情商主要反映一個人的感受、理解、運用、表達、控制和調節情緒的能力，以及處理人際關係的能力。那到底該怎么做，才能有效提高孩子的情商呢?事實上，培養孩子情商的方法並不高深，它在於我們的日常生活當中對孩子的教育方式。李剛編著的這本《情商啟蒙書》以真實的故事、淺顯易懂的文字、理論與實例相結合的寫作方式以及親切自然的語言風格，讓父母和孩子在第一時間懂得什麼是情商，學會提升孩子情商的秘訣。相信《情商啟蒙書》的相助，孩子會在他們的人生路上走得更穩、更快、更輕鬆！
基本介紹
- 中文名：完美素質家教啟蒙全書:情商啟蒙書
- 出版社：北京工業大學出版社
- 頁數：284頁
- 開本：16
- 品牌：北京工業
- 作者：李剛
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563938759, 7563938753
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
情商主要反映一個人的感受、理解、運用、表達、控制和調節情緒的能力，以及處理人際關係的能力。情商是可控的，該怎么做才能有效提高孩子的情商呢？事實上，培養孩子情商的方法並不高深，它在於我們日常生活當中對孩子的教育方式。
李剛編著的這本《情商啟蒙書》以真實的故事、淺顯易懂的文字、理論與實例相結合的寫作方式以及親切自然的語言風格，讓父母和孩子在第一時間內懂得什麼是情商，學會提升孩子情商的秘訣。
李剛編著的這本《情商啟蒙書》以真實的故事、淺顯易懂的文字、理論與實例相結合的寫作方式以及親切自然的語言風格，讓父母和孩子在第一時間內懂得什麼是情商，學會提升孩子情商的秘訣。
作者簡介
李剛，中國首屆培訓年鑑人物、北京大學PEC特聘講師、中國青少年研究院院長、遼寧省碧海國小德育校長、青少年自主成長系統創始人、中國青少年情商教育第一人、十幾年專注青少年成長和學習解決方案。創建了《遠山的力量》青少年價值觀體驗基地，推行中國青少年國學啟蒙教育。創建了《為夢想加速》青少年情商體驗基地，推行了以夢想為導向的青少年全素質教育。在數十萬家庭親身見證的教育實踐中，結合傳統文化因子，激活高效學習方法，實現了青少年學習和成長中的雙重跨越。在全國首倡“三元教育”理念，開設“教師心經”、“家長心經”和“少年心經”系列課程，破解了中國親職教育的各種困惑，用智慧的愛喚醒了迷茫中年少的心靈。在全國創辦《青少年全素質特訓課程》，以從心靈到行為的教育方式深入影響青少一年的心智成長，讓眾多的青少年提升了成績、提高了素質。
圖書目錄
第一章 培養孩子懂得感恩
讓孩子學會關心別人，感激別人
從小培養孩子的道德感和同情心
讓孩子多說“謝謝”
用你的關懷和愛溫暖孩子的心靈
教孩子樂於助人，關愛他人
孩子只有先學會孝敬父母，才會去關心他人
在孩子心中種下感恩父母的種子
教師節別忘讓孩子為老師送一份祝福
感恩陪孩子一起成長的朋友
珍愛生命，過好每一天
第二章 培養孩子學會自立
儘早放手，給孩子鍛鍊的機會
讓孩子學會自我管理
培養孩子獨立思考解決問題的能力
放權給孩子，讓孩子學當家
保護和培養孩子的興趣愛好
讓孩子成為家庭的小主人
教孩子學會理財
溫室里的花朵經不起風吹雨打
父母過度保護，孩子就會過於依賴
幫助孩子擺脫依賴心理
允許孩子選擇自己的追求
父母大包大攬，只會讓孩子變得自私懶惰
第三章 培養孩子的自我認知
引導孩子用“我”替代自己的名字
讓孩子成為他自己
給孩子決策權，讓孩子真正體驗生活
別給孩子貼標籤，讓他學會認識自我
告訴孩子，自己做不了的事情就不要逞強
學會挖掘孩子身上的寶藏，
通過發揮孩子想像力來提高情商
讓孩子正確看待自己
教育孩子犯錯後先檢討自己
一次沒考好並不代表孩子不聰明
不要讓孩子太在意別人的評價
第四章 培養孩子調節情緒的能力
讓孩子學會控制自己的情緒
教孩子以輕鬆的心態面對一切
孩子可以有脾氣，但不能隨便發脾氣
父母先調節好自己的情緒，再對孩子進行情緒教育
煩惱不會改變事情，只會影響心情
鼓勵孩子打開封閉的心扉一
讓孩子學會接受批評，才能茁壯成長
幫孩子排解考前焦慮，不妨出去散散心
幫助孩子從負面情緒里走出來
給孩子講笑話，幫助孩子走出失落
幫孩子走出恐懼的陰影
第五章 培養孩子的自信心
信心，孩子成長路上的助跑員一
所有事情都不存在“我不能”
幫助孩子制定正確、合理的目標
激發孩子的上進心
讓孩子感受到成功就在前方
鼓勵和幫助孩子成為“領頭羊”-
讓孩子受到賞識，學會感動
人無完人，請允許孩子犯錯
讓孩子學會接受、欣賞自己的不完美
不必在意別人的否定
別讓孩子的自信過於膨脹
第六章 培養孩子有膽量
鼓勵孩子大膽說出自己的想法
幫膽小的孩子訓練膽量
擴大孩子的知識面，克服對無知的恐懼
改正壞脾氣，以平和的態度激勵孩子的勇氣
不要打壓孩子的說話勇氣
鼓勵孩子開口說話
讓孩子勇於接受批評
犯了錯就要勇敢承認
別讓孩子過於害羞
第七章 培養孩子的堅韌性
從小鍛鍊孩子的抗挫能力
鼓勵，能使孩子從低谷中躍起
在孩子堅持不住時，助一把力
跌倒了，鼓勵孩子自己爬起來繼續向前走
告訴孩子：挫折，沒什麼了不起的
體能訓練最能鍛鍊孩子的抗挫能力
培養孩子適應環境的能力
在生活中慢慢培養孩子的意志力
不要在孩子面前表現出自己脆弱的一面
不要為“得不到”和“已失去”而煩惱
第八章 讓孩子學會交友
尊重他人，才能贏得他人尊重-
滋潤了對方的心靈，才能拉近彼此距離
耐心傾聽，也是對他人的尊重
教育孩子多站在對方的立場想問題
教孩子學會分享
在日常生活中培養孩子的合作精神
讓孩子變得熱情起來
不是無原則地說“好”才能留住朋友
太過靦腆，容易患上“社交恐懼症”
妒忌只會讓孩子更孤單
讓孩子擺脫“選擇性緘默症”
不要讓孩子以自我為中心
猜疑，會讓人情商越來越低
第九章 讓孩子學會處理衝突
教育孩子遇事要冷靜，不要意氣用事
培養孩子分辨是非的能力
提高孩子分辨好賴話的能力
教孩子學會寬容
別讓孩子成為“古惑仔”
孩子犯錯一定要管，不能縱容
父母拳腳相加，只會毀滅孩子的情商
告訴孩子，想要說服人，不一定要用拳頭
再有理也不能用拳頭說話
讓孩子學會關心別人，感激別人
從小培養孩子的道德感和同情心
讓孩子多說“謝謝”
用你的關懷和愛溫暖孩子的心靈
教孩子樂於助人，關愛他人
孩子只有先學會孝敬父母，才會去關心他人
在孩子心中種下感恩父母的種子
教師節別忘讓孩子為老師送一份祝福
感恩陪孩子一起成長的朋友
珍愛生命，過好每一天
第二章 培養孩子學會自立
儘早放手，給孩子鍛鍊的機會
讓孩子學會自我管理
培養孩子獨立思考解決問題的能力
放權給孩子，讓孩子學當家
保護和培養孩子的興趣愛好
讓孩子成為家庭的小主人
教孩子學會理財
溫室里的花朵經不起風吹雨打
父母過度保護，孩子就會過於依賴
幫助孩子擺脫依賴心理
允許孩子選擇自己的追求
父母大包大攬，只會讓孩子變得自私懶惰
第三章 培養孩子的自我認知
引導孩子用“我”替代自己的名字
讓孩子成為他自己
給孩子決策權，讓孩子真正體驗生活
別給孩子貼標籤，讓他學會認識自我
告訴孩子，自己做不了的事情就不要逞強
學會挖掘孩子身上的寶藏，
通過發揮孩子想像力來提高情商
讓孩子正確看待自己
教育孩子犯錯後先檢討自己
一次沒考好並不代表孩子不聰明
不要讓孩子太在意別人的評價
第四章 培養孩子調節情緒的能力
讓孩子學會控制自己的情緒
教孩子以輕鬆的心態面對一切
孩子可以有脾氣，但不能隨便發脾氣
父母先調節好自己的情緒，再對孩子進行情緒教育
煩惱不會改變事情，只會影響心情
鼓勵孩子打開封閉的心扉一
讓孩子學會接受批評，才能茁壯成長
幫孩子排解考前焦慮，不妨出去散散心
幫助孩子從負面情緒里走出來
給孩子講笑話，幫助孩子走出失落
幫孩子走出恐懼的陰影
第五章 培養孩子的自信心
信心，孩子成長路上的助跑員一
所有事情都不存在“我不能”
幫助孩子制定正確、合理的目標
激發孩子的上進心
讓孩子感受到成功就在前方
鼓勵和幫助孩子成為“領頭羊”-
讓孩子受到賞識，學會感動
人無完人，請允許孩子犯錯
讓孩子學會接受、欣賞自己的不完美
不必在意別人的否定
別讓孩子的自信過於膨脹
第六章 培養孩子有膽量
鼓勵孩子大膽說出自己的想法
幫膽小的孩子訓練膽量
擴大孩子的知識面，克服對無知的恐懼
改正壞脾氣，以平和的態度激勵孩子的勇氣
不要打壓孩子的說話勇氣
鼓勵孩子開口說話
讓孩子勇於接受批評
犯了錯就要勇敢承認
別讓孩子過於害羞
第七章 培養孩子的堅韌性
從小鍛鍊孩子的抗挫能力
鼓勵，能使孩子從低谷中躍起
在孩子堅持不住時，助一把力
跌倒了，鼓勵孩子自己爬起來繼續向前走
告訴孩子：挫折，沒什麼了不起的
體能訓練最能鍛鍊孩子的抗挫能力
培養孩子適應環境的能力
在生活中慢慢培養孩子的意志力
不要在孩子面前表現出自己脆弱的一面
不要為“得不到”和“已失去”而煩惱
第八章 讓孩子學會交友
尊重他人，才能贏得他人尊重-
滋潤了對方的心靈，才能拉近彼此距離
耐心傾聽，也是對他人的尊重
教育孩子多站在對方的立場想問題
教孩子學會分享
在日常生活中培養孩子的合作精神
讓孩子變得熱情起來
不是無原則地說“好”才能留住朋友
太過靦腆，容易患上“社交恐懼症”
妒忌只會讓孩子更孤單
讓孩子擺脫“選擇性緘默症”
不要讓孩子以自我為中心
猜疑，會讓人情商越來越低
第九章 讓孩子學會處理衝突
教育孩子遇事要冷靜，不要意氣用事
培養孩子分辨是非的能力
提高孩子分辨好賴話的能力
教孩子學會寬容
別讓孩子成為“古惑仔”
孩子犯錯一定要管，不能縱容
父母拳腳相加，只會毀滅孩子的情商
告訴孩子，想要說服人，不一定要用拳頭
再有理也不能用拳頭說話
文摘
一個不懂得感恩，不知道給別人說謝謝的孩子。不會被他人喜歡，也不會有高情商。父母要通過多種方式引導孩子。教孩子懂得感恩，多對別人說謝謝。
這天，爸爸帶趙小明去同事家做客。看到趙小明活潑可愛，趙小明爸爸的同事就給了趙小明一顆棒棒糖。趙小明高興地接了過來，然後塞進嘴裡。
看到趙小明的表現，爸爸不好意思地說：“真對不起啊……”
趙小明瞪大了眼睛，說：“我怎么了？”
爸爸沒有回答他，繼續和同事攀談了起來。回家的路上，爸爸嚴肅地說：“叔叔給你東西，你為什麼不說‘謝謝’？”
趙小明有點委屈地說：“叔叔拿棒棒糖出來不就是要給我的嗎？那我還說‘謝謝’乾什麼？”
趙小明的話讓爸爸頓時語塞。他知道，必須要想方法來教育孩子。
不久後的一個周末，爸爸帶著趙小明去參加一個攝影展。在一組系列照片前面，趙小明駐足了許久。這組照片講述了一件事：一位老人撿到錢包，獨自一人坐在路邊從早到晚等待失主。臨近半夜，失主終於到來，卻冷漠地從老人手裡奪走錢包就走了。
最後一張照片，是老人默默地流下眼淚的情景。看著照片，趙小明生氣地說：“爸爸，那個人真壞，老爺爺是為了幫助他才不顧年老體弱守在原處等他到深夜，可是他卻連聲‘謝謝’都不說！”
爸爸微微一笑，說：“孩子，你說得很對。可是你自己呢？叔叔給你棒棒糖，難道就是應該的嗎？想一想，老爺爺和叔叔是不是一樣難過？”
爸爸的話，讓趙小明愣住了。幾天后，爸爸收到了趙小明寫給自己的一封信，其中有這樣一句話：“爸爸，我知道自己做得不對。昨天，我幫同桌打掃衛生，他對我說了聲‘謝謝’。這個時候，我又想起來攝影展上的那個老爺爺了。對不起，爸爸，我知道你為什麼讓我說‘謝謝’了！從今以後，我一定會改掉自己的毛病！謝謝你，爸爸！”
一次充滿積極意義的攝影展，爸爸不用說什麼大道理，就讓孩子懂得了感恩，懂得了多說“謝謝”的積極作用。正是通過這組照片，趙小明得到了這樣一種暗示：老爺爺辛苦等待失主，最後卻換不到一聲謝謝。聯想到自己接受叔叔的禮物，卻也沒有絲毫的表示，叔叔一定也會無比失落。通過直觀的對比，孩子明白了感恩的重要性，更懂得了說“謝謝”。
現在不懂得感恩，不會說謝謝的孩子太多了，尤其作為掌上明珠的獨生子女們，“自私”成了他們共同的標籤。也許是一切幸福都是與生俱來的，這些孩子們會認為親人們為他們付出一切都是理所當然，即使收到了禮物，他們也會毫不客氣地接在手中，扭頭便揚長而去。
這樣的抱怨，父母們一定不會陌生：“孩子的小姨買了一個鬧鐘，孩子特別喜歡，她小姨只好就送給她。誰知她接過來以後撒腿就跑，連句‘謝謝’也不說。唉，你是不知道，小姨當時的臉色多差啊！”
一個不懂得感恩，不知道說謝謝的孩子，不會被他人喜歡，也不會有高情商。所以，父母通過多種方式引導孩子，教孩子懂得感恩，多對別人說謝謝。
1.讓孩子明白“滴水之恩，當湧泉相報”的道理
不懂得感恩的孩子，不要說情商的提高，就是未來的人生路，也將可能充滿艱辛。不懂得感恩的孩子，不僅不懂得孝道，不知回報親人，更不會幫助他人，自然也很難得到他人的幫助。
所以，面對那些自私的孩子，父母應當告訴他們：“一旦受到別人的幫助，要真誠地表達謝意；而他人需要幫助的時候，自己也要伸出援助之手，這才是感恩的回報。”也許，孩子並不理解這樣的語言，但在我們的言傳身教下，孩子在與人交往的過程中也體會到了“謝謝”的作用時，就自然會懂得父母的一片苦心。
2.父母要首先學會說“謝謝”
俗話說，近朱者赤，近墨者黑。不懂得感謝的父母，只知道索取的父母，怎么可能教育出受到幫助時主動說謝謝的孩子？所以，父母要為孩子樹立正確的榜樣。當我們接受了他人的幫助時，一定要說：“感謝你為我所做的一切。”“感謝你的幫助。”孩子很善於模仿，當他看到父母如此，自然也會學會對別人說“謝謝”。
3.讓孩子學會感謝自己身邊的人
這一點，依舊需要父母做出榜樣。作為成年人，我們總會與很多陌生人進行交往，彼此間都會進行互幫互助。在得到他們的幫助時，我們要把自己的感恩之心傳遞給孩子，讓孩子也感覺到受了別人的恩惠。我們不妨說：“我代表全家人，包括我的孩子謝謝您的幫助！”這樣一來，孩子就會感到這份幫助不僅是代表了父母的，還包括了自己，自然就會產生感恩之心，主動去說一聲“謝謝”。這種方法是非常重要的：不僅可以幫助孩子學會感恩，更能讓孩子學會與人交流的技巧，可謂“一舉兩得”的情商教育課！P8-10
這天，爸爸帶趙小明去同事家做客。看到趙小明活潑可愛，趙小明爸爸的同事就給了趙小明一顆棒棒糖。趙小明高興地接了過來，然後塞進嘴裡。
看到趙小明的表現，爸爸不好意思地說：“真對不起啊……”
趙小明瞪大了眼睛，說：“我怎么了？”
爸爸沒有回答他，繼續和同事攀談了起來。回家的路上，爸爸嚴肅地說：“叔叔給你東西，你為什麼不說‘謝謝’？”
趙小明有點委屈地說：“叔叔拿棒棒糖出來不就是要給我的嗎？那我還說‘謝謝’乾什麼？”
趙小明的話讓爸爸頓時語塞。他知道，必須要想方法來教育孩子。
不久後的一個周末，爸爸帶著趙小明去參加一個攝影展。在一組系列照片前面，趙小明駐足了許久。這組照片講述了一件事：一位老人撿到錢包，獨自一人坐在路邊從早到晚等待失主。臨近半夜，失主終於到來，卻冷漠地從老人手裡奪走錢包就走了。
最後一張照片，是老人默默地流下眼淚的情景。看著照片，趙小明生氣地說：“爸爸，那個人真壞，老爺爺是為了幫助他才不顧年老體弱守在原處等他到深夜，可是他卻連聲‘謝謝’都不說！”
爸爸微微一笑，說：“孩子，你說得很對。可是你自己呢？叔叔給你棒棒糖，難道就是應該的嗎？想一想，老爺爺和叔叔是不是一樣難過？”
爸爸的話，讓趙小明愣住了。幾天后，爸爸收到了趙小明寫給自己的一封信，其中有這樣一句話：“爸爸，我知道自己做得不對。昨天，我幫同桌打掃衛生，他對我說了聲‘謝謝’。這個時候，我又想起來攝影展上的那個老爺爺了。對不起，爸爸，我知道你為什麼讓我說‘謝謝’了！從今以後，我一定會改掉自己的毛病！謝謝你，爸爸！”
一次充滿積極意義的攝影展，爸爸不用說什麼大道理，就讓孩子懂得了感恩，懂得了多說“謝謝”的積極作用。正是通過這組照片，趙小明得到了這樣一種暗示：老爺爺辛苦等待失主，最後卻換不到一聲謝謝。聯想到自己接受叔叔的禮物，卻也沒有絲毫的表示，叔叔一定也會無比失落。通過直觀的對比，孩子明白了感恩的重要性，更懂得了說“謝謝”。
現在不懂得感恩，不會說謝謝的孩子太多了，尤其作為掌上明珠的獨生子女們，“自私”成了他們共同的標籤。也許是一切幸福都是與生俱來的，這些孩子們會認為親人們為他們付出一切都是理所當然，即使收到了禮物，他們也會毫不客氣地接在手中，扭頭便揚長而去。
這樣的抱怨，父母們一定不會陌生：“孩子的小姨買了一個鬧鐘，孩子特別喜歡，她小姨只好就送給她。誰知她接過來以後撒腿就跑，連句‘謝謝’也不說。唉，你是不知道，小姨當時的臉色多差啊！”
一個不懂得感恩，不知道說謝謝的孩子，不會被他人喜歡，也不會有高情商。所以，父母通過多種方式引導孩子，教孩子懂得感恩，多對別人說謝謝。
1.讓孩子明白“滴水之恩，當湧泉相報”的道理
不懂得感恩的孩子，不要說情商的提高，就是未來的人生路，也將可能充滿艱辛。不懂得感恩的孩子，不僅不懂得孝道，不知回報親人，更不會幫助他人，自然也很難得到他人的幫助。
所以，面對那些自私的孩子，父母應當告訴他們：“一旦受到別人的幫助，要真誠地表達謝意；而他人需要幫助的時候，自己也要伸出援助之手，這才是感恩的回報。”也許，孩子並不理解這樣的語言，但在我們的言傳身教下，孩子在與人交往的過程中也體會到了“謝謝”的作用時，就自然會懂得父母的一片苦心。
2.父母要首先學會說“謝謝”
俗話說，近朱者赤，近墨者黑。不懂得感謝的父母，只知道索取的父母，怎么可能教育出受到幫助時主動說謝謝的孩子？所以，父母要為孩子樹立正確的榜樣。當我們接受了他人的幫助時，一定要說：“感謝你為我所做的一切。”“感謝你的幫助。”孩子很善於模仿，當他看到父母如此，自然也會學會對別人說“謝謝”。
3.讓孩子學會感謝自己身邊的人
這一點，依舊需要父母做出榜樣。作為成年人，我們總會與很多陌生人進行交往，彼此間都會進行互幫互助。在得到他們的幫助時，我們要把自己的感恩之心傳遞給孩子，讓孩子也感覺到受了別人的恩惠。我們不妨說：“我代表全家人，包括我的孩子謝謝您的幫助！”這樣一來，孩子就會感到這份幫助不僅是代表了父母的，還包括了自己，自然就會產生感恩之心，主動去說一聲“謝謝”。這種方法是非常重要的：不僅可以幫助孩子學會感恩，更能讓孩子學會與人交流的技巧，可謂“一舉兩得”的情商教育課！P8-10
序言
什麼是情商？情商就是情感智商，它包括了很多內容：積極進取的心態、勇於承擔的責任心、懂得寬容的情懷……
情商主要反映一個人的感受、理解、運用、表達、控制和調節情緒的能力，以及處理人際關係的能力。情商是可控的，是我們大腦對外界的一種互動關係，它可以在後天中慢慢培養提高，從而達到一種和諧狀態，為我們自身建立最佳的發展平台。
每個孩子的成長過程，都是一個不斷提升社會生存能力和個人發展能力的過程。在嬰兒時期，首先需要培養的是自我認知能力，這樣孩子才能夠區分自己和他人。隨後是獨立能力和自控能力的培養，包括身體和心理兩個方面的獨立和自控。再大一點的時候，就可以培養孩子的抗挫折能力和自我激勵能力。到學齡前後，就要開始逐步培養孩子的自信心、愛心、責任心和感恩意識、誠信意識等。
雖然這些能力名目繁多，完全可以把它們概括成兩個字：情商。孩子的情商成熟與否，體現在孩子是否能展現和他年齡相符的情緒控制能力和社交能力，這是孩子將來走向社會時最重要的能力之一，也是一個人是否真正長大成熟的衡量標準。
內向、害羞、不自信；對一切都沒有興趣，缺乏責任感和競爭力；急躁、愛發脾氣、攻擊力強；不適應學校(幼稚園)，對家人依賴性強；挫折抵抗力差，無法接受批評和失敗……這些都是情商較低的表現，你的孩子有這些表現嗎？如果有，父母們也別著急，因為，情商是可以培養的。
這就給父母出了一個難題，該怎么做才能有效提高孩子的情商呢？事實上，培養孩子情商的方法並不高深，它在於我們日常生活當中對孩子的教育方式。
本書以真實的故事、淺顯易懂的文字、理論與實例相結合的寫作方式以及親切自然的語言風格，讓父母和孩子在第一時間內懂得什麼是情商，學會提升孩子情商的秘訣。相信有本書的相助，孩子會在他們的人生路上走得更穩、更快、更輕鬆！
情商主要反映一個人的感受、理解、運用、表達、控制和調節情緒的能力，以及處理人際關係的能力。情商是可控的，是我們大腦對外界的一種互動關係，它可以在後天中慢慢培養提高，從而達到一種和諧狀態，為我們自身建立最佳的發展平台。
每個孩子的成長過程，都是一個不斷提升社會生存能力和個人發展能力的過程。在嬰兒時期，首先需要培養的是自我認知能力，這樣孩子才能夠區分自己和他人。隨後是獨立能力和自控能力的培養，包括身體和心理兩個方面的獨立和自控。再大一點的時候，就可以培養孩子的抗挫折能力和自我激勵能力。到學齡前後，就要開始逐步培養孩子的自信心、愛心、責任心和感恩意識、誠信意識等。
雖然這些能力名目繁多，完全可以把它們概括成兩個字：情商。孩子的情商成熟與否，體現在孩子是否能展現和他年齡相符的情緒控制能力和社交能力，這是孩子將來走向社會時最重要的能力之一，也是一個人是否真正長大成熟的衡量標準。
內向、害羞、不自信；對一切都沒有興趣，缺乏責任感和競爭力；急躁、愛發脾氣、攻擊力強；不適應學校(幼稚園)，對家人依賴性強；挫折抵抗力差，無法接受批評和失敗……這些都是情商較低的表現，你的孩子有這些表現嗎？如果有，父母們也別著急，因為，情商是可以培養的。
這就給父母出了一個難題，該怎么做才能有效提高孩子的情商呢？事實上，培養孩子情商的方法並不高深，它在於我們日常生活當中對孩子的教育方式。
本書以真實的故事、淺顯易懂的文字、理論與實例相結合的寫作方式以及親切自然的語言風格，讓父母和孩子在第一時間內懂得什麼是情商，學會提升孩子情商的秘訣。相信有本書的相助，孩子會在他們的人生路上走得更穩、更快、更輕鬆！
