學習型學校的創建——教師組織學習力新視角

內容簡介

本書認為．要構建學習型學校提高教師組織學習力必須進行從中央集權走向地方分權的變革建立校本管理機制：學校領導風格應是學習創新型領導要賦予校長辦學自主權這是構建學習型學校的重要因素．教師要有自主學習和團隊學習的強烈意識，學校要開展多樣化的組織學習，建立學校組織學習系統是構建學習型學校的核心制度保障，學校的清晰願景和分享學習文化是構建學習型學校的環境條件，行動反思過程是構建學習型學校的核心要素．對話交流和衝突性學習在組織學習過程中具有重要作用，構建學習型學校是在系統思考基礎上學校所有維度動態合力的結果。

作者簡介

張兆芹，女，香港中文大學教育學院教育行政與政策學系教育哲學博士，深圳大學師範學院教授，碩士研究生導師，深圳大學教育科學研究所副所長。主要研究領域為學習型學校發展和教師教育研究等。

前言
第一章緒論
第一節　研究背景
一、國際上學校發展的趨勢
二、中國大陸的學校發展和基礎教育新課程改革
三、基礎教育新課程改革過程中面臨的問題
四、學習型組織理論在中國發展的現狀述評
第二節　研究對象
第三節研究目的和問題
第四節概念架構
第五節　研究意義
第二章學習型學校的理論基礎研究
第一節學習型組織理論的研究
一、學習型組織理論發展的背景分析
二、學習型組織理論的發展脈絡分析

學習型學校的創建——教師組織學習力新視角

基本介紹

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