嬰兒動作指導活動設計與組織

前言

人類是迄今為止我們所知道的世界上發展水平最高的物種，人類以自己聰慧的頭腦和靈巧的雙手，創造著越來越豐富、越來越複雜的精神和物質文明。在各種社會實踐中，人的一切思想成果要轉化成物質產品都離不開直接具體的行動，大到開山築壩修電站，小到穿針引線釘紐扣，無一例外。人們要解決生產生活中遇到的各種實際問題，除了需要大腦的思考和想像外，最終都必須藉助直接的行動，而人的每一次行動都是由從小形成和發展起來的一個個基本動作組合而成的。

嬰兒期是人生髮展的開端時期，是為終生髮展奠定最初基礎的時期。動作教育是嬰兒身心全面發展教育最重要的內容之一，科學、系統的動作教育對嬰兒身體發育、大腦潛能開發、認知協調發展、社會性情感培養、自我意識萌發、生存能力和生活自理能力提升、學習能力奠基等各個方面都具有重要的作用。然而，在對嬰兒的早期教養中，動作教育並沒有像智力培養、知識教育那樣受到教育者應有的重視，教育者也沒有系統的嬰兒動作教育理論和方法可資借鑑，人們更多是憑藉經驗和直覺對嬰兒進行動作訓練。因此，從事嬰兒教養的人員急需提高對嬰兒動作教育的認識，很有必要掌握組織和實施嬰兒動作教育的理論和方法。
隨著國家和社會對兒童早期發展的重視，人們越來越期望得到科學的早期教育指導，掌握0～3歲嬰兒早期教育的理論和方法成為社會對學前教育工作者的要求。為了適應這種要求，近年來，開辦學前教育專業的大中專學校開始在人才培養方案中拓展有關0～3歲嬰兒早期教育的課程內容。根據0～3歲嬰兒身心發展基本規律和早期教育工作者組織實施早期教育指導活動的需要，0～3歲嬰兒動作發展與教育的相關理論和方法是學前教育專業早期教育課程必不可少的組成部分。需要特別說明的是，學術界對於嬰兒期的界定尚存分歧，本書涉及的嬰兒指0～3歲兒童。
為滿足嬰兒家庭、早期教育指導機構和大中專學校學前教育專業對嬰兒動作教育科學理論和方法的需要，我們聯合高等學校、幼稚園、早教機構的專家、園長和老師們，共同編寫了本書。由於編寫者自身能力和所擁有的資料有限，疏漏之處在所難免，請批評指正。
本書編寫分工為：第一章，唐大章、唐爽；第二章，唐爽、唐大章；第三、四章，唐爽；第五、六章，楊秀蓉、唐爽；第七章，楊秀蓉、唐大章。全書由唐大章負責統稿。感謝成都市第四幼稚園的老師們為本書編寫提供的大量案例，感謝科學出版社王彥編輯的精心指導。

唐大章
2014年4月28日

前言
第一章嬰兒動作發展與教育基本理論
第一節嬰兒動作發展概述
第二節嬰兒動作發展的意義
第三節嬰兒動作發展的影響因素
課後練習
第二章嬰兒動作指導活動設計與組織的基本要素
第一節嬰兒動作指導活動的目標與內容
第二節嬰兒動作指導活動的設計與組織
第三節嬰兒動作指導活動的觀察與評價
課後練習
第三章大動作指導活動設計與組織
第一節大動作的內容與特點
第二節大動作指導活動的設計與組織
課後練習
第四章精細動作指導活動設計與組織
第一節精細動作的內容與特點
第二節精細動作指導活動的設計與組織
課後練習
第五章0～1歲嬰兒動作指導活動案例
第一節0～1歲嬰兒動作發展特點
第二節0～1歲嬰兒動作指導親子活動案例
第三節0～1歲嬰兒動作指導親職教育案例
第四節0～1歲嬰兒動作發展觀察與測評案例
課後練習
第六章1～2歲嬰兒動作指導活動案例
第一節1～2歲嬰兒動作發展特點
第二節1～2歲嬰兒動作指導親子活動案例
第三節1～2歲嬰兒動作指導親職教育案例
第四節1～2歲嬰兒動作發展觀察與測評案例
課後練習
第七章2～3歲嬰兒動作指導活動案例
第一節2～3歲嬰兒動作發展特點
第二節2～3歲嬰兒動作指導親子活動案例
第三節2～3歲嬰兒動作指導親職教育案例
第四節2～3歲嬰兒動作發展觀察與測評案例
課後練習
參考文獻

嬰兒動作指導活動設計與組織

基本介紹

前言

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