《學校德育課程的精神轉向》以克服時代文化危機為旨歸，力圖積極化解人的精神危機的消極影響，煥發育人功能，提出了學校德育課程的精神關懷轉向研究論題。同時，對該論題的研究選取了文化哲學研究方法論，並據此闡釋了精神關懷德育課程的內容。精神關懷德育課程堅持“生命?實踐”課程設計取向，倡導關懷教育原則，構建了個體道德敘事型德育課程和學習化德育課程新形態，創設了實施精神關懷德育課程的主要方式：一是探索傳統師道的現代轉換，以奠定現代民主、和諧師生關係得以建立的基礎；二是以此為基礎，進一步探索教育過程中的教育對話方式，以促進良好師生關係的形成；三是以精神關懷德育課程實施環境、內容和途徑為基礎，構建精神關懷德育課程的基本實施模式。
基本介紹
- 書名：學校德育課程的精神視界
- 類型：教育
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7010130183
- 作者：鄧達 楊其勇
- 出版社：人民出版社
- 頁數：339頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《學校德育課程的精神視界》以克服時代文化危機為旨歸，力圖積極化解人的精神危機的消極影響，煥發育人功能，提出了學校德育課程的精神關懷轉向研究論題。同時，對該論題的研究選取了文化哲學研究方法論，並據此闡釋了精神關懷德育課程的內容。
作者簡介
鄧達，男，四川達州市人，中共黨員，教育學教授、教育學博士、博士後，成都師範學院心理與教育研究中心主任，主要從事德育原理、課程與教學論、教師教育等研究，主持國家社科基金項目、全國教育科學規劃項目、教育部人文社科規劃基金項目等總計15項，在人民教育出版社、中國社會科學出版社等出版著作8部，在《教育研究》《高等教育研究》《中國教育學刊》等發表論文50多篇，其中多篇被人大複印資料全文轉載收錄。
圖書目錄
序一
序二
導論“天地之大德日生”——論題、方法、意義與框架
第一章文獻綜述：德育課程的精神性研究
第一節精神、道德精神與德育課程的精神性
第二節德育課程的精神性研究回顧與展望
第二章現狀透視：人與德育課程的精神性遭遇
第一節時代的精神危機
第二節青少年精神生活現狀調查
第三節德育課程的精神性祛魅
第三章本質追問：精神關懷德育課程的內涵
第一節精神關懷的含義
第二節德育課程文化批判
第三節精神關懷德育課程的本質
第四章理論溯源：東西方精神生活傳統與現代走向
第一節中國傳統儒道兩家的精神生活觀
第二節現代心理學的精神觀及其轉向
第三節倫理學的當代發展與關懷倫理取向
第五章課程構建：精神關懷德育課程的基本形態與實施
第一節精神關懷德育課程設計的基本理念與原則
第二節精神關懷德育課程的基本形態
第三節精神關懷德育課程實施策略
結語以道觀之——“此心安處是吾鄉”
附錄青少年精神生活現狀調查問卷
參考文獻
後記
序二
導論“天地之大德日生”——論題、方法、意義與框架
第一章文獻綜述：德育課程的精神性研究
第一節精神、道德精神與德育課程的精神性
第二節德育課程的精神性研究回顧與展望
第二章現狀透視：人與德育課程的精神性遭遇
第一節時代的精神危機
第二節青少年精神生活現狀調查
第三節德育課程的精神性祛魅
第三章本質追問：精神關懷德育課程的內涵
第一節精神關懷的含義
第二節德育課程文化批判
第三節精神關懷德育課程的本質
第四章理論溯源：東西方精神生活傳統與現代走向
第一節中國傳統儒道兩家的精神生活觀
第二節現代心理學的精神觀及其轉向
第三節倫理學的當代發展與關懷倫理取向
第五章課程構建：精神關懷德育課程的基本形態與實施
第一節精神關懷德育課程設計的基本理念與原則
第二節精神關懷德育課程的基本形態
第三節精神關懷德育課程實施策略
結語以道觀之——“此心安處是吾鄉”
附錄青少年精神生活現狀調查問卷
參考文獻
後記
