者觀其色而似聞其味，聞其味而似品其鮮。這時，我們的畫作也便具有了藝術之美，傳神之妙。
畫切開或掰開的西瓜時，西瓜瓤的紅色多為畫中最鮮艷的色彩。開始著第一遍色時，一般要根據它們鮮艷程度和冷暖差別來設色，多用大紅或深類純色，調為較濕潤的單色，輕輕鋪成的色塊。用這種鮮紅的顏色打底色，就不至於把畫面畫髒或畫灰，從而為進一步的深入刻畫提供最基本的鮮色依據，這樣畫出的西瓜也會帶給人一種強烈的視覺衝擊，其鮮艷的色彩也會因其真實而給人一種嗅覺感受，直視畫面，似乎有一股濃濃的西瓜甜香撲面而來，並漸漸向空氣中彌散開，讓人在陶醉中盡感藝術之魅力。
蘋果、梨子、油桃、橘子、石榴、葡萄、香蕉等水果。其色澤比較鮮艷剔透，把它們作為寫生對象時，多根據其自身色彩而著以純單色，在進行深入刻畫時，畫者要做到既保持這種鮮
艷程度，又能區分其明暗反差，在增加其自身新鮮色澤的同時，強調明暗以刻畫其體積感，這樣刻畫出的水果，能盡由色彩這一點而延伸開來，帶給人一種色、香、味俱全的多重審美感受。
在寫生白菜、蘿蔔之類的蔬菜時，用色的開始也應輕快鮮明，如白菜的綠色、多以輕淡的黃綠色為主，若用色太綠或太重，畫面色彩就會因不真實而難以達到理想效果。
不管畫什麼樣的水果蔬菜，其明暗程度如何，它們的基本特徵都是新鮮水靈的。因此，其亮部要用色鮮艷，其暗部也應冷暖明確，如果用色過灰過髒，畫面就會顯得乾澀呆板，畫中物象也會顯得水分不足，無精打采，不僅激不起人的美感，甚至看起來也會索然無味。另外，水粉顏料本身也會因乾濕而發生變化，這一點也要求畫者在開始作畫時應著色鮮艷輕快，這樣，畫面的最終效果才會幹濕適度，色澤明麗，和諧統一。
每個人作畫時對色彩的感受不同，理解和追求也不盡相同，因此，畫面風格也千差萬異。但無論用什麼方式作畫，畫面效果都要生動形象，才能觸動觀者，感染觀者。本人所講的這些瓜果蔬菜用色技巧，僅是我個人作畫時常採用的方法之一，僅供大家參考。繪畫是一門視覺藝術，畫者的創造力和感染力盡現其中，因此，如何理解、控制畫面，從中又要把握一個什麼樣的尺度，這些都因人而異，關鍵就看畫者本人的藝術修養和作品風格如何了。
二、靜物寫生與幾何形體
學生學習素描之初都是通過石膏幾何形體來研習繪畫造型的諸多基礎因素，因為幾何形體的形狀幾乎囊括了萬物最基本的形體特徵。但是，很多學生學習幾何形體造型時似乎很明白，面對複雜物體時卻還是不知如何運用幾何形體來歸納物象的形，這便要求畫者有一個聯想的合理轉換。比如畫一棵大白菜，無論其根葉如何複雜，而它主體的大形本質是一個圓柱體，作畫時只需抓住這個圓柱體的大形來塑造它的形體關係，就抓住了它的主要形狀，然後略加刻畫其根葉特徵，一棵栩栩如生的大白菜便躍然紙上了。（圖1）
……
