基本介紹
- 中文名:宋衛東
- 出生日期:1973.12
- 職業:教師
- 學歷:本科
人物經歷
代表作品
宋衛東發表文章目錄 | |||
已發表 | 論文題目 | 時間 | 刊物 |
1 | 《橢圓定義在軌跡問題中的套用》 | 2006.11 | 考試報(高三版) |
2 | 《巧定橢圓的離心率》 | 2006.11 | 考試報(高三版) |
3 | 《用和差角公式判斷三角形形狀》 | 2006.5 | 考試報(高一版) |
4 | 《九題一解看組合運用》 | 2006.4 | 學習方法報(高二版) |
5 | 《巧用公式求機率》 | 2006.3 | 數理報(高二版) |
6 | 《正切函式典例解析》 | 2006.2 | 考試報(高一版) |
7 | 《忽視對數函式定義域致錯例析》 | 2005.9 | 學習報(高一版) |
8 | 《與球相關的組合體問題的求解》 | 2005.5 | 學習方法報(高二版) |
9 | 《排列組合知識與其它數學知識的整合》 | 2005.5 | 學習報(高二版) |
10 | 《排列組合與其它章節的整合》 | 2005.5 | 數學專頁(高二版) |
11 | 《平方法巧解向量模》 | 2005.4 | 考試報(高一版) |
12 | 《向量中的參數思想》 | 2005.3 | 考試報(高一版) |
13 | 《一道例題的變式舉例》 | 2005.3 | 考試報(高一版) |
14 | 《整體思想解排列組合題》 | 2005.3 | 數學專頁(高二版) |
15 | 《運動思想解選擇題》 | 2005.3 | 數學專頁(高二版) |
16 | 《正切函式典型錯誤糾正》 | 2005.2 | 數學專頁(高二版) |
17 | 《利用sinα±cosα與sinαcosα關係解題》 | 2005.2 | 考試報(高一版) |
18 | 《正切函式典型錯解及剖析》 | 2005.2 | 考試報(高一版) |
19 | 《巧用最值判斷周期求參數》 | 2005.2 | 考試報(高一版) |
20 | 《頂點射影是何心》 | 2005.1 | 數學專頁(高二版) |
21 | 《物理光線在解幾中的套用》 | 2005.1 | 考試報(高考版) |
22 | 《一個向量問題的典型錯解及糾正》 | 2004.12. | 中學生語數外 |
23 | 《數形結合巧解橢圓中參數》 | 2004.12. | 中學生學習報(高二版) |
24 | 《例析數列的添刪項問題》 | 2004.11. | 數學專頁(高一版) |
25 | 《巧用兩條直線重合》 | 2004.10. | 數學學習指導(高二版) |
26 | 《巧用直線方程》 | 2004.10. | 數學學習指導(高二版) |
27 | Pict Pict 《一題多解看角平分線在直線中套用》 | 2004.10. | 考試報(高二版) |
28 | 《一道極易錯解的對數函式題》 | 2004.10. | 學習方法報(高一版) |
29 | 《至少類問題,補集法求解》 | 2004.10. | 中學生學習報(高考導航) |
30 | 《例析圓錐曲線中的最值》 | 2004.10. | 數學專頁(高三版) |
31 | 《巧用“圓”解不等式恆成立問題》 | 2004.10. | 學習報(高二版) |
32 | 《向量中由共線引起的錯解》 | 2004.10. | 數學專頁(高三版) |
33 | 《巧用解集端點求不等式中的參數》 | 2004.9 | 數學專頁(高一版) |
34 | 《不能忽視集合中的另一情形》 | 2004.9 | 考試報(高考版) |
35 | 《一類交集問題的解法透析》 | 2004.9 | 考試報(高考版) |
36 | 《巧用坐標轉移求直線方程》 | 2004.8 | 學習方法報(高二版) |
37 | 《巧用三邊關係求直線中最值》 | 2004.8 | 學習方法報(高二版) |
38 | 《變隱為顯巧代“1”》 | 2004.8 | 考試報(高二版) |
39 | 《如何判定“SSA”型三角形解的個數》 | 2004.6 | 數學學習指導(高一版) |
40 | 《一題多解看三角形有解條件》 | 2004.6 | 學習報(高一版) |
41 | 《連續性事件機率的求法》 | 2004.5 | 學習方法報(高二版) |
42 | 《巧證三角題》 | 2004.5 | 學習方法報(高一版) |
43 | 《用排列組合解一類機率問題》 | 2004.5 | 學習報(高二版) |
44 | 《一類模問題的兩種解法》 | 2004.5 | 考試報(高一版) |
45 | 《向量中的分類討論》 | 2004.5 | 數學專頁(高一版) |
46 | 《定比分點坐標公式錯例剖析》 | 2004.5 | 學習方法報(高一版) |
47 | 《正難則反---巧用逆向思維求解機率問題》 | 2004.5 | 學習報(高二版) |
48 | 《立幾中的排列組合題》 | 2004.5 | 數學學習指導(高二版) |
49 | 《數量積套用錯因分析》 | 2004.4 | 考試報(高一版) |
50 | 《巧用單位向量三角化解題》 | 2004.4 | 學習方法報(高一版) |
51 | 《三角函式單調區間錯解剖析》 | 2004.4 | 考試報(高一版) |
52 | 《分析錯解看y=Asin(ωx+ )解析式求法》 | 2004.4 | 學習方法報(高一版) |
53 | 《函式y=Asin(ωx+ )套用舉例》 | 2004.3 | 學習報(高一版) |
54 | 《同角公式之錯解舉例》 | 2004.2 | 考試報(高一版) |
55 | 《平移法求異面直線所成的角》 | 2004.2 | 數學學習指導(高二版) |
56 | 《例析圓錐曲線中的對稱問題》 | 2004.2 | 數學學習指導(高二版) |
57 | 《處理兩類三角形相關問題的不同策略》 | 2004.1 | 中學生學習報(高二版) |
58 | 《拋物線套用實例》 | 2003.12 | 學習報(高二版) |
59 | 《拋物線中常見的最值問題》 | 2003.12 | 學習報(高二版) |
60 | 《活用指數函式性質比較大小》 | 2003.11 | 考試報(高一版) |
61 | 《橢圓中的兩類三角形探究》 | 2003.11 | 學習報(高二版) |
62 | 《靈活利用指數函式性質比較大小》 | 2003.11 | 學習方法報(高一版) |
63 | 《一題多解看圓中的垂直》 | 2003.10. | 考試報(高二版) |
64 | 《直線中的分類討論》 | 2003.10. | 數學學習指導(高二版) |
65 | 《對稱法求直線的最值問題》 | 2003.10. | 考試報(高二版) |
66 | 《角平分線在直線中的套用》 | 2003.9 | 數學周刊(高二版) |
67 | 《不等式中求最值的常見錯解》 | 2003.9 | 考試報(高二版) |
68 | 《集合中的誤解及糾正》 | 2003.9 | 數學學習指導(高一版) |
69 | 《妙設直線方程,巧避討論斜率》 | 2003.8 | 學習方法報(高考版) |
70 | 《妙用線性規劃巧求機率》 | 2003.6 | 學習報(高二版) |
71 | 《一個向量問題的典型錯解及糾正》 | 2003.6 | 中學生學習報(高一版) |
72 | 《解三角形須注意隱含條件》 | 2003.6 | 學習報(高一版) |
73 | 《插空法巧解排列組合題》 | 2003.5 | 學習方法報(高二版) |
74 | 《分類計數有原理與分步計數原理》 | 2003.4 | 學習方法報(高二版) |
75 | 《直線與雙曲線相交的錯例剖析》 | 2002.12 | 學習報(高二版) |
76 | 《求二面角的幾種常用方法》 | 2002.2 | 數學報(高二版) |
77 | 《套用題中的“2”》 | 2000.11 | 數理天地 |
78 | 《關於拋物線的平移問題》 | 2001.4 | 學習報(高二版) |
日期 | 論著(報告、課題)標題 | 刊物、出版單位(學術會議)名稱 | 主辦(或課題立項)單位 | 本人承擔 情況 |
2008.05 2008.04 2008.08 2008.08 2008.06 2007.04, 2006.11 2005.02 2004.05 2006.12 2008.03 2007.12 2006.12 2006.12 2008.03 2007.11 2007.07 2007.06 2004.9 | 著作《課堂新課標 (蘇教數學必修1) 》 著作《課堂新課標 (蘇教數學必修5) 》 著作《課堂新課標 (蘇教數學選修2-1) 》 著作《課堂新課標 (蘇教數學選修2-2) 》 著作《課堂新課標 (蘇教數學選修2-3) 》 著作《課堂新課標 (高考數學) 》 連雲港市高考第二輪複習資料 著作《高三數學同步突破》 著作《高二數學同步教與學》 《同一例題兩個課堂三個反思》 《巧用幾何畫板,落實過程與方法》 《巧用媒體輔助最佳化課堂教學》 《新課標下高中數學課改的三個陰影》 《巧用幾何畫板,激活數學課堂》 《新理念下高中數學的反思教學》 《運用信息技術最佳化課堂教學的反思》 《信息技術與高中數學教學合理整合》 《解析幾何》 | 市教研室 市教研室 市教育局 省教育學會 教育學會 市教育局 省教育學會 課程導報社 省教育學會 學法報社 考試報社 考試報社 | 主編 主編 主編 主編 主編 主編 編委 編委 編委 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 獨立承擔 |