學路

《學路》內容簡介：學路，學字當頭，就先說學吧。學是一生的事。學不僅包括學習各門知識，還要向各方面的人學習，把別人的知識學過來，更是受用終生的。因為他那裡積存著寶貴的財富。在學路上，不能疏忽任何一方面。要見知識就學，見方法就學，見知識分子就學，見農民也要學，見任何人都要學，而且要畢恭畢敬地學。要活到老、學到老，搞清所學有何用。《學路》是一本散文集。

基本介紹

• 書名：學路
• 出版社：高等教育出版社
• 頁數：217頁
• 開本：16
• 品牌：高等教育出版社
• 作者：張後塵
• 出版日期：2013年2月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787040362831

基本介紹

內容簡介

《學路》共分八個模組分別是：感悟榜樣、主編言志、學術探索、序跋摭評、留住真情、先輩遺風、情愛無疆、莫斯科行。其中包括《清如玉壺冰——向名家學習、致敬》、《秀中，你永遠在我們心中》、《金婚夜話》、《先輩遺風》、《哪怕只有一個人記得你》、《學路無盡頭》等文章。

作者簡介

張後塵，筆名白柯，籍貫北京，1933年生。教授、科普作家。中國民主促進會會員，中國人民政治協商會議遼寧省第五、六、七屆委員會委員。1952年8月畢業於鞍山工科高級職業學校化工專業，後保送到遼寧大學外語系，11955年1月本科畢業，分配到化工部，隨同蘇聯專家從事口譯和筆譯。曾在中國科學院、國家科委情報所做科技翻譯和科學文摘編輯。1960年調到遼寧科技大學任教。1970年調人大連外國語學院任教。80年代後任大連外國語學院學報主編。退休後，聘到《中國外語》任主編。在《外語教學與研究》、《現代外語》、《外語界》、《外語學刊》、《中國外語》、《外語與外語教學》、《辭書研究》、《中國翻譯》等刊發表論文30餘篇。被10餘所大學聘任為兼職（榮譽、客座）教授，如廈門大學、哈爾濱工程大學、湖南大學、首都師範大學、中南林業科技大學等校。90年代創辦中國外語教授沙龍、中國外語博士論壇等學術會議。

圖書目錄

感悟榜樣
清如玉壺冰——向名家學習、致敬
謹以一支小曲入樂章——為劉重德先生九十華誕而作
不待揚鞭自奮蹄——記編審禾果
獻身科學的勇士——數學王國的精英
創新·拼搏·有序——一個遲來的高教人感悟外語分社
主編言志
質量是學報的生命
論外語學報主編的知識結構和能力
關於21世紀外語學報發展戰略的思考
辦好學報，交流信息，促進外語教學與科研——紀念《外語與外語教學》創刊60期
回顧與展望——《外語與外語教學》93新年獻詞
再上新台階——《外語與外語教學》94新年獻詞
三十而立——紀念大連外院建院50年、《外語與外語教學》創刊15年
主編寄語——《外語與外語教學》96新年獻詞
紀念是一次推動——《外語與外語教學》百期獻詞
攜手共鑄輝煌——《外語與外語教學》97新年獻詞
借鑑·創新·發展——新世紀第一春獻詞
在審稿中學習——訪王宗炎教授
立足改革高揚創新
《中國外語》05新年賀詞
引進與創新——紀念《中國外語》創刊一周年
回顧與前瞻——《中國外語》06元旦獻詞
珍視過去，開創未來——寫在《中國外語》創辦兩年的日子裡
與時俱進，不襲一體——《中國外語》07元旦獻詞
《中國外語》08新年獻詞
《中國外語》第二屆編委擴大會（廣州）發言
學術探索
語言學研究熱點掃描
深化外漢語言對比研究，提高語言研究和教學水平——全國俄漢語言對比研討會側記
從文化對比到跨文化對話
視野融合的立足點
外語科研創新三題
試論文學翻譯中的美學原則
翻譯學：在大論辯中成長
語言學研究與現代科學發展
詞典編纂是創造性的科研活動
關於雙語詞典的特色
創新與雙語詞典編纂
雙語詞典抽樣比較研究
西語哲研究大有前途——寄語2009中西語言哲學研究會年會
寄語第六屆中國外語教授沙龍的方法論思考
“整合高端論壇”（2008年12月）開幕詞
準備、創新與開疆拓域——外語學術研究方法論中的幾個問題
序跋摭評
原天地之美而達萬物之理——《美學語言學》再版序
來自首屆中國外語教授沙龍的報告（前言）
研究外語教育發展戰略開創外語教育的新局面——《外語教育發展戰略研究》評介
翻譯學：歡迎深入紮實的基礎工作——兼評《翻譯學：藝術論與科學論的統一》
《語言與翻譯新論》評析
《第二語言認知協同論》序
研究·借鑑·創新——《英俄德法西日語文詞典研究》評介
引導方向開闊視野——2002年《外語研究》縱覽
“雕蟲”寄語——《全國青年俄語學者學術論文集》編審記
《外語研究的跨學科視野》序
留住真情
要多關愛青年作者
學者對話的力量
學路無盡頭
哪怕只有一個人記得你
舉賢是一種責任
留住真情
先輩遺風
先輩遺風
情愛無疆
金婚夜話
秀中，你永遠在我們心中
莫斯科行
莫斯科行

序言

在本書最前面，我想寫幾句成書過程中的思考，供讀者先睹。我希望與讀者共勉。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”(王冕《墨梅》)
最初，書名叫《學路無悔》。這多數人能猜到。我覺得有些消極、無奈，缺少進取動力和激情，有點人云亦云。
人文素養和科學精神都為我所愛，是塑造一個現代人不可偏轉的兩極。在我，二者一生未曾言棄。學一些人文科學，補充了自然科學的不足；學一點自然科學，對人文科學的理解更深一層。如果說，我們外語人外語沒學好，首先要怪我們自然科學、人文科學太淺薄。科學思維、辯證思維、整體思維、形象思維未能充分展現。沒有科學分析的基礎，表現往往是教條、呆板、生硬，不善於處理問題，不善於體現人文關懷。各門知識都是捆綁在一起，不善活用。
在此，我只講一點讀活書的科學。文理融合不再分家，學習成績大變樣。所以我們的教育在改，不要再搞文理分家。一股腦兒往奧數線上擠，會把學生推到絕路上去。試想，如果我們的學生奧數全通過，後果將會如何呢？！
學路，學字當頭，就先說學吧。學是一生的事。學不僅包括學習各門知識，還要向各方面的人學習，把別人的知識學過來，更是受用終生的。因為他那裡積存著寶貴的財富。在學路上，不能疏忽任何一方面。要見知識就學，見方法就學，見知識分子就學，見農民也要學，見任何人都要學，而且要畢恭畢敬地學。要活到老、學到老，搞清所學有何用。
美國心理學家加德納的多元智慧型理論，頗受歡迎。建議找來看看，如何把多種智慧型統合在一起，才有創造性貢獻。它就是利用了多元互補原理，充分開發、利用人的潛能，在科研、教學中做出更大的貢獻，工作、學習效率才會大增。
張後塵
2012年11月