學校轉型：世紀國中國校長的探索

《學校轉型》擷取《中國小校長》精華內容，重新梳理整合，集結出版。《學校轉型》共分上下兩冊，由八部分組成，分別是：辦學理念篇、治校方略篇、文化建設篇、管理創新篇、教學改革篇、德育創新篇、隊伍建設篇、校長發展篇，共收錄文章240餘篇。在一定程度上反映了當今中國小轉型的最新實踐與理論成果，薈萃學校轉型實踐經驗之精華，閃耀著中國小校長改革智慧之靈光。代表了當今時代的學校管理水平，昭示著學校發展的未來走向。《學校轉型》的出版，無疑會對中國小校長提供可資借鑑的經驗和發展模本，給予中國小校長智慧的啟迪和思想的引領，為中國小實現全面的轉型起到巨大的推動作用。

基本介紹

• 書名：學校轉型:世紀國中國校長的探索
• 出版社：首都師範大學出版社
• 頁數：1117頁
• 開本：16
• 品牌：首都師範大學出版社
• 作者：趙宏強 王敬紅
• 出版日期：2006年11月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7810645870, 9787810645874

內容簡介

《學校轉型》是以中國校長探索學校轉型的實踐進程為主線，集結《中國小校長》新世紀以來相關文章之精粹編纂而成。是《中國小校長》為進一步關注和推進中國學校轉型的偉大進程，並答謝多年來關愛支持本刊的各級領導、特約通訊員、讀者獻上的一份“力作”。

圖書目錄

上冊
辦學理念篇
正確的教育理念是學校發展的力量之源朱永新
在“三個面向”教育思想指導下創新學校教育··卓立
辦學的四個指向··王建宗
中國需要有世界著名的中學唐盛昌
辦學理念與理念辦學·付曉秋
科學·人文·個性
--現代辦學理念中的三要素張偉躍
幫助每位學生、教師滿懷信心走向明天
--我做校長的感悟劉水勝
和諧--教育的追求豐立
以理念創新帶動工作創新卞東華
校長辦學思想縱橫談鄭林坤
樹立科學發展觀實現學校教育跨越式發展
--訪全國人大代表魯善坤周鵲虹
辦學工作要始終堅持科學發展觀黃耀學
學校工作的第一要務--發展劉尚義
要以服務贏得學校發展姚俊義劉曉光
經營學校許吉安
我的“H”型管理思路王惠東
樹立正確的人才理念侯開良
校長必須堅持以人為本的管理觀郭子明
學校發展必須以人為本李國龍
以校為本大有可為
--我當校長40年的最深體會黃書文
如何辦好一所高中
--解讀全國勞模林天倫校長的辦學思想覃克良
走出學校管理的誤區況晨光
校長治校要強化四種管理意識沈幼生
愛，教育的基石魏定塹
“賞識一發展”：一種嶄新的教育方法崔學鴻
讓學生成為快樂的讀書人陳 玉
建設“動態的、開放的、充滿生命力的21世紀新型學校”
--常州第二實驗國小對未來發展的構想常爾實
給我所深愛著的人大附小的每一位孩子鄭瑞芳
“破案”帶給我的悔恨秦選強
電燈開關為何頻頻被敲碎周建國
治校方略篇
校長的治校方略周在人
新時期學校發展策略陳德華
全面構建現代學校制度祝啟程
我們是如何創建示範性高中的徐秀珍
北京育才學校創建示範校的探索與實踐王建宗
百年積澱全新跨越
--廣水市實驗國小興校之路楊以勇嚴朝雲
厚積有恆弦歌不輟
--江蘇省海門中學推進素質教育全景掃描趙宏強高迎九
一切為了-學生的發展
--重慶一中的辦學理念和教育實踐魯善坤周鵲虹
讓學生、教師有足夠時空去選擇和創新
--常州師範學校第二附屬國小第二輪教育革新計畫
邵蘭芳李偉平
“全面發展、人文見長”的學校教育仇忠海
努力培育自主發展的一代新人翁肇楨
以人為本：管理視野中的洋思模式一戴榮
務實創新有所作為
--新課改背景下一所農村普通高中的崛起之路孫恭恆王成江
貧困地區學校走出新路
--三家於鎮中一心校強校紀實蔣浩偉
特色·機制·品牌
--邗江中學的發展戰略之路徐金才
以科學發展觀全面統領學校工作趙宗正
魯迅國小努力做強做大馬成永
讓生命放射燦爛的光華
--水心集團學校實施“陽光工程”林成畝鄭建萍
華東師大一附中探索研究型的學校教育新模式孫稼麟
溧水實驗國小創建學習型學校韋仁健任定保
蒼南中學堅持走“科研興師，名師強校”之路揚道想
東風國小走創美之路見成效姜麗艷
學校教育實現跨越式發展離不開教育信息化--·楊國雲
提高實效性：開展心理健康教育的關鍵性問題---任定保
培養自信心--促進學生健康心理的形成顧文堯管建林
培育辦學特色高元新
提升辦學層次的“六先六後”策略陳順奇
建設和諧學校要協調好幾種關係戴建國
民辦學校辦學之道包祥
民辦學校經營之道周玉薇
文化建設篇
學校發展與現代學校文化建設程紅兵
充分認識學校文化的複雜性宋娟楊穎秀
學校應該具有自己的文化特質趙緒清
全方位建設校園文化施建東
校園文化的構建張根洪
建設和諧校園滕永波
把學校建設成師生共同的精神家園張穎
建設以學習為中心的學校文化謝貴華
走出學校文化建設的誤區包春華
衝突管理與學校求真文化建構查品洋
在管理中弘揚人文精神牽剛
加強校園文化建設增強德育工作實效性陳興華
上海廟行中心校文化立校形成辦學新特色陳連興
江北中學全面推進校園文化建設楊平黃吉元
勤業中學開發“勤文化”創出學校新品牌沈慧文李兵
以人為本構建“e綠”校園陳光
校園文化建設要有系列性
--加拿大安大略省學校考察有感姚斌
管理創新篇
管理轉型究竟“轉”什麼鄒偉輔
以管理創新促學校發展劉世國
管理創新的三個視點游家水
增強管理的有效性祁偉君
運用動態平衡思想構建學校管理體系汪理智
目標設定理論在學校管理中的套用姚灶華
“多元智慧型”理論對學校管理的啟示陳宗炫
“雙因素”激勵理論與學校管理改革劉昌斌
嘗試情智管理孫雙金
走向智慧管理吳興平周衛東
無為而治不妨一試郭安南
深刻理解校本管理的意蘊楊滿
學校管理的人格化趨勢--滕永波宋文勝
學校管理中的“情”與“法”陳海金
學校管理要解決好體制、機制和導向問題李建飛
“五以”並舉提升學校管理水平金崇奮
學校管理的“三模組”“四境界”李志成鄒施凱

文摘

和諧--教育的追求
和諧教育以科學理論為指導，以社會發展需求與人的自身發展需求相和諧為宗旨，協調並整體最佳化各種教育因素，創設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美諸方面得到全面和諧發展。它是實施素質教育的一種教育模式。
和諧教育致力於精心雕塑孩子的心靈，培養與自然、社會、學生身心發展相和諧的人才。努力創造條件讓學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習；在和諧的興趣樂園中陶冶情操、發展個性；在和諧的人際關係中接受教育、健康成長。和諧教育，不僅是德智體美全面發展的和諧，也是每個學生情感、意志、性格形成過程的和諧；不僅是某一時期的和諧，也是學習階段全過程的和諧；不僅是教與學的和諧，也是教學內容與教學方法的和諧；不僅是校內各種教育的和諧，也是學校教育、親職教育與社會教育的和諧。和諧教育使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質都得到發展。
和諧教育的培養目標是使學生具有：優良的品德、靈活的知識、創造的能力、文雅的舉止、健康的心理、健壯的體魄。和諧教育就是要促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質都得到發展。
一、人與社會的和諧--為明天培養人才
隨著社會的進步、教育的發展，新的時代對教育提出了新的要求，教育觀念必須隨之轉變。我們認為，教育既要從社會的需要出發，也要按人的個性特點、人的全面發展的需要出發來培養人。這兩者雖然是相對的，但又是相互依賴的，只強調哪一個方面都是片面的，應對社會需要和個性發展都予以重視，遵循一般要求與個性發展需要相結合的觀點來培養人才，創設和諧的教育氛圍，使學生得到和諧的發展。
全面實施素質教育，是對傳統教育的繼承與革新，是在新的歷史條件下對基礎教育提出的更高要求，是使中國小教育更加適應社會主義現代化建設的迫切需要，也是實現人的和諧發展的必由之路。

後記

《中國小校長》精華本--《學校轉型：世紀國中國校長的探索》一書經過我社編輯人員一年多的辛苦努力，終於要付梓出版了。本書是應廣大讀者要求，圍繞“學校轉型”主題集結《中國小校長》相關文章之精粹編纂而成，是為答謝多年來關愛支持《中國小校長》刊物的各級領導、特約通訊員、讀者獻上的一份“力作”。
本書所收錄的文章是以《中國小校長》新世紀以來的精華內容為依託，以中國校長探索學校轉型的實踐進程為主線，故題書名為：《學校轉型：世紀國中國校長的探索》。由於所選文章涉及面較寬，體例不一，內容龐雜，尋求一個科學合理的編排體系實屬不易。我們本著方便讀者參考查尋、易學易用的原則，對所選文章進行了精心審讀，經多次研討，最終決定將全書分為八個部分：辦學理念篇、治校方略篇、文化建設篇、管理創新篇、教學改革篇、德育創新篇、隊伍建設篇、校長發展篇。每一篇都遵循從理論到實踐、從巨觀到微觀的邏輯順序精心編排，力求讓讀者在清晰的邏輯線索中概覽新世紀初我國中國小校“轉型”的全貌。
需要說明的是，隨著時間的推移以及近年來我國教育改革的不斷深化，本書所收錄文章的部分作者其職務、或其所在單位、或其單位名稱業已變更，但本書並未對其作進一步的考證，而是出於尊重歷史，見證“轉型”的考慮，完全保留了文章原載出處的全貌。希望這點能得到作者、讀者的理解和認同。
本書是我社全體同仁共同努力、協作攻關的勞動成果。雜誌社社長趙宏強主持了本書的創意策劃、欄目設定、目錄編排和統稿把關工作；《中國小校長》執行主編孫恭恆指導並參與了文章的初選工作；我社編輯王敬紅對本書文章的遴選、甄別、排序以及編排工作的統籌協調承擔了主要任務；編輯楊雪翠、劉娟參與了文章的遴選和編校工作，編輯董孟懷、王林、張瑾琳等參加了書稿的編校工作，文印人員梁京京、郭月紅、梁惠芬、楊家傑等參與了本書的錄入、排版工作。

序言

目前，在人類社會更趨全球化、信息化的時代背景下，處於轉型期的中國社會正在經歷著深刻的變革。社會政治、經濟、文化結構分化重組，遞升躍遷，加快了由計畫經濟向市場經濟的轉化、由農業社會向工業社會的轉化、由封閉社會向開放社會的轉化、由同質單一性社會向多元化社會的轉化、由倫理社會向法理社會的轉化。社會轉型的加速，深刻地改變著人們的價值觀念、生存方式和生活形態，改變著社會的整體結構、運行秩序和發展方向。伴隨著社會轉型的推進，作為社會重要構成的教育也必定會成為社會轉型的重要部分，在社會轉型的洪流中依循自身的邏輯探尋其時代定位和轉型路徑。社會轉型呼喚和催生著教育的轉型。縱觀起始於上世紀70年代末的我國教育改革的歷程，可以看出，我國的教育轉型是由政府作為主導力量系統設計、漸進展開的自覺的改革實踐，在這場跨世紀的重大變革中，廣大中國小校長作為基礎教育在基層一線最直接的領導者、管理者、組織者、實施者，始終涌動著一股強勁的改革力量，其對教育改革發展的方針、目標、措施在學校層面的具體落實所進行的富有成效的個性化探索，為實現教育轉型提供了重要的支撐。從辦學理念的更新到學校制度的創新，從新德育模式的探尋到教學改革的不斷深化，從教育設施、技術等硬體條件的改善到更重視學校文化的建設，從教師隊伍建設到校長自身素質的全面提升…廣大中國小校長引領著中國小校由點及面、由局部到整體的改革進程，這一進程日漸清晰地呈現為學校變革由單一、局部的變革走向了學校範式的整體轉型，即探尋學校由傳統辦學形態向現代形態的整體轉變。新時期廣大中國小校長對學校轉型的積極實踐構成了絢麗的時代景象t為我國教育的整體轉型注入了巨大的生機與活力。
《中國小校長》月刊--百萬中國小校長的精神家園，以期刊媒體獨有的話語方式忠實地記錄並見證了中國小校長探索學校轉型的實踐進程。《中國小校長》自1995年創刊以來，與全國中國小校長攜手同行，作為中國小校長辦學理念、治校方略的交流平台，作為中國小校長政策諮詢、理論求索的思想園地，作為中國小校長辦學經驗、治校風采的展示窗13，她記錄了中國小校長因地制宜、因校制宜，革新求變，探索校本發展模式的多樣化實踐，展現了中國小校長探索學校轉型的多姿多彩的生動圖景