《學校社會課程的演變與分析》是2005年廣東教育出版社出版的圖書，作者是作者基於文獻考察和文本分析，以歷史研究為，比較研究為輔，圍繞社會課程的科目形態這個核心，著重探討社會課程的功能、形態和內容這三個方面的問題，旨在重新審視社會課程（科目）在普通教育中的價值和功能，進而尋求該科目合理的課程設定形態、學習內容和學習方法。以社會課程的分化和綜合兩個觀念為主題軸，重點剖析英國、美國、日本、澳大利亞、紐西蘭和我國社會課程發展的軌跡，在國際視野中透視社會課程演變的脈絡，試圖從各國課程改革熱鬧非凡的表象中尋找出一些深層次的秩序、規律或實踐規則，為我國社會課程的未來發展提供借鑑。。
基本介紹
- 中文名：學校社會課程的演變與分析
- 作者：丁堯清
- 類別：社會科學理論
- 出版社：廣東教育出版社
- 出版時間：2005年08月01日
- 頁數：288 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787540660635
內容簡介
作者基於文獻考察和文本分析，以歷史研究為主，比較研究為輔，圍繞社會課程的科目形態這個核心，著重探討社會課程的功能、形態和內容這三個方面的問題，旨在重新審視社會課程（科目）在普通教育中的價值和功能，進而尋求該科目合理的課程設定形態、學習內容和學習方法。以社會課程的分化和綜合兩個觀念為主題軸，重點剖析英國、美國、日本、澳大利亞、紐西蘭和我國社會課程發展的軌跡，在國際視野中透視社會課程演變的脈絡，試圖從各國課程改革熱鬧非凡的表象中尋找出一些深層次的秩序、規律或實踐規則，為我國社會課程的未來發展提供借鑑。
