《學習型社會評價指標體系及實踐路徑研究》是2019年廣東教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：學習型社會評價指標體系及實踐路徑研究
- 作者：張力,韓民
- 出版社：廣東教育出版社
- 出版時間：2019年9月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787554828847
內容簡介,作者簡介,
內容簡介
本書是全國教育科學“十二五”規劃國家重大課題、教育部哲學社會科學研究重大課題委託項目（教育政策研究）的重大研究成果。黨的十六大提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，黨的十七大、十八大也都強調了建設學習型社會的目標。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出了到2020年“基本形成學習型社會”的戰略目標。上述目標的提出雖然提升了社會對建設學習型社會的關注度，但是，對於什麼是學習型社會，什麼是基本形成學習型社會，如何推進學習型社會建設，如何監測和評估學習型社會建設與發展水平，特別是基本形成學習型社會目標的實現程度，無論是決策者還是實踐者都缺乏清晰的認識。
本書對學習型社會的理論進行了深入的分析和研究，提出了學習型社會、基本形成學習型社會的評價指標體系，探討對學習型社會發展狀況進行評估的方法，並在此基礎上對我國學習型社會建設狀況進行監測評估，通過案例分析等，總結我國建設學習型社會的經驗，發現存在問題，對加快推進學習型社會建設提出政策建議。
本書不僅對深化學習型社會的理論研究有價值，對加快學習型社會建設、特別是明確基本形成學習型社會的目標、任務、戰略以及路徑等具有重要現實意義。
作者簡介
張力：教育部教育發展研究中心主任，研究員，博士生導師，近10年來多次參與中央檔案起草工作，積累了有關教育改革研究的豐富經驗。現兼任國家教育諮詢委員會秘書長、全國教育科學規劃教育戰略學科組長、北京、上海、福建、江蘇等省市政府顧問、北京大學等大學和國家教育行政學院的兼職教授。參與和主持多項重大或重點科研課題，發表“中國教育改革三十年”等專題報告及其他論文報告200多篇，論著獲全國和省部級十餘項獎勵。
韓民：國家教育發展研究中心副主任，研究員，教育學博士，兼職聯合國教科文組織漢堡終身學習研究所理事，亞歐會議終身教育研究網路國家戰略組協調人，中國教育戰略學會終身教育工作委員會副理事長等。研究專長是教育戰略與政策研究，包括基礎教育、職業教育、高等教育和終身教育等領域，近年側重於學習型社會與終身教育體系建設研究。曾作為繼續教育戰略研究課題組副組長、起草組成員參與教育規劃綱要研製起草。與本書相關的研究成果主要有：《跨進學習型社會——建設終身學習體系和學習型社會的研究》（2006年，副主編）、《跨進學習社會的重要支柱——中國繼續教育的發展》（2011年，副主編）、《中國終身教育藍皮書》（2011，2012年，主編），我國城市企業和勞動者的培訓與終身學習狀況（論文，2006），終身學習背景下培訓與繼續教育的公平及其政策課題（論文，2007），構建終身學習體系：已開發國家和地區的經驗（論文，2010）。在終身教育政策研究領域具有較大影響力。
