學業高成就者(academic overachiever)是指學業成就高於其智力所應達到的標準的學生。與“學業低成就者”相對。傳統上,採用智力測驗和標準成就測驗作為成就水平的預期指標,用與規定標準分數的數量差值作為其操作定義。
前者涉及智力測量,評估一系列認知能力,一般性地預測在多數情境下學業成功的可能性;後者預測在較有限的領域,如數學、生物、英語或藝術等學科中獲得成功的可能性,有助於在這些領域中恰當地安置學生。
學業高成就者(academic overachiever)是指學業成就高於其智力所應達到的標準的學生。與“學業低成就者”相對。傳統上,採用智力測驗和標準成就測驗作為成就水平的預期指標,用與規定標準分數的數量差值作為其操作定義。
學業高成就者(academic overachiever)是指學業成就高於其智力所應達到的標準的學生。與“學業低成就者”相對。傳統上,採用智力測驗和標準成就測驗作為成就水平的預期...
成就動機的水平與完成學業任務的質與量緊密相關。高成就動機者在沒有外力控制的環境下仍能保持好的表現,在經歷失敗的過程中,高成就動機者在任務的堅持性上比低...
學業低成就者(academic underachiever)是指學業水平未達到期望或預期水平者。與“學業高成就者”相對。傳統上,採用智力測驗和標準成就測驗作為成就水平的預期指標,用與...
例如以學業成績選取的話,資優與高成就者(即是秀才,成績優秀者)的學力便會在同一位置。可是到達同樣地點的過程,即是學習方法與目的均有不...
H. 成就動機的水平與完成學業任務的質與量緊密相關。高成就動機者在沒有外力控制的環境下仍能保持好的表現,在經歷失敗的過程中,高成就動機者在任務的堅持性上比...