學習優勢說

學習優勢說與成熟優勢說（或成熟準備說）相對的發展觀。著重從個體的外部條件，特別是從社會和文化側面來闡述發展過程，強調後天學習和訓練是制約發展方向和水平的決定性因素。代表人物是美國心理學家華生、布魯納和蘇聯心理學家維果茨基。華生指出一切行為都是通過條件反射過程在後天習得的。因而刺激條件的設定與習慣形成，是制約發展方向的決定性因素。

維果茨基認為新生兒之成長為人，不靠內部條件制約的自發性，而是靠存在於個體外部的文化介入，強調教育在發展中的重要性。教育的功能就在於憑藉文化手段的有效使用，實現可以達到的最高水準。提出最近發展區理論，認為好的教育不是追隨在發展過程之後，而在於超越並引導發展過程。