孩子們被隱藏的智慧

內容簡介

喚醒、滋養、療愈，一個日本治療教育者的藝術教育實錄, 藝術開啟孩子的心靈世界。

遇見TAKA老師，激發孩子被遮蔽的智慧。藝術治療，是治療，也是教育。它不改變特別的種子，它讓每一粒種子都能依從自己的獨特結出果實。

本書是日本藝術治療教育專家川手鷹彥在德國北部一家教育機構“阿里爾德之家”從事藝術治療教育的實錄，記錄了川手如何採用童謠、兒歌、童話，角色扮演等方式，打開自閉症、唐氏綜合徵等孩子封閉的內心，激活他們身體裡被隱藏的智慧。

圖書目錄

第一章布里斯托弗來信

第一節與阿里爾德之家的重逢

第二節言語治療教育

1.班級巡講課

Ⅰ合唱敘事詩

Ⅱ童話的表達

Ⅲ 史詩

Ⅳ戲劇

2.下午的一對一課程

第三節節慶、例行活動、郊遊

1. 五月節

2. 帆船航行

3. 蝴蝶園

4. 聖靈降臨節和家長研討會

第四節一對一課程記錄

1.薩比娜 · D ,18歲，女

2.卡塔莉娜 · M，12歲，女

3.桑德拉 · W ，15歲，女

4.沃爾夫勒姆 · L ，12歲，男

5.尤利婭 · R ，16歲，女

6.達娜 · R ，15歲，女

7.坦尼婭 · R ，16歲，女

8.斯韋恩· R ，11歲，男

9.比爾吉特 · G ，13歲，女

10. 貢納 · J ，13歲，男

11. 奧利弗 · M ，15歲，男

12 .阿明 · W ，18歲，男

13.克里斯蒂安 · S ，13歲，男

第五節語言的力量

1. 作為聲音、迴響、韻律、節奏的語言

2. 由文字營造的氛圍、色彩、芳香、情感

3. 語言、文章或特定作品所要表達的思想

4. 實際運用語言進行表達的人的存在

第六節《無耳芳一》的故事

第七節敘事詩《火中足》

第八節辭別

補遺

1. 每天的生活

Ⅰ關於學校

Ⅱ關於共同體小組

2.機構的構造及各部職能

第二章回想

緒言

第一節來到機構的孩子們

第二節我與“森林之家”的孩子們

1. 漢斯·尤爾根·M

2. 揚·馬丁·S

3. 語言與形式

4. 奧利弗·M

5. 感情的過度流失與歇斯底里

6. 尼克·L

7. 與歇斯底里分處兩個極端的癲癇

孩子們被隱藏的智慧

基本介紹

內容簡介

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