學話萌芽階段

學話萌芽階段是嬰兒前語言發展的言語知覺的階段之一，大約發生在9-12個月大時，該階段的具體特點是：嬰兒能夠辨別母語中的各種因素，能把聽到的語音轉化為音素並認識到這些語音所代表的意義。

該階段的發展與嬰兒的前言語發展具有重要聯繫。

基本介紹

• 中文名：學話萌芽階段
• 學科：發展心理學
• 內容：嬰兒的前言語發展

前言語階段

在嬰兒掌握語言之前，有一個較長的言語發生的準備階段，前言語階段（prelinguistic stage）。一般都把從嬰兒出生到第一個具有真正意義的詞產生之前的這一時期（0-12個月）劃為前語言階段。在此期間，嬰兒的言語知覺能力、發音能力和對語言的理解能力逐漸發展起來，出現了咿呀學語，非語言性聲音與姿態交流等現象，統稱為前言語現象或前一天言語行為。

在此階段，嬰兒的言語知覺、語音、交流都有明顯的發展，且成階段性。

言語知覺的前言語發展

共分為五個階段，分別為妊娠中、後期（5-8個月）；新生兒階段（0-1個月）；發音遊戲階段（2-3,4月）；語音修整階段（5-8,9月）；學話萌芽階段（9-12個月）

學話萌芽階段是此階段之一，除了概述中提到的內容外，在該階段中嬰兒經常能夠系統地模仿和學習語音，為言語的發展做好了準備。

語音的前語言發展

吳天敏和許政援（1999）將嬰兒語言前期的語音發展劃分為三個階段，即簡單發音階段（0~3個月）、連續音節階段（4~8個月）和學話萌芽階段（9~12個月）。卡普蘭等（Kaplan & Kaplan,1971）則把它劃分為四個階段，即哭叫（0~1個月）、唧唧咕咕（1個月至5或6個月）、咿呀學語和標準化言語（11個月以後）。

朱曼殊、張仁俊（1987）在進行個案追蹤研究後認為，前言語階段語音的發展可分為三個階段，即0~4個月的單音節階段、4~10個月的多音節階段和11~12個月的學話萌芽階段。周兢（1994）通過對漢語嬰兒進行縱向追蹤和橫向補充研究後認為，前言語階段嬰兒的發音練習大致經過單音發音階段（0~4個月）、音節發音階段（4~10個月）、前詞語發聲階段（10~18個月）三個階段。而國外有學者把英語嬰兒的前言語發音分為五個階段，即反射性發生（0~8個周）、喁喁作聲（8~20個周）、玩弄語言（16~30個周）、重疊牙牙學語（25~30個周）和非重疊學語（9~18個周）。

上述學者的研究結果基本一致。由此可見，嬰兒的語音獲得過程可歸納為：從最初的哭聲中逐步分化語音，並沿著單音節音——雙音節音——多音節音——有意義語音的順序發生髮展。朱曼殊、張仁俊（1987）認為，各類語音發生髮展的順序是由發音器官各部位的生理成熟程度所決定的。由於人類嬰兒發音器官的生理髮展具有共同規律，因此世界各國嬰兒最初的語音發展也呈現出普遍的規律性。

前言語交流的發展

大量研究表明，嬰兒能夠用語言進行交流之前的這一年裡，能夠採用一些特定的聲音和姿勢進行信息交流，這就是前言語交流的發展。他們同樣具備了言語的三大基本特徵，即目的性、約定性和指代性。在言語產生以後的漫長時間裡，它們在某些特定場合發揮著語言替代物的作用。