學校公共安全

學校公共安全是指學校師生的生命、健康和公私財產的安全。創建和諧校園，首先要創建平安校園。學校公共安全包括師生生命安全、財產安全、公共衛生安全，師生出行規律安全、師生行為安全，人員疏散的場地安全，校園內部建築安全。

基本介紹

• 中文名：學校公共安全
• 外文名：school public safety
• 對象：學校
• 人物：師生、其他

概述

學校的公共安全涉及到學校日常穩定，是教育質量的一個重要部分。

學校的公共安全是全校師生都要關注的問題，它與日常教育息息相關。

學生的安全及安全教育是我國教育部門一直高度關注的問題。2004年教育部、公安部、中國少年兒童新聞出版總社等單位對北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，平均每天約有40名學生非正常死亡，其中80%的事是由於安全意識不強，自我救護能力太差所導致。在2008年5月12日發生的全世界聞名的5.12汶川大地震中，人員集中的學校是受災最重的場所之一，無數年輕的生命，花一樣的年齡，含苞待放卻過早凋謝了。這些慘痛的事實告訴我們：學校必須做好公共安全教育工作，使廣大師生學到生存所需要的基本安全知識和防範技能，逐步形成社會安全的責任感，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，保障中小學生健康成長。

學校安全工作影響廣泛，事關祖國下一代的健康成長，學校公共安全以實現學生的生命安全和健康成長為基本目標，事關千家萬戶的幸福與安寧，關係教育事業的穩定和發展，事關整個社會的安全穩定。維護學校的公共安全，不僅僅是教育部門的事情，各地區政府和有關職能部門同樣責無旁貸。確保學校安全，是營造良好的育人環境的需要；是樹立和落實科學發展觀，構建和諧社會的重要內容；也是社會文明與進步的重要標誌。正所謂“學生利益無小事”、“安全第一”、“健康第一”。

要求

第一，提高教師安全素質

第二，做好班級活動安全工作

第三，加強校園公共安全宣傳，提高公共安全意識

安全隱憂

據聯合國專家統計分析，每年全球死於意外事故約200萬人，其中青少年兒童接近100萬人；我國每年死於意外事故的少年兒童（18歲前）約8萬人，其十萬人事故死亡率約23人，是職業意外死亡率的4—5倍，我國每年死於交通意外事故的少年兒童高達數千人。

重要性

時代發展的需要

安全問題是人類發展的永恆主題。隨著社會文明的進步、科學技術的發展和生活水平的提高，安全問題顯得越來越重要，也越來越複雜和多樣化。除個人安全外，公共安全更多地進入了人們的視野，成為個人、組織、國家乃至世界都不容忽視的重大問題，學校也不例外。並且，隨著教育的快速發展，學校公共安全的任務更加繁重、複雜和多樣化，面臨的形勢也更加嚴峻。比如：隨著人們生活水平的提高，電腦走進了許多家庭，網路的發展給人們的生活和交流帶來很多方便，但是它也使大量青少年逐漸成為“黑客”犯罪的主角。因此，在新的歷史時期，學校公共安全管理工作必須引起高度重視和關注，及時總結成功經驗，推動其理論、實踐的不斷提升，並針對學校發展的新要求進一步創新和升華。

穩定和和諧

學校公共安全是以實現學生的生命安全和健康成長為基本目標，是實現國家“科學發展”和構建“和諧社會”的需要，是全社會“以人為本”的根本體現，也是社會文明與進步的重要標誌。學校對學生生命安全的保障關係到社會穩定、家庭幸福和國家未來。因此，要全面建設和諧社會，離不開“和諧校園”的建設。學校的教育教學對象是學生，不同的學生來自於千家萬戶。學生的安全，是一項牽一髮而動全身的敏感事情：學生安全了，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧心，政府煩心。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學校所在地區的社會局面的顫動。校園不是獨立於社會之外的世外桃源，建設了一個和諧的校園，就為千家萬戶的和諧、社會的和諧做出了巨大的貢獻。如果校園都變成危險地帶，社會也就難以和諧了。所以，重視和加強學校公共安全工作，無論從政治、經濟、文化的角度，還是針對國家、社會和家庭，都是事關重大的問題。青少年是祖國的未來。他們正在成長之中，相當一部分還不具備足夠的安全意識和自我保護能力，他們特別需要學校、政府和全社會的關心和愛護。

對法規的貫徹

2006年，我國陸續修訂了《未成年人保護法》、《義務教育法》，頒布了《中國小幼稚園安全管理辦法》，對做好中國小安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關於實施國家突發公共事件總體應急預案》、《應急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統突發公共事件應急預案》等檔案中，均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。教育部及時頒布和實施的《中國小公共安全教育指導綱要》，對中小學生公共安全教育的內容、實施途徑、保障機制等方面做出了系統、全面的規範和要求，為我國中國小安全教育工作提供了全面、系統的政策保障，進一步健全了中國小安全教育內容，並為建立中國小安全教育工作的長效機制奠定了基礎。教育部要求各地教育行政部門和中國小要從落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的高度，進一步增強責任感和使命感，結合各地實際，認真貫徹落實《綱要》，切實加強中國小公共安全教育，不斷提高中小學生的安全意識和安全防護能力，確保中小學生人身安全。

可持續發展的保證

一個學校要發展，除需要政府的大量投資、社會各界的大力支持、學生的認真努力和教職工的辛勤勞動外，還需要安全。學校的發展，要有兩條生命線的支撐，那就是校園安全和良好的教育教學質量。以前，我們在學校日常工作中只提“教育教學質量是學校的生命線”，現今在我們已經知道這是有欠缺的說法。一個學校，如果經常有學生受損傷的情況，教學設施設備經常出現對師生人身安全有損害的事故，教職工之間、同學之間、師生之間經常有人身的相互攻擊的行為，那教職工又怎能安心工作，學生又怎能安心學習呢？家長能把自己的子女送到這樣的學校嗎？答案肯定是顯而易見的，沒有一個家長會敢用子女寶貴的生命換取沒有生命寄託的分數。長期下去，沒有學生的學校，能叫真正的學校嗎？學校不僅要為師生提供一個安定的有保障的生活環境，而且要在心理上為師生提供一種安全與信任的良好氛圍，使人與人之間的各種交往在文明友善的環境中進行。也就是只有做好了學校公共安全工作，學校才能賴以生存和發展。

人文關懷

學校的教育教學工作，實際就是育人工作。育人工作做得如何，除了落實國家法律、法規，還要看這個學校柔性的人文關懷氛圍怎樣。俗話說“醫者父母心”，“教者”也有“父母心”，這個“父母心”就是學校與教師對學生的人文關懷。教師的人文關懷，我認為就是教師的職業道德。從教師的職業道德中我們也能體會出要關心學生的身心健康與安全。現今在學校教育提倡“以人為本”，我想“學生的身心健康與安全”就是真正的“本”。學生是學校的教育教學對象，安全關愛是愛學生的基石與核心。學校沒有關愛學生的身心健康與安全，其它方面的關愛也難以落到實處。也就是說生命不保，又談何教育呢！