《學歷案與深度學習》是2017年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是尤小平。
基本介紹
- 中文名：學歷案與深度學習
- 作者：尤小平
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2017年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787567570023
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學歷案與深度學習》全書分為三個部分：
第一部分：學理探索。通過呈現核心素養背景下高中課堂教學轉型的理論思考與深度學習的學理依據，指出基於學生立場的教學必須實現四大轉型。
第二部分：編制指南。選擇十大關鍵問題，對學歷案的編制、管理、使用及學歷案在學校管理中的再生價值進行系統梳理，形成了易於操作的規範。
第三部分：學科示例。列舉高中各學科有代表性的學歷案，極具普適性、示範性與可操作性。
作者簡介
主編: 尤小平
南京市第一中學校長。江蘇省數學特級教師、教授級高級教師，江蘇省“333”工程培養對象，南京市有突出貢獻的中青年專家，國家奧林匹克數學競賽高級教練。江蘇省政協委員。
主審：崔允漷
華東師範大學課程與教學研究所所長、教授、博士生導師。
主要從事課程與教學理論、課程改革、校本課程開發以教師專業發展研究，近期尤其關注核心素養與課程發展研究。其研究成果“基於課程標準的教學”等榮獲國家教學成果獎一、二等獎，全國教育科學成果獎一、二等獎。 正在主持教育部哲學社會重大課題攻關項目“中國小課程實施監測”等項目。出版著作20餘篇，在國內外核心學術期刊發表論文200餘篇，近期合作發表SSCI論文兩篇。
圖書目錄
推薦序 崔允漷/
前 言 尤小平/
上篇 學理探索
01 課堂之問：“教堂”還是“學堂”？/
02 教學之問：傳遞信息還是精加工信息？/
03 方案之問：教之案還是學之案？/
04 教師關註：“學會”還是“傳遞”？/
05 具身學習：從“離身”到“具身”/
06 反思學習：經歷+反思 /
07 累積學習：個人知識管理 /
08 深度學習：基於理解與套用的學習 /
09 班級教學：如何破解“差”與“異”兩大難題 /
10 教學方案：從“教案”到“學歷案”/
中篇 編制指南
11 如何設計學歷案中的學習單元？/
12 如何確定和敘寫學歷案的學習目標？/
13 如何撰寫與目標匹配的評價任務？/
14 如何在學歷案中撰寫學法建議？/
15 如何設計學歷案中的“學習過程”？/
16 如何設計學歷案中的作業與檢測？/
17 如何指導學生進行學後反思? /
18 如何指導學生使用和管理學歷案？/
19 如何在學歷案中體現教-學-評一致性? /
20 如何評估學歷案？/
下篇 學科示例
21 語文･小說閱讀專題 /
22 數學･三角函式的誘導公式 /
23 英語･A Random Act of Roadside Assistance /
24 物理･牛頓第三定律 /
25 化學･鈉的氧化物 /
26 生物･性別決定和伴性遺傳 /
27 歷史･物質生活與習俗的變遷 /
28思想政治･當代國際社會 /
29地理･大規模的海水運動 /
30 信息技術･打開編程之門 /
31 體育與健康･羽毛球 /
