學校管理診斷是一個新的研究領域。1998年9月受北京市普教系統幹部培訓中心與北京教育學院教育管理系委託，項目申請人季苹與系主任鍇教授一起創辦了“北京市乾訓管理及教學骨幹研修班”，並負責設計了由基礎教育基本問題、學校管理診斷、乾訓模式三大內容板塊組成的課程方案。其中學校管理診斷的核心。可以說，學校管理診斷課題和現在的這本教材都是這個班的產物，課題組成員就是這個班的部分學員。這些是長期從事乾訓管理工作和擔任“學校管理學”教學工作的同事，有著豐富的實踐經驗、一定的理論基礎和對乾訓事業的熱愛。大家一致認為，學校管理的理論和實踐需要學校管理診斷，課題研究就是在這種共識的基礎上開始的。 校長聽課與一般教師聽課有什麼不同？如何從學生現狀中診斷管理問題？這是每位校長需要思考的問題，也正是學校管理診斷關注的問題。學校管理診斷主要包括自我診斷和諮詢診斷，本書的主體部分既前六章主要是關於學校管理自我診斷的，第七章對諮詢診斷做了一個概要的介紹。
基本介紹
- 書名：學校管理診斷
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：261頁
- ISBN：7504123560
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：季苹
- 出版日期：2002年8月1日
- 語種：簡體中文
- 定價：12.50
導論：學校管理自我診斷的提出
第一章 學校管理診斷概述
第一節 學校管理自我診斷的基本概念和基本命題
第二節 學校管理自我診斷的基本步驟、原則和方法
第二章 學生現狀與管理診斷
第一節 學生診斷的管理意義
第二節 學生診斷的內容及方法
[診斷案例]案例1 由特長班風波引發的思考
案例2 重點校遇到了新問題
第三章 教師現狀與管理診斷
第一節 教師現狀診斷的管理意義與內容
第二節 教師現狀診斷的一般方法和技巧
[診斷案例]案例1 注重從實際出發
案例2 留級生現象背後的問題
第四章 學校組織與常規管理行為診斷
第一節 學校組織狀態診斷
[診斷案例]發人深省的曲線
第二節 學校常規管理行為診斷
[診斷案例]教師進修學習的積極性為什麼不高
第五章 學校發展目標診斷
第一節 學校發展目標和規劃診斷中的種種現象
第二節 學校發展目標衣診斷思路
[診斷案例]案例1 一所高中示範學校的發展規劃
案例2 兩所農村國小的辦學規劃
第六章 校長領導診斷
第一節 校長領導診斷
[診斷案例]案例1 耿校長會用權嗎？
案例2 再提高10%
第二節 校長辦學思想診斷
[診斷案例]北京市116中學如何從困境中走出來？
第七章 學校管理諮詢診斷
第一節 學校管理諮詢診斷概述
第二節 學校管理諮詢診斷的過程
第三節 學校管理諮詢診斷契約與報告
參考書目
附：《學校管理診斷》課程標準
後記
第一章 學校管理診斷概述
第一節 學校管理自我診斷的基本概念和基本命題
第二節 學校管理自我診斷的基本步驟、原則和方法
第二章 學生現狀與管理診斷
第一節 學生診斷的管理意義
第二節 學生診斷的內容及方法
[診斷案例]案例1 由特長班風波引發的思考
案例2 重點校遇到了新問題
第三章 教師現狀與管理診斷
第一節 教師現狀診斷的管理意義與內容
第二節 教師現狀診斷的一般方法和技巧
[診斷案例]案例1 注重從實際出發
案例2 留級生現象背後的問題
第四章 學校組織與常規管理行為診斷
第一節 學校組織狀態診斷
[診斷案例]發人深省的曲線
第二節 學校常規管理行為診斷
[診斷案例]教師進修學習的積極性為什麼不高
第五章 學校發展目標診斷
第一節 學校發展目標和規劃診斷中的種種現象
第二節 學校發展目標衣診斷思路
[診斷案例]案例1 一所高中示範學校的發展規劃
案例2 兩所農村國小的辦學規劃
第六章 校長領導診斷
第一節 校長領導診斷
[診斷案例]案例1 耿校長會用權嗎？
案例2 再提高10%
第二節 校長辦學思想診斷
[診斷案例]北京市116中學如何從困境中走出來？
第七章 學校管理諮詢診斷
第一節 學校管理諮詢診斷概述
第二節 學校管理諮詢診斷的過程
第三節 學校管理諮詢診斷契約與報告
參考書目
附：《學校管理診斷》課程標準
後記
