《學校德育的創新發展:以廣東為例》涵蓋了廣東學校德育的機制建設、課程建改、校園文化建設、隊伍培養、心理健康教育、科學研究和村會實踐教育等諸多方面的內容，全面展示了廠東學校德育創新發展、紮實推進的道路，展現了廣東學校德育爭相鬥艷、生意盎然的態勢。
基本介紹
- 書名：學校德育的創新發展:以廣東為例
- 類型：教育
- 出版日期：2011年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787540686963
- 作者：李小魯 等
- 出版社：廣東教育出版社
- 頁數：613頁
- 開本：16
- 品牌：廣東教育出版社有限公司
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
2004年始，廣東省教育廳在省政府文化強省戰備目標指引下，緊扣時代發展脈搏，在繼承傳統的同時勇於變革創新，在全省中國小進行德育創新實踐，取得了豐碩的成果。《學校德育的創新發展:以廣東為例》匯集了廣東省學校德育創新的實踐成果，並從學術層面作理論提升。
圖書目錄
序
上篇 頂層設計：學校德育創新發展的戰略構想
第一章 審時度勢：深刻認識德育新態勢
一 實施決策——從戰略高度認識必然要求
二 研判形勢——準確把握機遇與挑戰
三 創新對策——謀劃學校德育有效發展
理論連結
李小魯 學校德育的理論審視
範例
營造和諧人文環境 合力聯動教化育人
實踐生態型德育培育高素質人才
創新家校合作方式形成和諧育人合力
兩主兩全和諧育人
專家點評
鄭永廷 審時度勢 迎接挑戰
第二章 理性思考：積極尋找有效性對策
一 應對策略——直面挑戰與積極作為
二 行政決策——建立機制與破解難題
三 實效對策——發展能力與增強實效
理論連結
李小魯教育作為人的生存方式/86
範例
關於提高德育實效性對策研究/90
建立機制 科研引領創新親職教育指導模式/95
踐行生活德育增強德育的實效/100
專家點評
周峰理性思考探尋德育新路徑/105
第三章務實求真：創新發展內生型德育/108
一機制內生——創新德育工作機制/108
二能力內生——激勵教師專業發展/112
三品德內生——促進學生自我成長/115
理論連結
李小魯新思維 新德育/119
王小棉 用生命教育喚醒孩子的生命自覺/125
範例
創新機制 鍛造名師 促進班主任專業成長/130
以活動型特色校本課程促進學生形成積極自我意識/138
品德內生 成長自主/145
專家點評
馮增俊務實求真首創內生型學校德育/150
中篇
內生髮展：學校德育創新發展的核心主題/153
第四章理念創新：創新德育理念引領德育內生髮展/154
一創新發展——從破解難題到特色創新/154
二人文關懷——從範本德育到人本德育/159
三合力育人——從齊抓共管到合力聯動/162
四課程育人——從德育活動到課程德育/166
五德心同育——從各行其道到德心整合/170
六內生髮展——從外塑德育到內生德育/171
範例
“牽手德育”引領學生成長/174
以玉立德 以德育人/182
讓每個學生都有健全的人格/185
促進心靈成長構建和諧校園/188
探索以信心教育為主導的德育管理新模式/193
專家點評
鄭航在有形與“無痕”之間保持德育的張力/197
第五章機制創新：創立長效機制 推動德育有序發展/201
一加強領導——建立黨政群齊抓共管機制/201
二政學協同——建立合力推進工作機制/205
三科研先導——形成科研促進發展機制/207
四特色創新——建立德育發展激活機制/212
五專業成長——創新專業能力培養機制/214
六績效評估——構建德育科學督導機制/225
範例
愛國主義教育基地參觀打卡制度的創立與實施/233
實施全員育人德育導師制的探索/237
“以美育人”構建學校文化/245
基於文化情境的社會主義公民教育探索/249
愛心凝聚的班主任團隊/254
立足山區 以評促建有效開展中國小德育工作績效評估/257
建立評估機制 促德育創新發展/263
構建德育評價體系，創新德育管理模式/266
讀書：班主任走專業化道路的重要途徑/271
為人·為師·為文/274
素材型主題班會/277
專家點評
李輝機制創新是學校德育長效發展的保障/279
第六章實踐創新：創建特色品牌促進德育有效發展/284
一特色德育——特色品牌促進內涵發展/285
二心靈德育——“同心同德” 同育新人/293
三敘事德育——“感動感悟” 建構品德/299
四活動德育——“體驗內化” 促進自我育德自主成長/304
理論連結
李小魯 宋翎 學校心理健康教育工作應面向全體學生的發展/309
李季在敘事中育人，在敘事中成長/319
範例
“陽光德育模式”——實施陽光教育 培育陽光人格/327
弘揚“三高”德育，培養高素質後備人才/330
引導學生博取眾長，雅致做人/333
培養身心和諧的現代南海人/337
積極心理取向的生命教育策略初探/344
加強心理健康教育 構建和諧文明校園/348
遲來的表白——“小故事，大道理”育人案例/357
“職業人格”活動德育模/360
以家長人生感悟為素材開展人生規劃教育/369
專家點評
陳岸濤德育實效在於創新德育實踐/374
下篇
教化育人：學校德育創新發展的實踐體系/379
第七章 以文化人：營造和諧共生德育生態/380
一理論先行——從教育到教化的轉進/381
二合力聯動——構建教化育人社會化大德育體系/381
三家校合作——構築教化育人新平台/385
……
後記
上篇 頂層設計：學校德育創新發展的戰略構想
第一章 審時度勢：深刻認識德育新態勢
一 實施決策——從戰略高度認識必然要求
二 研判形勢——準確把握機遇與挑戰
三 創新對策——謀劃學校德育有效發展
理論連結
李小魯 學校德育的理論審視
範例
營造和諧人文環境 合力聯動教化育人
實踐生態型德育培育高素質人才
創新家校合作方式形成和諧育人合力
兩主兩全和諧育人
專家點評
鄭永廷 審時度勢 迎接挑戰
第二章 理性思考：積極尋找有效性對策
一 應對策略——直面挑戰與積極作為
二 行政決策——建立機制與破解難題
三 實效對策——發展能力與增強實效
理論連結
李小魯教育作為人的生存方式/86
範例
關於提高德育實效性對策研究/90
建立機制 科研引領創新親職教育指導模式/95
踐行生活德育增強德育的實效/100
專家點評
周峰理性思考探尋德育新路徑/105
第三章務實求真：創新發展內生型德育/108
一機制內生——創新德育工作機制/108
二能力內生——激勵教師專業發展/112
三品德內生——促進學生自我成長/115
理論連結
李小魯新思維 新德育/119
王小棉 用生命教育喚醒孩子的生命自覺/125
範例
創新機制 鍛造名師 促進班主任專業成長/130
以活動型特色校本課程促進學生形成積極自我意識/138
品德內生 成長自主/145
專家點評
馮增俊務實求真首創內生型學校德育/150
中篇
內生髮展：學校德育創新發展的核心主題/153
第四章理念創新：創新德育理念引領德育內生髮展/154
一創新發展——從破解難題到特色創新/154
二人文關懷——從範本德育到人本德育/159
三合力育人——從齊抓共管到合力聯動/162
四課程育人——從德育活動到課程德育/166
五德心同育——從各行其道到德心整合/170
六內生髮展——從外塑德育到內生德育/171
範例
“牽手德育”引領學生成長/174
以玉立德 以德育人/182
讓每個學生都有健全的人格/185
促進心靈成長構建和諧校園/188
探索以信心教育為主導的德育管理新模式/193
專家點評
鄭航在有形與“無痕”之間保持德育的張力/197
第五章機制創新：創立長效機制 推動德育有序發展/201
一加強領導——建立黨政群齊抓共管機制/201
二政學協同——建立合力推進工作機制/205
三科研先導——形成科研促進發展機制/207
四特色創新——建立德育發展激活機制/212
五專業成長——創新專業能力培養機制/214
六績效評估——構建德育科學督導機制/225
範例
愛國主義教育基地參觀打卡制度的創立與實施/233
實施全員育人德育導師制的探索/237
“以美育人”構建學校文化/245
基於文化情境的社會主義公民教育探索/249
愛心凝聚的班主任團隊/254
立足山區 以評促建有效開展中國小德育工作績效評估/257
建立評估機制 促德育創新發展/263
構建德育評價體系，創新德育管理模式/266
讀書：班主任走專業化道路的重要途徑/271
為人·為師·為文/274
素材型主題班會/277
專家點評
李輝機制創新是學校德育長效發展的保障/279
第六章實踐創新：創建特色品牌促進德育有效發展/284
一特色德育——特色品牌促進內涵發展/285
二心靈德育——“同心同德” 同育新人/293
三敘事德育——“感動感悟” 建構品德/299
四活動德育——“體驗內化” 促進自我育德自主成長/304
理論連結
李小魯 宋翎 學校心理健康教育工作應面向全體學生的發展/309
李季在敘事中育人，在敘事中成長/319
範例
“陽光德育模式”——實施陽光教育 培育陽光人格/327
弘揚“三高”德育，培養高素質後備人才/330
引導學生博取眾長，雅致做人/333
培養身心和諧的現代南海人/337
積極心理取向的生命教育策略初探/344
加強心理健康教育 構建和諧文明校園/348
遲來的表白——“小故事，大道理”育人案例/357
“職業人格”活動德育模/360
以家長人生感悟為素材開展人生規劃教育/369
專家點評
陳岸濤德育實效在於創新德育實踐/374
下篇
教化育人：學校德育創新發展的實踐體系/379
第七章 以文化人：營造和諧共生德育生態/380
一理論先行——從教育到教化的轉進/381
二合力聯動——構建教化育人社會化大德育體系/381
三家校合作——構築教化育人新平台/385
……
後記
