《學習行為障礙的診斷與輔導》在深入研究認知學習理論，即用知識解釋智力，用知識解釋行為，用知識解釋學習障礙者的潛意識行為的基礎上，強調對大量學習行為障礙使用行為療法、認知療法、精神分析療法等現成療法時，應以知識解釋潛意識行為為指導思想。
基本介紹
- 書名：學習行為障礙的診斷與輔導
- 作者：金洪源
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2005年1月1日
圖書介紹,內容簡介,目錄,
圖書介紹
叢書名: 學科教學論新體系
平裝: 248頁
正文語種: 漢語
開本: 32
ISBN: 7532095800
條形碼: 9787532095803
產品尺寸及重量: 20.6 x 14.6 x 1.4 cm ; 299 g
ASIN: B00116F7R8
內容簡介
學習行為障礙是大、中、國小學生在其完成學業任務的學習活動中形成的妨礙其能力正常發揮或更充分發揮的心理現象，其中大多數表現為潛意識行為。這些心理現象會直接影響學習活動，妨礙學習潛力開發。本書不僅介紹了什麼是學習行為障礙，而且對常見學習行為障礙的臨床處理也做了詳細的說明。
目錄
第一部分 學習行為障礙形成與輔導的知識學習觀
第一章 學校心理諮詢員臨床技術的結構與開發
第一節 學習行為障礙與學校心理諮詢員的臨床技術
第二節 複雜系統心理觀與學校心理諮詢員的技術結構
第二章 行為心理結構的知識表征觀
第一節 知識表征與心理結構表征
第二節 心理經驗結構表征的分類
第三節 知識優勢興奮性的表征
第四節 促成心理經驗內容高度興奮的臨床途徑
第五節 制約心理經驗興奮性水平的基本變數
第三章 臨床行為矯正的暗示學習觀與暗示技術
第一節 精神分析學派的催眠暗示及其局限性
第二節 臨床催眠、放鬆的暗示學習實質
第三節 臨床套用暗示技術的心理安全問題
第四節 心理諮詢員的移情與反移情
第四章 臨床行為矯正的知識觀與行為療法
第一節 行為療法的產生、發展及其局限性
第二節 互動抑制技術與心理經驗興奮性原理
第三節 知識經驗互動抑制與抑鬱症治療
第五章 認知行為障礙及其心理結構
第一節 人類知識行為的心理結構及其要素
第二節 潛意識認知行為的心理結構
第三節 考前暗示性學習低能的案例研究
第二部分 常見學習行為障礙的臨床處理（上）——潛意識情緒反射學習原理及其臨床套用
第六章 潛意識條件性情緒反射原理及其套用
第七章 潛意識條件性厭學行為的臨床論斷與干預
第八章 轉化學困生的臨床暗示技術
第九章 過敏性考試焦慮的臨床系統脫敏治療
第三部分 常見學習行為障礙的臨床處理（下）——潛意識程式性知識自動運行原理及套用
第十章 上課、自習強迫性“分心“行為的矯正
第十一章 考場強迫性“分心“的診斷與臨床心理訓練
第十二章 暗示性外語記憶能力下降的診斷與治療
第十三章 考試前失眠的預防與臨床心理輔導
