基本介紹
內容提要,作者簡介,目錄,
內容提要
每天說一遍：我相信你能行。就會成就一個孩子。
每天說一遍：你真笨，你不行。就會毀掉一個孩子。
不要以為自己的孩子隨便怎么說都行，父母與孩子的交流溝通，尤其需要注意表達方式。否則，良好的願望在孩子心裡卻會變成深深的桎梏與隨之而來的叛逆。
不應該說的話：自從有了這孩子，我的生活簡直一團糟你還太小了，媽媽替你做！哭什麼哭？他打你你不會也打他啊？你怎么一點兒上進心都沒有？哭哭哭！我看你能哭多久！少廢話，立刻照我說的做！我像你這么大的時候比你可強多了！
最應該說的話：在媽媽心目中，你是世界上最可愛的寶貝大膽一點兒，你可以的！摔倒了自己爬起來，寶寶最堅強了！好東西要與好朋友分享！你真是個獨特的孩子！你真棒！你自己決定吧！你要對自己的行為負責任！困難最怕勇敢的人，我相信你是勇敢的！
作者簡介
蘇暢，北京師範大學古典文學碩士，資深專欄作家，自由撰稿人。
本書題記
謹以此書獻給：王子簫小朋友
我有理由相信——你就是上天派來我身邊的小精靈，開啟了我生命中的另一扇窗子，專門告訴我這個世界還有更多的美好。
也正是因為你的到來，使得爸爸和媽媽更加相愛了。因為我們忽然發現我們的愛因為你而變得更加濃烈，更加溫馨，觸手可及了。
然後，我還要悄悄地告訴你一個小秘密：其實媽媽和你一樣大。
因為正是你來到世間的那一瞬間，我才擁有了這個令我終生驕傲的身份：母親！
所以，我們是一同成長的——當你咿呀學語、蹣跚學步的同時，我也在學習如何做一位善解人意、寬容慈愛的媽媽。
現在，借著這本書，我要為我們共同成長中你的所有理解和支持表示感謝。同時也為你願意讓更多為交流而苦惱的孩子和家長分享我們之間的那些令人快樂的相處經驗而感到自豪！
雖然我每天都會無數遍地向你重複這句話——從你早上剛剛睜開朦朧的雙眼直到夜晚我從你的房間關燈離開，但是在這裡我還是忍不住再次大聲地說：
媽媽愛你！
——你的媽媽和朋友
自序
親愛的讀者朋友們：
我是這本書的作者，也是一位母親。
相對於“女性時尚文學作家”“知名網路寫手”“婚戀心理專家”“優秀青年教師”等等我曾經獲得的稱謂，我更願意你們稱呼我為“簫簫媽媽”，因為這才是我最得意的光榮稱號。
說起這本書的寫作契機，還真是值得一提。
因為簫簫媽媽曾經寫過一些關於婚戀和家庭方面的暢銷讀物，所以常常有讀者朋友誤以為簫簫媽媽是一個深深沉浸在戀愛樂趣中的小女孩或者剛剛舔嘗到蜜月幸福滋味的新娘子。可事實上，簫簫媽媽和老公經歷了了11年的漫長戀愛歷史，已經度過了結婚4年的花果婚紀念日，簫簫媽媽給簫簫慶祝兩歲生日後不久，徵得了蕭簫的同意，正在和簫簫爸爸計畫在明年再迎接一位新的家庭成員的來臨。
援引一位讀者朋友的留言：“天哪！你竟然能在奶瓶尿布和玩具中寫出那些華麗浪漫睿智的文字，真是難以置信！”
於是，簫簫媽媽和讀者朋友們的交流重點就從婚姻轉到了家庭，從老公轉到了孩子身上。很多朋友，特別是一些孩子媽媽，常常抱怨自己的孩子“不聽話”，對自己的要求置若罔聞等等。作為一個母親，同時也是一個有十餘年家教、課外輔導班和普通中學第一線教學經驗的教師，我有幸和一些讀者朋友分享了與孩子相處交流的一些小小經驗和技巧，並且有幸得到了他們的認同。
常有讀者朋友強烈建議我把那些交流的內容集結成冊，可我卻常常為了和簫簫一起在綠草坪上吹泡泡、在廣場放風箏、送蒲公英的種子回家，甚至體會微風拂過面頰的感覺等等這些非常個人的原因一直耽擱了下來。
所幸，哈爾濱出版社的關力老師，我非常尊敬、感謝的合作者和朋友，一再敦促我、鼓勵我，並且耐心等待我將這本書最終完成。於是，簫簫媽媽效仿電影《時時刻刻》裡面的英國女作家維吉尼婭·伍爾芙，在料理家務、照顧孩子的同時，斷斷續續的將這本書的框架拼湊起來。簫簫媽媽希望拙作能給那些因為與孩子的交流溝通無效而苦惱的父母們一點點提示，換一種讓孩子們更容易接受的方式，以達到有效交流的目的。
首先，讓我們回憶一下，自己對孩子說過的最多的一句話是什麼？那些在你們對話中出現頻率最高的句子，往往能夠表明你們的交流現狀。
舉個例子，簫簫媽媽對簫簫說過的話中，位列三甲的是：
1、媽媽愛你！
2、簫簫真棒！
3、你能自己解決！媽媽相信你。
而一位署名“苦惱媽媽”的網友給簫簫媽媽的留言中則表示，經過老公和兒子的提示，她意外地發現，自己對六歲兒子說得最多的話是：
1、你這倒霉孩子！
2、哎呀！真麻煩！
3、你怎么這么不聽話呀？
我想，這在某種程度上解釋了這位媽媽網名的由來。
在其後的交流中，“苦惱媽媽”逐漸認識到自己的話語對兒子是有傷害的，並且經過自己的努力，改善了與兒子的關係，最終不再“苦惱”。
你對孩子說過的最多的話是什麼呢？回憶一下，或者請你的伴侶或者孩子（如果他能夠的話）幫忙提示。是關懷鼓勵的種類，還是諷刺打擊的種類？
是的，我們對這樣一段話應該不會陌生：
如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。
如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。
如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。
如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。
如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了責難。
如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。
如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。
如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。
如果一個孩子生活在真誠之中，他就會了頭腦平靜地生活。
如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。
如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥。
如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。
如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。
如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。
如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。
如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。
如果一個孩子生活在接納和友愛之中，他就學會了不僅愛人，更愛世界。
如果讓簫簫媽媽用一句話概括這本書的內容的話，那就是——語言是有力量的！
作為孩子最親近和信任的人，父母的語言無疑具有更加強大的力量，甚至於在孩子純真稚嫩的心靈中留下深不可測的印記。而身為父母的我們卻對此茫然不知，甚至錯誤地運用了這種力量，對孩子造成了無法彌補的傷害。
那種情形似乎可以套用最俗的武俠小說裡面的情節：懵懂無知又心底純樸的少年因為因緣際會（無意中吃掉了千年雪蓮萬年山參或者掉下懸崖大難不死進入畫滿武林秘籍的山洞之類）擁有了絕世武功卻渾然不知，不久之後在爭鬥中一掌將對手斃命之時才驚覺自己的神力。
是的，你就是那個身懷絕技的大俠，你的話語就是那神奇的武功，你是願意用它將孩子脆弱的自尊打擊得遍體鱗傷呢，還是幫助孩子明白什麼是公理和正義呢？
是的，簫簫媽媽也犯下過此種錯誤，就像那個著名的啟迪故事一樣，每一句錯誤的甚至是傷人的話語都好像釘進牆裡的一枚釘子，即使你能夠拔掉釘子，卻難以彌補留下的窟隆。
面對客戶，或者同事，甚至僅僅是陌生人，我們都會謹慎的選擇說話的方式，可是偏偏對自己的孩子卻常常口不擇言，用諸如“我真是不明白怎么能生出你這樣不懂事的孩子！”“別動！煩死啦！你什麼時候能消停一會兒！”“你能趕上人家小明一半我就知足了！”這樣的毒箭刺傷孩子的心靈。說實在的，身為父母或教育者，如果真的這樣想毀掉一個孩子的一生的話，不妨每天重複一遍：“你真笨！你不行！你永遠不會成功的！”天長日久之後你會發現，效果絕對驚人！
簫簫媽媽有一個朋友，是一個三歲孩子的媽媽，在把自己活潑可愛的兒子苗苗送到所在單位的機關幼稚園（也是所謂的一級一類幼稚園）不到一個月的時間裡，意外地發現孩子越來越不快樂。她打算去找孩子的老師了解情況，剛剛牽著孩子的手走到辦公室門口，卻意外地聽到老師們正在談論他。
“我們班上的謝苗苗簡直就是個害人精！調皮搗蛋，沒大沒小！長大了也不會有什麼大出息！”
“就是，那么沒家教的孩子真不知道是怎么養出來的！一點兒老實勁沒有，坐都坐不住！你說這樣的孩子將來還能幹什麼吧！”
聞聽此言，男主角——年僅三歲零兩個月的苗苗轉身飛奔，以絕對和年齡不符的速度絕塵而去，一路嚎啕，哭幹了眼淚帶著淚痕睡去之後還數次在惡夢中驚醒，從此視幼稚園為刀山油鍋人間地獄，寧死不肯再去。
朋友於是對我感嘆不已：“這些老師可真是厲害！二十天就能看出來孩子的終生，真是比那些命理大師麻衣神算還靈！”忍住了和老師理論的衝動，朋友一氣之下把孩子送到某收費高昂的外資幼稚園，第一天送孩子去的時候就感覺物有所值：老師甚至園長本人——一個頭髮花白的瑞典老太太，見到孩子的時候統統都是蹲下身來面帶微笑，用誠摯的話語對他表示歡迎。
周五的時候，朋友忐忑不安的去接孩子，老師牽著孩子的小手迎上前來，微笑的對她說：“你家寶寶真棒！特別積極活躍，充滿好奇心和創造力！我真為有班上這樣的小朋友而自豪！”
於是，那個頑皮活潑的苗苗又回來了。朋友感慨萬千，從此四處宣揚“對孩子說話一定要特別注意”的理論。
是時候反思一下了：我們是稱職的父母嗎？我們的教養方式正確嗎？我們是否在他們的成長過程中提供了他們的需要？我們了解、聆聽了他們嗎？我們讓他們有獨立自主的機會嗎？我們有沒有注意到給他們遊戲、玩耍的時間？我們勿需自責，也勿需自傲，只要做一個中庸的檢視，而後再出發——從一個了解、包容的起點，從一個接納、信賴的新開端。
或許有的父母會怨聲載道：“這年頭當家長容易嗎？拼死拼活的掙錢，管孩子的吃穿，付高昂的學費，孩子生了病整夜不睡地照顧，那么貴得離譜的玩具眼睛都不眨地買下來……到頭來跟自己的孩子說句話還得小心翼翼，這是什麼世道！”
簫簫媽媽要對有這樣想法的家長說一句：你們真的做得很完美了——如果你養的是寵物而非孩子的話。因為你的想法完全本末倒置了！錦衣玉食的生活是可以因人而異的，但是精神上的關注和交流卻是必不可少的。物質需求的無限滿足和精神需求的空虛忽視，才是令孩子出現各種問題的源頭。我們不妨來了解一下心理學上的需要層次理論。
美國心理學家馬斯洛，第二次世界大戰後到布蘭代斯大學任教後，開始對健康人格或自我實現者的心理特徵進行研究。1954年發表的《動機與人格》一書完整地建立了需要層次論——從研究人的最基本需求開始，把人的基本需求由低到高逐級分成了以下幾個層次：?
第一個層次是生理需要，也是人的最基本的需要。比如，餓了要吃，渴了要喝，冷了要穿衣服，到了青春期會有萌動等等。在物質生活極大豐富的今天，這是幾乎所有孩子都能夠得到滿足的層次。
第二個層次是安全需要。如果生理需要得到滿足，接著出現的是安全需要，這種需要包括的內容很多。由於人的安全、穩定、依賴受到威脅，引起恐懼、焦躁，被混亂所折磨，人便產生對社會體制、社會秩序，對法律、紀律、規則規範和保護者的需要，目的是使自己受到保護，能夠在安全狀態下生活。這一層次的需求是母雞保護小雞類別的需求，可以由保姆或者爺爺奶奶姥姥姥爺代替父母進行。?
第三個層次為歸屬和愛的需要。假如生理需要和安全需要都很好地得到了滿足，愛、感情和歸屬的需要就會產生，滿足了前兩個層次需求的個體會空前強烈地感到缺乏朋友、心愛的人，渴望同人們有一種充滿激情的關係，渴望在團體和家庭中有一種被信賴的感覺，並為達到這個目標而努力。他將希望獲得一個位置，勝過希望獲得世界上的任何其他的東西，他甚至可以忘掉其他的東西。這種需求甚至單親家庭里成長的孩子都可以通過父母的努力來彌補，可是很多貌似幸福完整的家庭里成長的孩子卻很難得到。
第四個層次為自尊的需要。社會上所有的人都有一種對於他們穩定的、牢固不變的、通常較高的評價的需要或欲望，有一種對於自尊、自重和來自他人的尊重的需要或欲望。自尊需要的滿足導致一種自信的感情，使人覺得自己在這個世界上有價值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少。然而，這些需要一旦遇到挫折，就會產生自卑、弱小以及無能的感覺。這些感覺又會使人喪失基本的信心，使人要求補償或者產生精神病傾向。非常遺憾，很多家長和教育者對於孩子的這一層次的需求太過漠視了。他們實際上在用刀子一樣的話語在剝奪孩子本應得到滿足的需求。
第五個層次是自我實現的需要。“即使所有上述的需要都得到了滿足，我們可以經常預料新的不滿足和不安，又將執迷發展起來，除非個人正在獨特地幹著適合幹的事情。一位作曲家必須作曲，一個畫家必須繪畫，一位詩人必須寫詩，否則他始終無法安靜。一個人能夠成為什麼，他就必須成為什麼，他必須忠實於自己的本性。”這一需要，馬斯洛把它稱為自我實現的需要。“滿足這一需要所採取的方式在人與人之間是大不相同的。有的人可能想由此成為一位理想的母親，有的人可能想在體育上大顯身手，還有的人可能想表現在繪畫或創造發明上。在這一層次上，個人之間的差異是最大的。”而教育者們在滿足孩子這一層次需求的時候所表現出來的差異也是最大的。且不說那些風裡來雨里去送孩子們上“興趣班”的父母們究竟是在滿足孩子的自我實現的需求還是他們自己的自我實現，不妨重溫一下那個著名的故事：
一個孩子真誠的說：“我的願望是將來能成為一個小丑。”中國的父母會打擊他：“瞧你那點兒出息！”然後逼迫他把願望換成“讀博士”“當總理”“開公司”之類高尚的願望。而外國的父母會真誠的說：“多好的願望啊！祝你能夠實現你的願望，把歡笑帶給世界！”
研究表明，當我們的孩子還處於胎兒階段時，就已經能夠分辨父母的聲音了。當他們來到這個世界的時候，他們的第一所學校就是家庭，第一任老師就是父母。父母的話語無疑是世界上最貼近孩子心靈的聲音，最具有教育功能的媒介。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言是一把雙刃劍，不要讓它加深我們與孩子之間的隔膜。就像那位“非著名相聲演員”所說的：“罵孩子是‘小兔崽子’從遺傳學的角度來講對家長也不好。”
是時候了，就從這一刻開始，別再抱怨孩子不聽話不懂事了，還是讓我們這些做家長的換一種方式對孩子說話，走進他們的心靈，做他們的朋友，陪伴他們一同成長，讓發自肺腑的讚美、委婉睿智的忠告、溫柔體貼的理解、充滿力量的鼓勵……來代替刻板嚴厲的苛責、幸災樂禍的譏諷、自以為是的教誨甚至惡毒傷人的詛咒。
從一個微笑開始，蹲下身，平視孩子的眼睛，用溫和的語氣表示出你對他（她）的愛：
“孩子，聽我說……”
——簫簫媽媽
2007年仲夏於北京
目錄
第一章愛、歡樂、幸福
錯誤1.“......”
錯誤2.“自從有了這孩子，我的生活簡直一團糟！”
錯誤3“媽媽希望你將做一個永遠不犯錯的乖孩子
錯誤4.“這么點的孩子懂什麼是非對錯啊？
錯誤5.“椅子撞寶寶，椅子壞！媽媽打它！”
選擇1.“媽媽愛你，爸爸也愛你！”
選擇2.“在媽媽心目中，你是世界上最可愛的寶貝！”
選擇3.“來，我們一起看看這個世界吧！”
選擇4.“陽光多么燦爛！生命多么美好！”
選擇5.“爸爸媽媽做得不好的地方你要諒解啊！謝謝你！”
選擇6“大膽一點，你可以的！”
第二章成長、探索、發現
錯誤1.“別跑，小心統合！別碰那個，髒死啦！”
錯誤2.“你還太小了，媽媽替你做！”
錯誤3.“我都說了幾遍了？你沒長耳朵啊！”
錯誤4.“你又玩小雞雞！真是壞孩子！”
錯誤5.“天黑了，大灰狼該出來了！”
錯誤6.“你是媽媽從垃圾堆裡面撿回來的
錯誤7.“哭什麼哭？他打你你不會也打他啊
錯誤8.“我就說你會摔下來吧？活該！”
錯誤9.“別老纏著我，找你媽去！”
錯誤10.“這么小就撒謊，長大還得了？”
選擇1.“摔倒了自己爬起來，寶寶最堅強了！”
選擇2“你自己也可以做到，媽媽相信你！”
選擇3.“你真勇敢！”
選擇4.“好東西要與好朋友分享！”
選擇5.“你真是個獨特的孩子！你真棒！”
選擇6。“媽媽有重要的工作，只能陪你玩一小會兒！”
選擇7.“這些畫兒真美，要是能畫在紙上就更好了！”
選擇8“你想要哪個，這個還是那個？”
選擇9.“我很認真地重複一遍，這非常重要！”
選擇10.“真是太感謝了！”
第三章秩序、規則、鼓勵
錯誤1.“你怎么一點上進心都沒有？”
錯誤2.“不行，我得和你一起去！”
錯誤3.“小孩兒說什麼愛來愛去的，難聽死了！”
錯誤4.“笨死了！”
……
第四章自主、思考、認同
附錄：開放性父母自測
