《學校課程再造:讓教育與生命同行》主要講述了，良好的校本課程，需要學校課程制度的創新。長期以來，我國大多數學校只有教學常規或教學制度，缺乏必要的學校課程制度。具有創新意義的課程制度，一般包含價值澄清、行為導引和基本規約三個內在要素。《學校課程再造:讓教育與生命同行》課程建設成果中，不乏學校在課程制度創新方面呈現的課程價值澄清、課程行為導引和課程管理規約等大量優秀經驗和實踐成果。
基本介紹
- 書名：學校課程再造:讓教育與生命同行
- 出版社：中國輕工業出版社
- 頁數：246頁
- 開本：16
- 定價：38.00
- 作者：劉建平 王強
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787501992805
- 品牌：輕工業出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《學校課程再造:讓教育與生命同行》由中國輕工業出版社出版。
作者簡介
劉建平，全國優秀教師，首屆全國國小十佳卓越校長。曾主持中國教育實施研究會“九五”A前重點課題“學校生活與學生主體性發展”實驗，所構建的學校教育體系被專家學者稱讚為“生活教育”。調任廣東省東莞松山湖中心國小校長以來，致力於學校課程再造且“建立了一個洋溢著生命活力的課程體系”，被譽為“課程領跑又一人”。
圖書目錄
引言課程走向生本、師本和校本
不看不知道，世界真奇妙
從千校一面到異軍突起
張人利、郭思樂和雷夫·艾斯奎斯的啟示
園中緣，大約在冬季
專輯一課程整合：拓展型課程的建設方略
校本課程、三級課程管理及課程校本化
拓展型課程的提出與構想
一手鋼筆好字——書法乎？寫字也
一些文雅氣質——新經典，新誦讀
一種探究習慣——做上教，做上學
一門興趣愛好——有層次，更有全體
一項健身技能——沒有技能，是萬萬不能的
專輯二課程教學：基礎型課程的深度探微
從凱洛夫五環節到啟發式、嘗試教學、情境教學
新課程提出三維目標
學生課堂行為分析及其教學策略研究
數學——磨課從解決問題專題入手
語文——三人同行風滿袖
科學——在課題引領下同伴互助
情知互動，詩意課堂上的心靈之約
專輯三課程文化：隱性課程的關聯與互動
隱性課程不可或缺
校園物質文化——隱而有形
班隊建設——文而化之
校園節文化——聯通有序
附錄松山湖中心國小的課程改革
松湖之約
劉建平：課程領跑又一人
劉建平：讓教育回歸生活融入生命
廣東省東莞松山湖中心國小辦學紀實
我的飛翔之夢
一路走來，我幸福著
展開年輕的翅膀放飛教育夢想
不看不知道，世界真奇妙
從千校一面到異軍突起
張人利、郭思樂和雷夫·艾斯奎斯的啟示
園中緣，大約在冬季
專輯一課程整合：拓展型課程的建設方略
校本課程、三級課程管理及課程校本化
拓展型課程的提出與構想
一手鋼筆好字——書法乎？寫字也
一些文雅氣質——新經典，新誦讀
一種探究習慣——做上教，做上學
一門興趣愛好——有層次，更有全體
一項健身技能——沒有技能，是萬萬不能的
專輯二課程教學：基礎型課程的深度探微
從凱洛夫五環節到啟發式、嘗試教學、情境教學
新課程提出三維目標
學生課堂行為分析及其教學策略研究
數學——磨課從解決問題專題入手
語文——三人同行風滿袖
科學——在課題引領下同伴互助
情知互動，詩意課堂上的心靈之約
專輯三課程文化：隱性課程的關聯與互動
隱性課程不可或缺
校園物質文化——隱而有形
班隊建設——文而化之
校園節文化——聯通有序
附錄松山湖中心國小的課程改革
松湖之約
劉建平：課程領跑又一人
劉建平：讓教育回歸生活融入生命
廣東省東莞松山湖中心國小辦學紀實
我的飛翔之夢
一路走來，我幸福著
展開年輕的翅膀放飛教育夢想
