定向師範教育

定向師範教育（oriented teacher education），亦稱“封閉式師範教育”。源於英國人詹姆斯·波特的報告。師範教育體制的一種。由專門師範院校對學生進行普通文化科目、專門科目和教育科目、教育實踐的混合訓練，以達到特定的培養目標。學生畢業後被分配或推薦到中國小從事教師工作。採用此制較有代表性的國家是蘇聯、中國、朝鮮等。優點：培養目標單一、集中；對學生進行教師職業訓練較為系統，學生的專業思想準備較充分；易適應國家師資培養計畫的需要。

缺點：課程設定比較狹窄，學科程度相對偏低；學生知識基礎不夠寬厚，適應其他工作的能力較差；學生來源和職業出路受到局限。第二次世界大戰以前，許多國家都以這種體制為主培養教師。從 20 世紀中葉開始至 70 年代，一些已開發國家由於採用此制在新形勢下難以培養數量更多、質量更好的師資，已基本上取消這一體制，代之以非定向師範教育。