《學習設計與課程開發》是2015年12月電子工業出版社出版的圖書，作者是段燁。
基本介紹
- 中文名：學習設計與課程開發
- 作者：段燁
- 出版社：電子工業出版社
- 出版時間：2015年12月
- 頁數：268 頁
- 定價：49 元
- 開本：16 開
- ISBN：9787121276637
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
基於建構主義的學習設計與課程開發，ADDIE課程開發模式的全新升級。本書依據建構主義的核心理念，結合網際網路時代培訓行業的發展趨勢，分別從分析、結構設計、內容開發、課程呈現與實施、科學評估，以及五大教學模式和網際網路時代的培訓技術等角度，全面闡釋課程設計與開發的核心技術。整體結構如下：
C （Constructivism）建構主義——高屋建瓴、理念先行
A（Analysis）分析——發現問題、明確任務
D（Design）設計——結構清晰、邏輯嚴密
D（Develop）開發——材料翔實、活動豐富
I（Implement）實施——科學實施、精彩呈現
E（Evaluate）評估——系統把控、落地生根
全書運用大量的案例、技術、方法、工具和模型，為職業培訓師、企業內訓師、培訓管理者、學校及教師工作者、培訓技術的愛好者提供了一套實用的學習設計與課程開發流程。本書內容簡單易學，幫助讀者學習運用，將成為培訓及學習領域人人可以使用的工具書。
圖書目錄
第一章 建構主義 高屋建瓴、理念先行 .................................................... 1
第一節 從學習金字塔看學習設計 ....................................................... 2
第二節 以學員為中心的建構主義的核心理念 ................................... 5
第二章 分析 發現問題、明確任務 .......................................................... 13
第一節 確定培訓的有效性 ..................................................................14
第二節 收集和整理問題 ......................................................................18
第三節 聚焦任務 ..................................................................................29
第四節 確定任務主題 ..........................................................................41
第五節 制定學習目標 ..........................................................................45
第三章 設計 結構清晰、邏輯嚴密 .......................................................... 49
第一節 金字塔原理的設計要求 ..........................................................50
第二節 基於任務的課程設計 ..............................................................52
第三節 製作課程的結構圖 ..................................................................80
第四章 開發 材料翔實、活動豐富 .......................................................... 83
第一節 案例的設計與開發 ..................................................................84
第二節 情境課程的設計與開發 ..........................................................89
第三節 學習活動的設計與開發 ..........................................................96
第四節 學習共同體的設計與開發 .................................................... 117
第五章 實施 科學實施、精彩呈現 ........................................................ 127
第一節 教學策略的制定 ....................................................................128
第二節 知識理論類內容教學的AGC 模式 ......................................132
第三節 能力技能類內容教學的SSCE 模式 .....................................143
第四節 三維九步呈現精彩課程 ........................................................154
第六章 評估 系統把控、落地生根 ........................................................ 172
第一節 從柯氏四級評估看培訓評估 ................................................173
第二節 基於問題解決的評估方向 ....................................................174
第三節 基於問題解決的三階五級評估模型 ....................................177
第七章 基於建構主義的五大教學模式 .................................................... 182
第一節 教學模式的價值和運用原則 ................................................183
第二節 直導教學模式 ........................................................................186
第三節 討論教學模式 ........................................................................191
第四節 體驗教學模式 ........................................................................198
第五節 問題教學模式 ........................................................................208
第六節 情境教學模式 ........................................................................216
第八章 移動互聯學習設計的新趨勢 ........................................................ 223
第一節 翻轉課堂和先行組織者教學策略 ........................................224
第二節 基於問題解決的PRM 微課開發模型 ..................................233
第三節 精品著作權課程開發 ................................................................239
參考文獻 ................................................................................................... 247
