學校特色發展論——區域推進的行動研究

內容簡介

《學校特色發展論：區域推進的行動研究》內容如下：

——導論。論及研究寫作的背景及學校特色發展實踐中存在的問題，提出研究問題，設計研究方法，分析了研究的意義以及創新和不足之處，歸納了《學校特色發展論：區域推進的行動研究》研究的思路和《學校特色發展論：區域推進的行動研究》的結構等。

——學校特色發展理論的研究歷程與實踐。基於文獻統計分析，從學校特色發展的理論內涵出發，對學校特色發展的概念、意義、模式、路徑等進行文獻回顧，對區域推進學校特色發展的作用、機制和策略，以及學校效能和學校改進等理論進行分析，尋找研究縫隙和可能的生長空間。

——學校特色發展的理論認識。基於已有研究成果和自我實踐探索，對學校特色發展的概念及對應的關係和結構進行了分析，從教育發展的內在規律出發分析了學校特色發展的必要性，基於個性發展理論、校本管理理論、教育選擇權理論對學校特色發展理論依據進行系統思考。

——區域推進學校特色發展的行動過程。對廈門市思明區的學校特色發展項目研究過程進行回顧，從行動研究的緣起、開展、過程三個方面真實地呈現區域推進學校特色發展的行動過程，全面梳理和總結研究過程形成的理論認知。

——區域推進學校特色發展的階段成效。在行動研究基礎上，基於整體和系統視角，提出學校特色發展的評價原則，並基於前後測數據對思明區推進學校特色的成效進行評判。

——提出整個項目研究的結論並進行反思。站在高位總結思考研究，形成系列研究結論，並基於對未來學校發展形勢的判斷提出學校改進建議。

第一章導論

第二章學校特色發展理論的研究歷程與實踐

第一節學校特色發展的理論內涵的相關研究

第二節區域推進學校特色發展的相關研究

第三節學校特色發展與學校改進的關係研究

第四節學校特色發展研究的不足

第三章學校特色發展的理論認識

第一節學校特色發展的理論基礎

第二節學校特色發展的本質是學校特色文化建設

第三節學校特色文化的形成需持續改進

第四節區域推進學校特色發展是複雜的系統工程

第四章區域推進學校特色發展的行動過程

第一節行動研究的緣起

第二節行動研究的開展

第三節行動研究的過程

第五章區域推進學校特色發展的階段成效

第一節學校特色發展階段成效評價模型

第二節思明區推進學校特色發展的階段成效

第三節思明區學校特色發展的典型個案

第六章結論與反思

第一節結論

第二節學校特色發展研究反思

參考文獻