《學校總務管理叢書:寄宿制學校管理》介紹了寄宿制學校有著悠久的歷史，且近年來得到了較大發展。為了提高教育質量，擴大辦學規模以及方便寄宿制學校的管理、提高學生整體素質和讓家長放心，寄宿制學校的管理最佳化迫在眉睫。《學校總務管理叢書:寄宿制學校管理》主要內容包括寄宿制學校概述，寄宿制學校管理體系、制度、文化建設，學生宿舍、食堂、校車、安全管理以及學校工程建設和周邊環境建設等。內容覆蓋寄宿制學校管理的方方面面，並配有相關案例與實際管理方式方法，做到了理論與實踐相結合。
基本介紹
- 中文名：學校總務管理叢書:寄宿制學校管理
- 作者：王緒池 張志東
- 出版社：重慶大學出版社
- 出版時間：2013年6月1日
- 頁數：190 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787562474050
- 類型：教育
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《學校總務管理叢書:寄宿制學校管理》內容翔實，結構完整，邏輯清晰，內容涵蓋廣泛，適合各學校管理者、老師以及相關工作人員閱讀與使用。
圖書目錄
第一章寄宿制學校概述
第一節國外（英國、美國、印度）寄宿制學校的基本情況
第二節寄宿制學校在我國的現狀與發展
第二章寄宿制學校管理體系建設
第一節學校的管理體系構成
第二節寄宿制學校管理體系現狀
第三節用改革創新精神加強寄宿制學校管理體系建設
第三章寄宿制學校的制度建設
第一節寄宿制學校制度建設的機制和意義
第二節寄宿制學校制度建設的內容
第四章寄宿制學校的文化建設
第一節寄宿制學校文化建設的基本內涵與重要意義
第二節寄宿制學校文化建設的內容
第五章寄宿制學校學生宿舍管理
第一節把家建得安全
第二節把家建得規範
第三節把家建得溫馨
第四節放學以後住宿生的學習管理
第六章寄宿制學校的食堂管理
第一節寄宿制學校食堂特點和管理原則
第二節寄宿制學校食堂管理方法與實踐
第三節寄宿制學校食堂文化建設
第七章寄宿制學校的校車管理
第一節把校車打造成放心的“生命方舟”
第二節制度規範，一切抽象轉化成具體的行動
第三節提倡校車“特權”，強化人性化管理
第八章寄宿制學校的安全管理
第一節生活安全教育做到全面覆蓋
第二節注重細節、注重過程、注重關鍵環節
第三節警鐘長鳴——安全標準強制型特徵的建立
第九章寄宿制學校工程建設
第一節寄宿制學校校園總體規劃
第二節寄宿制學校建築設計的教育性和藝術性
第三節寄宿制學校工程建設的監管
第十章寄宿制學校周邊環境建設
第一節寄宿制學校周邊環境對學校發展的影響
第二節對寄宿制學校周邊環境形成長效管理機制
第三節加強政府職能，統籌規劃
參考文獻
序言
寄宿制有著悠久的歷史，近年在我國得到了較大發展，其原因是教育主管部門進行了農村山區中國小布局調整，為了提高教育質量和規模辦學的效益，一些規模較小的村小撤併到中心國小，為了解決學生家校距離遠、學生上下學安全的問題，進一步提高教育質量，於是各地紛紛辦起了寄宿制中國小。另外一些家長由於工作忙等原因，沒有時間照顧孩子的生活和學習，為使孩子受到良好的教育，也把孩子送到寄宿制學校學習。
寄宿制學校與教育規律、知識生長的本質相一致，因此，辦好寄宿制學校有利於普及九年義務教育，有利於推動教育均衡發展。由於寄宿制學校的學生沒有從家到學校路上的往返時間，學生的學習和活動時間比走讀學生增加了，利於開展一些學生科技活動、文藝活動等興趣活動，從而促進學生學習質量的提升和興趣特長的發展。寄宿制學校大多採用封閉式管理，以減少社會上的不良影響，並且由於中國小採用適度規模辦學，可以更好地提高教學質量和辦學效益。
寄宿制學校和走讀學校比有其自身鮮明特點。學生全天(24小時)長期(一學期)在學校生活和學習，學生集中時間長和集體活動多，有利於培養學生自主生活、自主學習、自主管理的能力；有利於學生選擇自己喜歡和擅長的課程和活動，這樣使他們學習得更有動力；有利於學校對一些特長生進行課外輔導教育；有利於進行團隊精神教育，使學生學會合作和互相關心、互相幫助，建立深厚的情誼，培養團隊精神精神。但另一方面，由於學生長期與父母、親屬生活交往時間較少，容易造成和父母、親屬關係的疏遠和親情的流失。
寄宿制學校要對全體學生、從早到晚全天、全過程的生活學習活動全面負責。許多安全保障的要求也由其法定監護人轉移到學校，學校成為寄宿生的服務者、管理者、監護者和學生權利的維護者。學生的生存權、發展權、名譽權、受保護權等權利在很大程度上也由學校承擔著直接或間接的法律責任。
和走讀學校相比，寄宿制學校增加了學生公寓(宿舍)、洗浴室、洗衣房等，自習室、閱覽室、運動場、體育館延長了活動時問，學生活動空間大了，活動時間長了，發生安全事故的機率也增大了，可是教職工大多已下班回家，管理人員相對較少，管理力量較為薄弱，這就使寄宿制學校的安全責任管理比走讀學校大為增加。
為了推動寄宿制學校管理更快、更好地發展，本書試圖在理論和實踐上系統地闡述寄宿制學校管理特有的、常見的問題，主要是17時(下午5時)至第二天8時之間寄宿制學校的管理問題。針對寄宿制學校特有的問題展開詳細論述，對其他有關學校管理學書已講過的一般問題進行略寫、概述或不寫。沒有用的不說，可說可不說的不說，人云亦云的不雲，老生常談的不談，一句話說清了的不說兩句，以達到簡潔準確。參加本書編寫的作者大多為北京市、河北省城市和農村寄宿制中國小的管理者和教師。例如：北京育才學校、北京門頭溝齋堂中學、齋堂國小、門頭溝區職業學校、北京史家國小、河北衡水中學、河北正定中學、河北秦皇島市一中的領導者和管理者，他們總結了本校和其他學校的先進成功經驗。作為一線領導者和管理者，他們有豐富的寄宿制學校管理經驗，但由於時間及能力所限，難免會產生這樣或那樣的不足，懇請讀者批評指正。
