《學習、教學和評估的分類學》是2008年1月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是安德森。
基本介紹
- 中文名：學習、教學和評估的分類學
- 作者：安德森
- ISBN：9787561755600
- 頁數：239頁
- 定價：32元
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2008年1月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學習、教學和評估的分類學》則是該目標分類系統的新進展，融合了教育心理學最新發展，與教育實踐的結合也更緊密。全書分教育目標與學生學習概述、修訂後的教育目標結構、實際套用中的目標分類系統。“布魯姆教育目標分類”是近30年來教育心理學界乃至教育界最大的理論成就。
圖書目錄
總序
譯者說明
序
前言
第一部分 分類學：教育目標和學生學習
第一章 緒論
一 需要分類學
二 運用我們逐步增加的理解
三 教師作為課程制定者與教師作為課程
第二章 目標的結構、具體性和爭論問題
一 目標的結構
二 目標的具體性
三 目標不是什麼
四 目標辭彙的變化
五 與目標有關的爭論問題
六 緒論
第二部分 修訂的分類學結構
第三章 分類學表
一 知識維度的類目
二 認知過程維度的類目
三 分類學表與目標：用線條圖所呈現的概要
四 為什麼要進行目標分類
五 多種定義形式的運用
六 結束語：前瞻
第四章 知識維度
一 知識與教材內容的區分：四位教師的故事
二 知識的不同類型
三 知識維度的類目
四 反省認知知識目標的評估
五 緒論
第五章 認知過程維度
一 三種學習結果的故事
二 作為建構知識框架的有意義學習
三 與保持與遷移有關的認知過程
四 認知過程維度的類目
五 去情境化和情境化的認知過程
六 有情境中的教育目標一例
七 結論
第三部分 分類學的運用
第六章 分類表的使用
一 使用分類表分析你自己的工作
二 使用分類表分析他人的工作
三 重新考察分類表
四 目標分類中存在的問題
五 某些有用的提示
第七章 教學案例介紹
第八章 營養教學案例
第九章 《麥克白斯》教學案例
第十章 18以內加法事實教學案例
第十一章 國會法案教學案例
第十二章 “火山？在這裡？”教學案例
第十三章 報告寫作教學案例
第十四章 對課堂教學中長期存在的問題的探討
附錄
參考文獻
