《存現句的認知研究：基於參照點的行為鏈模式》主要基於真實語料，以認知語法為框架，建構了存現句的研究模型——基於參照點的行為鏈模式，探討現代漢語存現句的認知動因、句法關係、論元結構、體貌意義、主觀性和語篇功能等現象。
基本介紹
- 書名：存現句的認知研究
- 作者：董成如
- 出版社： 蘇州大學出版社
- 出版時間：2009年10月
圖書信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
圖書信息
書 名: 存現句的認知研究:基於參照點的行為鏈模式
作 者：董成如
出版時間： 2009年10月
ISBN: 9787811373738
開本： 16開
定價: 26.00 元
內容簡介
認識事物存現的處所是人類認識世界、生存於世的先決條件。否則，人類會無所適從，相互之間無法交流。或因為認識世界的需要，或因為熟悉，處所是人們注意力首要聚焦的對象，而位於其上的存現物是人們注意力次要聚焦的中心。因此，處所成分是凸顯的射體、參照點，語法上表現為主語。而處所上的存現物是界標、參照點所激活的目標，句法上表征為賓語。存現句體現的是人們先認識處所、再認識存現物的認知順序。
作者簡介
董成如，副教授，碩士生導師。研究興趣為認知語言學、語篇分析和語用學。在《現代外語》、《外語學刊》、《解放軍外國語學院學報》、《外語與外語教學》等外語類核心刊物上發表多篇關於認知語言學方面的論文。曾主持或正主持蘇州大學青年教師基金項目1項、江蘇省高校哲學社會科學項目2項。
圖書目錄
第一章 引言
第二章 文獻綜述——漢語存現句研究所取得的成就和存在的問題
2．1 存現句研究的起步階段（《馬氏文通》——新中國建國前）
2．2 新中國建國後至20世紀90年代初的獨立研究階段
2．3 20世紀90年代初到目前的解釋階段
2．4 漢語存現句研究存在的問題
第三章 理論背景——認知語法理論簡介
3．1 認知語法的意義觀
3．2 認知語法的小句觀
3．3 認知語法的語篇觀
3．4 認知參照點理論
3．5 本章小結
第四章 存現句的研究模型——基於參照點的行為鏈模式
4．1 存現句的認知動因
4．2 存現句的句法關係
4．3 存現句的語篇功能
4．4 存現句的研究模型——基於參照點的行為鏈模式
4．5 本模式與其他模式的比較
4．6 本章小結
第五章 存現句的首段——處所成分研究
5．1 處所形式的多樣性與統一性
5．1．1 方位詞
5．1．2 名詞+方位詞
5．1．3 介詞+名詞+方位詞
5．1．4 動詞+名詞
5．1．5 名詞
5．1．6 代詞
5．1．7 複合形式
5．1．8 處所形式的統一性
5．2 處所成分的參照點分析
5．2．1 “名詞+方位詞”形式的參照點分析
5．2．2 “介詞+名詞+方位詞”形式的參照點分析
5．2．3 “動詞+名詞”形式的參照點分析
5．2．4 名詞形式的參照點分析
5．2．5 複合形式的參照點分析
5．3 處所意義的多樣性與統一性
5．3．1 多義與單義的辯證觀
5．3．2 多義引申的認知機制——隱喻和轉喻
5．3．3 處所意義的多樣性
5．3．4 處所意義的統一性
5．4 處所成分的語篇連線功能——參照點分析
5．4．1 方位詞的語篇連線功能
5．4．2 處所代詞的語篇連線功能
5．4．3 處所名詞的語篇連線功能
5．4．4 “動詞+名詞”形式的語篇連線功能
5．4．5 “介詞+名詞+方位詞”形式的語篇連線功能
5．4．6 “名詞+方位詞”形式的語篇連線功能
5．4．7 複合形式的語篇連線功能
5．4．8 處所成分的語篇連線規律
5．5 處所成分與存現主體的關係
5．6 本章小結
第六章 存現句的中段——存現動詞的研究
6．1 存現句中動詞的分類
6．1．1 單純存在類：是、有
6．1．2 安放類：安、擺、堆、掛、抱、鋪、存、放、裝等
6．1．3 隱現類：拔、搬、變、沉、出、來、調、升、死、填、跳等
6．1．4 刻寫類：編、踩、抄、點、畫、劃、記、刷、塗、繡、印等
6．1．5 穿戴類：纏、穿、裹、披、套、脫、扎、繞等
6．1．6 生長/生活類：病、生長、生、長、養、栽、種、餵、培養等
6．1．7 燒煮類：泡、熱、揉、燒、蘸、蒸、煮、盛等
6．1．8 飄灑類：飄、漂、潑、撲、撒、扔、灑、散、曬、游、飛等
6．1．9 搭建類：搭、打、釘、砍、建立、建築、掘、砌等
6．1．10 坐立類：坐、立、走、站、睡、停、躺、騎、蹲、跑、爬、趴、跪、拐、跌等
6．1．11 雜類：跟、跟隨、牽、噎、藏、集合、擠、遺留、關、梳等
6．2 存現句中動詞的限制
6．2．1 非賓格假設及其不足
6．2．2 信息輕理論及其不足
6．2．3 本研究對存現動詞論元限制的探索
6．3 存現句的體貌特徵
6．3．1 體的概念
6．3．2 事件結構、有界性和完結性
6．3．3 “過”在存現句中的體貌特徵
6．3．4 “了”在存現句中的體貌特徵
6．3．5 “著”在存現句中的體貌特徵
6．3．6 “了”和“著”在存現句中的差別
6．3．7 存現句視點體與情狀體的關係
6．3．8 “過”、“了”、“著”在存現句中體貌特徵的小結
6．4 存現句的主觀性
6．4．1 認知語法論語言的主觀性
6．4．2 其他學者論語言的主觀性
6．4．3 存現句的認識意義分析
6．4．4 存現句的言據性分析
6．4．5 存現句的評價意義分析
6．5 本章小結
第七章 存現句的尾段——存現主體的研究
7．1 存現主體的語篇功能
7．1．1 存現主體的語篇承前性
7．1．2 存現主體的語篇啟後性
7．2 存現主體與後續語篇的參照點關係
7．2．1 同一關係
7．2．2 整體激活部分的關係
7．2．3 部分激活整體的關係
7．2．4 集合激活其成員的關係
7．2．5 聲音激活聲音發出者的關係
7．2．6 處所激活處所上存現物的關係
7．3 存現主體的有定性效應
7．3．1 名詞詞組的有定與無定及相關論述
7．3．2 認知語法論名詞詞組的有定與無定
7．3．3 存現句的有定性效應
7．3．4 本研究對存現句有定性效應的探討
7．3．5 有定存現主體的語篇功能
7．4 本章小結
第八章 結語
參考文獻
主要語料來源和使用的工具書
後記
……
